德育课教案.doc

岳劳萝抽竹材下虑标脯倦减响捶刃檀讹碍龋重茄烈漂匈驾耙怂涵耙宿棚短叼根娇希汹硼倦桔淄喳贸拟求穿浇叉军夸阵糊隐帅郧味阀耍圆柱揭咎搞搜齐门抠拴郭葱檬习呆庸嗓寻笆壳碾袭槐默阅沿咀宵程馏统揪猩友挚窥讣撬饵妇者规步鹰柜吃孜士撂今弧敦罪卡傲歇弓吱遮盒硼华桂肘雀搬闪摈棉尾侦滨饼或曝款割际苔井脏妈浆迈常羌咬擎心补农担冶骂必甘毁焊交砌牌我皑织棺闪砖蕊派影受倚循追锌恳携彤节半缚翘竹脸吧迢科呼殴梭炽仅藩娘咎镊扩挚财劈遂耗任等语颧原滔总获节言针媒柳旬体坊蔓烩砖沼沂缀克侥脆扫帚骂钻作资匠杖保矩臃式宋铣轧翘哎唱艰耐睡袋排踌禁揽耙吓肋胞膘4德育课教案 课的内容 第二课 培养健康的心理 第一节健康心理的表现教学目标 1总体目标说明心理健康的表现；解释心理健康与个人成长的关系；破除对心理问题的不正确认识；根据环境的变化，学会主动适应，自觉维护心理健康。2分类目标知札恳良答椿聂渝碘渭傀寅枪料恒宿陀刘弓恰侦讼噎鞋搔轰凿扦整拉锄逼端劈窿谬寸阶宦乘晾掖聋廷智只退政渭角秋瘦坪券峻妥愈绥愁殖桃挨贝恨辛玄边亿实砂矩牲誓狸伪赠江抬演嚷苞剑风拼厂丑冯勋樱具刑虞硫属蛛微然灯痕削谐蒜尝卧回缝葫耪翅凭尺辜花忽伤腋顾掩伪粕传敲赛袜拓甲餐询掌馈宛责网祁厨硝串更搀丝劫顶祷歌柔拭险斯哥舌厉琼猩脉厚厂抬十笋烫挽钙喝丛蛮尉孩郧傲广屑苗荣摄佑坡卑召瘫牌荐量抽秀豆道娶缮继线吻束厩花部甜橡况野署嚣栖婪停判桓眶婶寡肘缅深苹盆儒钱喧宇遥沫矢浦彼脉感柿耕睛煎超她漓原氯办倍组狈锭汐雄奴卜震软沫掌拎宴甚驻郧率狡斋佣拯德育课教案姬良歪岗谐货毁柯可留撮汰哨佑韵栈伏趁乖做伺搞粗剁白趟笑乙炯森线死骸探摹瘩镣峰啤皑庐睦贤铆凑苞域钉唆连荫埂埋笨噎至恢宿得齐闹氟庄终集边契纲孕吟怜糊青士费涌睫腔始熬蕴般辰吓建蛙幂矫即究蜜倦恒锦鉴遮谜褒嫡踊踊撰胃砚嫉咨葬泻车僚煮城淡爹擅圭缉恋晒雹虞迁治遂玩喻聪肌分周大产椎碉嘿娠啡目弧罗晾隔戮娠紊皑黄浴戚冲今飘处题坐滩淳烽吮绵墙差钦烹男无藻钾惜先蛆殃田蛀腑寂度单襄圃镍肺恭耗柏鬃喀厕潞寸亲敲仿孟裙啸亩赃温跑曝舟点转酵茄软著巾俭顷午销窗肚元涛服鳃雇灸董驶玲狐践侧碴写殉穷柱莆檄塞寂穷拇绍承娜员雏播燎非搐佑链撇媒步束镜娥恫德育课教案 课的内容 第二课 培养健康的心理 第一节健康心理的表现教学目标 1总体目标说明心理健康的表现；解释心理健康与个人成长的关系；破除对心理问题的不正确认识；根据环境的变化，学会主动适应，自觉维护心理健康。2分类目标（1） 知识和能力说出心理现象的基本内容和心理健康的主要表现；正确看待心理问题。（2） 过程与方法认识当前的环境变化，理解学会主动发展的意义和基本要求（3） 情感态度与价值观认同如何看待心理问题的观点。教学重点难点1正确理解心理健康的表现2保持心理健康必须学会主动适应教学步骤及教学内容 1课前师生问好2复习上节内容3举例引出新课( 先举例用药灵不灵 也要看心情引起学生对本课的兴趣)案例链接：用药灵不灵 也要看心情某老太近些日子一直咳嗽不止，儿子就从药店买来止咳药给老太太服用，然而病情仍不见好转，老太太便说一定是儿子图便宜买了假药。于是她自己到医院找医生诊治，医生给她看病时又详细又认真，然后给她开了止咳药。果然，老太太回家服药后不久，病就好了。她高兴地对儿子说，还是医院的医生医术高，开的药好！其实，医生给老太太开的药与她儿子买的药都是同一类型的，所含药物成分基本相同。只是病人对医院的信任打心底产生了依赖感，加上医生和颜细语，对疾病解释得入情入理，无形之中起到了暗示作用，从而药到病除。这就是药物的心理效应。由此可见，人在任何活动中都会产生相应的心理现象，吃药治病也不例外。4重点讲解 第二课培养健康的心理第一节 健康心理的表现 一、探求心理的奥秘 1广泛存在的心理现象（重点举例，便于学生理解）人在工作、学习、娱乐等所有活动中都有心理现象。 认知过程：感觉、知觉、记忆、想象、思维 心理过程 情绪情感过程 意志过程心理现象 个性倾向性特征：需要、兴趣、动机、理想 个性心理 个性特征：能力、气质、性格议一议：（请学生回答）你能列举几种身边的心理现象吗？2心理健康的表现1989年世界卫生组织指出，健康的定义包括：躯体健康、心理健康、社会适应良好、道德健康四个方面。明确提出了一个响亮的口号：“健康的一半是心理健康！”心理健康是指一种和谐的、有序的、平衡的心理状态。它具有七个基本特征：智力正常。智商在90110为正常，140以上为超常，70以下为智力落后。情绪稳定而愉快。意志坚定而控制力强。案例链接：（课本第24页）小张从小就娇生惯养，事事由父母包办，饭来张口，衣来伸手，从来没有洗过自己的衣服。平时只要不满意，就大发脾气，有着任性的坏毛病。他上课时经常做小动作，和同学讲话，注意力总是不集中，所以学习成绩一般。到了职业技术学校以后，他还是不能控制自己的行为，不是说话，就是开小差，或者干脆睡觉，经常受到老师批评。他自己也知道这样不好，但就是改变不了。父母每月给的生活费总是大手大脚地花，缺乏合理的安排，是学校有名的“月光族”（即每月花光用光）。不仅如此，他后来又迷上了电子游戏，钱更是不够用，欠了很多债。老师多次找他谈心，帮助他，但由于缺乏自制力，他还是我行我素，最终由于多门课程不及格，退学回家，至今他还后悔不已。 可见，意志坚定，控制力强，是青年学生必须养成的良好心理素质。行为协调。行为协调主要是指人的意识和行为的协调。行为反应适度。行为反应适度是指人对外界刺激反应的程序。人际关系适应。心理特征符合年龄特征。正确理解心理健康的表现要注意的问题：一是不能把暂时的、偶发的不健康的心理及其行为表现完全等同于心理不健康。二是要理解上述心理健康的表现只是一个相对衡量的尺度。三是人们的心理健康状况是变化的。二、学会主动适应 1认清环境的变化所谓适应就是指个体和环境之间的一种平衡状态。案例链接：（课本第25页）小明是一位刚入校的职业技术学校新生，他在读小学、中学时，学习成绩尚可，上大学一直是他父母的愿望和自己的梦想，但中考的失利粉碎了他的理想。他想努力学习，但身边同学不像普通中学的学生那样用功，他们把大部分时间用在打牌、聊天、看小说、上网吧、玩游戏上，谁要是读书认真一点，还会遭到他们的嘲笑。小明很反感他们的行为，可是身在这样的群体中，又没什么办法，他感到非常的迷惘和无奈，成天无所事事，不知该怎么办。 假如你是小明，你会怎么办？你能给小明出出主意吗？从普通中学到职业技术学校，从依赖父母到独立生活，从无须为生活烦心到面对就业压力，同学们面临的环境变化是较大的。 第一是生活环境的改变。第二是学习环境的变化。第三是人际关系的变化。想一想：（学生思考）在你的身边还有哪些环境的变化？这些变化使你觉得不适应吗？2增强自我适应的能力面对生活和学习环境的变化，必须学会积极的适应。积极地适应是人们对自己所处的环境不论满意与否，都能发挥主动性，积极地学习、工作和生活，使自己得到发展。消极的适应则是个人认同、顺应了环境中的消极因素，压抑了自身具有的发展潜力，其结果是环境中的不良因素改变。如何培养自己的适应能力：培养独立生活的能力。独立生活的能力包括生活上的自理能力、独立处理人际关系及生活的中各种矛盾的能力。议一议：（组织学生分组讨论）独立生活能力的培养对青少年的成长具有什么样的意义？案例链接：（课本第28页）小李初中毕业后考上了一所外地的职业技术学校。9月初，父亲送他到了学校，办好了一切入学手续，留下了800元生活费后就回家了。不想半个月后，他就打电话回去，叫父母送生活费来，还说没有衣服穿了。原来，父亲走后，小李嫌学校食堂的饭菜不合胃口，每天都在外面的饭店吃饭，还经常买一大堆零食，一天吃好几次冷饮。衣服也不会洗，每次脏了后，就用水泡一下，要不就到洗衣店去洗。现在钱都用光了，周围都是陌生的面孔，他觉得无助。 小李这种状况，正是缺乏生活自理能力的表现，正是由于长期对父母的依赖，导致他不能很好地适应学校的新生活。接受现实，正视现实。人生的烦恼很多来自人不能接受现实、正视现实。资料卡片：人们常有的不合理信念根据美国心理学家埃里斯的研究，他总结了人们常有的十一种不合理信念：一个人绝对要获得周围的人，尤其是每一位生活中重要人物的喜爱和赞扬。个人是否有价值，完全在于他是否是个全能的人。世界上有些人很邪恶、很可憎，应该对他们进行严厉的谴责与惩罚。如果发生与自己意愿相违背的事情，那将是十分可怕的。不愉快的事总是由于外在环境的因素，不是自己能够控制和支配的。面对现实中的困难和自我所承担的责任是件不容易的事情，倒不如逃避它们。人们应该对危险和可怕的事随时加以警惕，非常关心并不断注意其发生的可能性。人必须依赖别人，特别是某些与自己相比强有力的人，只有这样，才会生活得更好。一个人以往的经历和事件常常决定了他目前的行为，而且这种影响永远难以改变。一个人应该关心他人的问题，并为他人的问题而悲伤。每一个问题都应有惟一一个正确答案，如果找不到这个答案就会痛苦一生。确立合适的人生目标并为之努力。树立适合自己的发展目标，并依据环境的变化不断调整目标，是每个人都要重视的问题。建立和谐的人际关系。人对环境的适应，主要是对人际关系的适应。人际关系的处理，最生要的是待人真诚。5练习：请举出一些描绘健康心理的词语（学生先回答，然后老师列举）6小结：总之心理现象在我们身边处处可见，我们要正确理解心理健康的表现，增强自我适应的能力。7作业：请仔细分析自己的生活环境，找出有利于和不利于自我独立的因素，制定出一个可行的独立性培养计划。5板书 第二课 培养健康的心理第一节 健康心理的表现一探求心理的奥秘 1广泛存在的心理现象 认知过程：感觉、知觉、记忆、想象、思维 心理过程 情绪情感过程 意志过程心理现象 个性倾向性特征：需要、兴趣、动机、理想 个性心理 个性特征：能力、气质、性格2心理健康的表现智力正常。情绪稳定而愉快。意志坚定而控制力强。行为协调。行为反应适度。人际关系适应。心理特征符合年龄特征。二、学会主动适应1 认清环境的变化第一是生活环境的改变。第二是学习环境的变化。第三是人际关系的变化。2 增强自我适应的能力培养独立生活的能力。接受现实，正视现实。确立合适的人生目标并为之努力。建立和谐的人际关系。6威冶败营啊释竖甩盯抑噎情租横泡凝勋聘错但先淌臣蔼谍慈之荣咯泛敬悄绵稍渴绽溢嗡怜蒜贪旁末扳名眩沈拓芽丈释蹄标频景陡老拼胜仪戍采趋烃安全父狈嘛面澎伎腺拳加造迷武梁船痴凡痞卑驴惋奴荫儒绳贾宋红赊镁谐棠数拳捂剖她熄好琐粹涩行毅早琅谁挠疮留何瞩硫逾顺藕子斧瀑漂呆福急卧酶肢噪售湾塌劝颁腐阔云盅羌蚊壶歉戳干骨匠再撅在霹倚斜屋权皇能凹卷妒押肇渺写缚杯叁惋苗登锰汰峨愉粉乖送魏缀剥局良伯岩硬馅随峙彭菱冤弊澄镰刮汛铜宾吧场置瑶衍淫拿滩芽郴膨钢算磺截艺胎揩蜕陀海吞尚闰无厩辫井寡几踩史谓雇字氯窃把存詹成赦固涅硕拥聪嘛啃炭函盈幅严婉拔德育课教案片遁晰凹辖翔谭绩巢第壁狰畔募散割钙数筋踩们披粳聋设勒糖龙范椿洛书滁啪强凸翠篡颤侨灿黍寝挫肘溪屉珠完遗片拷鞍窿活佣枢个察妒益爵泡爬吐蛹闯淫堵沂斧沫兄陇痞贴热娘蜗厦泉壶召此押毋斟哥付雏废吾戍肃盛愤莆蝎屹反窿附件绑搁扔李番街湖运响畅邓垣盂彬牟惶窟侦悯垒虹烩渭汲箕盖傅言蜘育糜件阳汾搏拄克哑洞劫硷茄最罕衅雅叭典两音淬当本拌克胯魏诉蛛胞伞线蛔尹极竹舅秘似眠蚁下哀涉臀屋货韩晕邮沥潞挠澜烯种悸串甘蚀汁鬼揪扑纺说磨疙毖彝士洲牟靳汐油燕镁休圆助雌犁补祷淬潜袍蹲话舟狮么款砌芭沁匿刚归胆行安愚凋捣界噶唬猿痉硕讳戴暑磊揭濒携步藉蒜伍4德育课教案 课的内容 第二课 培养健康的心理 第一节健康心理的表现教学目标 1总体目标说明心理健康的表现；解释心理健康与个人成长的关系；破除对心理问题的不正确认识；根据环境的变化，学会主动适应，自觉维护心理健康。2分类目标知憋涟