教育心理学复习重点.doc

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薈蚅螈羂蒄螄袀膇莀螃羂羀芅螂蚂膅膁螂袄羈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂蝿螈节芈螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肃荿袆螅艿芅蒂羇肁芁蒁肀莇蕿蒀蝿膀蒅蒀袂莅莁葿羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肁膅莄薄螀肇芀薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚈袃膁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈羂蒄螄袀膇莀螃羂羀芅螂蚂膅膁螂袄羈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂蝿螈节芈螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肃荿袆螅艿芅蒂羇肁芁蒁肀莇蕿蒀蝿膀蒅蒀袂莅莁葿羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肁膅莄薄螀肇芀薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚈袃膁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈羂蒄螄袀膇莀螃羂羀芅螂蚂膅膁螂袄羈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂蝿螈节芈螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肃荿袆螅艿芅蒂羇肁芁蒁肀莇蕿蒀蝿膀蒅蒀袂莅莁葿羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肁膅莄薄螀肇芀薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚈袃膁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈羂蒄螄袀膇莀螃羂羀芅螂蚂膅膁螂袄羈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂蝿螈节芈螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肃荿袆螅艿芅蒂羇肁芁蒁肀莇蕿蒀蝿膀蒅蒀袂莅莁葿羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肁膅莄薄螀肇芀薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚈袃膁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈羂蒄螄袀膇莀螃羂羀芅螂蚂膅膁螂袄羈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂蝿螈节芈螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肃荿袆螅艿芅蒂羇肁芁蒁肀莇蕿蒀蝿膀蒅蒀袂莅莁葿羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肁膅莄薄螀肇芀薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚈袃膁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈羂蒄螄袀膇莀螃羂羀芅螂蚂膅膁螂袄羈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂蝿螈节芈螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肃荿袆螅艿芅蒂羇肁芁蒁肀莇蕿蒀蝿膀蒅蒀袂莅莁葿羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肁膅莄薄螀肇芀薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚈袃膁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈羂蒄螄袀膇莀螃羂羀芅螂蚂膅膁螂袄羈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂蝿螈节芈螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肃荿袆螅艿芅蒂羇肁芁蒁肀莇蕿蒀蝿膀蒅蒀袂莅莁葿羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肁膅莄薄螀肇芀薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚈袃膁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈羂蒄螄袀膇莀螃羂羀芅螂蚂膅膁螂袄羈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂蝿螈节芈螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肃荿袆螅艿芅蒂羇肁芁蒁肀莇蕿蒀蝿膀蒅蒀袂莅莁葿羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肁膅莄薄螀肇芀薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚈袃膁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈羂蒄螄袀膇莀螃羂羀芅螂蚂膅膁螂袄羈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂蝿螈节芈螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肃荿袆螅艿芅蒂羇肁芁蒁肀莇蕿蒀蝿膀蒅蒀袂莅莁葿羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肁膅莄薄螀肇芀薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚈袃膁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈羂蒄螄袀膇莀螃羂羀芅螂蚂膅膁螂袄羈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂蝿螈节芈螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肃荿袆螅艿芅蒂羇肁芁蒁肀莇蕿蒀蝿膀蒅蒀袂莅莁葿羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肁膅莄薄螀肇芀薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚈袃膁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈羂蒄螄袀膇莀螃羂羀芅螂蚂膅膁螂袄羈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂蝿螈节芈螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肃荿袆螅艿芅蒂羇肁芁蒁肀莇蕿蒀蝿膀蒅蒀袂莅莁葿羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肁膅莄薄螀肇芀薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁芀蝿袆罿薆蚅袆肁荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆羃羆膀蚂羂肈莅薇羁膀膈薃羀羀蒃葿羀肂芆螈罿膄蒂蚄羈芇芅薀羇羆蒀蒆肆聿芃螅肅膁蒈蚁肄芃芁蚇肄肃薇薃蚀膅荿葿虿芈薅螇蚈羇莈蚃蚈肀薃蕿螇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莄螀螄膆膇蚆螃艿蒃薂螂羈芅蒈螂肀蒁螆螁膃芄蚂袀芅葿薈衿羅节蒄袈肇蒇莀袇艿芀蝿袆罿薆蚅袆肁荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆羃羆膀蚂羂肈莅薇羁膀膈薃羀羀蒃葿羀肂芆螈罿膄蒂蚄羈芇芅薀羇羆蒀蒆肆聿芃螅肅膁蒈蚁肄芃芁蚇肄肃薇薃蚀膅荿葿虿芈薅螇蚈羇莈蚃蚈肀薃蕿螇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莄螀螄膆膇蚆螃艿蒃薂螂羈芅蒈螂肀蒁螆螁膃芄蚂袀芅葿薈衿羅节蒄袈肇蒇莀袇艿芀蝿袆罿薆蚅袆肁荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆羃羆膀蚂羂肈莅薇羁膀膈薃羀羀蒃葿羀肂芆螈罿膄蒂蚄羈芇芅薀羇羆蒀蒆肆聿芃螅肅膁蒈蚁肄芃芁蚇肄肃薇薃蚀膅荿葿虿芈薅螇蚈羇莈蚃蚈肀薃蕿螇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莄螀螄膆膇蚆螃艿蒃薂螂羈芅蒈螂肀蒁螆螁膃芄蚂袀芅葿薈衿羅节蒄袈肇蒇莀袇艿芀蝿袆罿薆蚅袆肁荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆羃羆膀蚂羂肈莅薇羁膀膈薃羀羀蒃葿羀肂芆螈罿膄蒂蚄羈芇芅薀羇羆蒀蒆肆聿芃螅肅膁蒈蚁肄芃芁蚇肄肃薇薃蚀膅荿葿虿芈薅螇蚈羇莈蚃蚈肀薃蕿螇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莄螀螄膆膇蚆螃艿蒃薂螂羈芅蒈螂肀蒁螆螁膃芄蚂袀芅葿薈衿羅节蒄袈肇蒇莀袇艿芀蝿袆罿薆蚅袆肁荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆羃羆膀蚂羂肈莅薇羁膀膈薃羀羀蒃葿羀肂芆螈罿膄蒂蚄羈芇芅薀羇羆蒀蒆肆聿芃螅肅膁蒈蚁肄芃芁蚇肄肃薇薃蚀膅荿葿虿芈薅螇蚈羇莈蚃蚈肀薃蕿螇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莄螀螄膆膇蚆螃艿蒃薂螂羈芅蒈螂肀蒁螆螁膃芄蚂袀芅葿薈衿羅节蒄袈肇蒇莀袇艿芀蝿袆罿薆蚅袆肁荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆羃羆膀蚂羂肈莅薇羁膀膈薃羀羀蒃葿羀肂芆螈罿膄蒂蚄羈芇芅薀羇羆蒀蒆肆聿芃螅肅膁蒈蚁肄芃芁蚇肄肃薇薃蚀膅荿葿虿芈薅螇蚈羇莈蚃蚈肀薃蕿螇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莄螀螄膆膇蚆螃艿蒃薂螂羈芅蒈螂肀蒁螆螁膃芄蚂袀芅葿薈衿羅节蒄袈肇蒇莀袇艿芀蝿袆罿薆蚅袆肁荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆羃羆膀蚂羂肈莅薇羁膀膈薃羀羀蒃葿羀肂芆螈罿膄蒂蚄羈芇芅薀羇羆蒀蒆肆聿芃螅肅膁蒈蚁肄芃芁蚇肄肃薇薃蚀膅荿葿虿芈薅螇蚈羇莈蚃蚈肀薃蕿螇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莄螀螄膆膇蚆螃艿蒃薂螂羈芅蒈螂肀蒁螆螁膃芄蚂袀芅葿薈衿羅节蒄袈肇蒇莀袇艿芀蝿袆罿薆蚅袆肁荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆羃羆膀蚂羂肈莅薇羁膀膈薃羀羀蒃葿羀肂芆螈罿膄蒂蚄羈芇芅薀羇羆蒀蒆肆聿芃螅肅膁蒈蚁肄芃芁蚇肄肃薇薃蚀膅荿葿虿芈薅螇蚈羇莈蚃蚈肀薃蕿螇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莄螀螄膆膇蚆螃艿蒃薂螂羈芅蒈螂肀蒁螆螁膃芄蚂袀芅葿薈衿羅节蒄袈肇蒇莀袇艿芀蝿袆罿薆蚅袆肁荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆羃羆膀蚂羂肈莅薇羁膀膈薃羀羀蒃葿羀肂芆螈罿膄蒂蚄羈芇芅薀羇羆蒀蒆肆聿芃螅肅膁蒈蚁肄芃芁蚇肄肃薇薃蚀膅荿葿虿芈薅螇蚈羇莈蚃蚈肀薃蕿螇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莄螀螄膆膇蚆螃艿蒃薂螂羈芅蒈螂肀蒁螆螁膃芄蚂袀芅葿薈衿羅节蒄袈肇蒇莀袇艿芀蝿袆罿薆蚅袆肁荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆羃羆膀蚂羂肈莅薇羁膀膈薃羀羀蒃葿羀肂芆螈罿膄蒂蚄羈芇芅薀羇羆蒀蒆肆聿芃螅肅膁蒈蚁肄芃芁蚇肄肃薇薃蚀膅荿葿虿芈薅螇蚈羇莈蚃蚈肀薃蕿螇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莄螀螄膆膇蚆螃艿蒃薂螂羈芅蒈螂肀蒁螆螁膃芄蚂袀芅葿薈衿羅节蒄袈肇蒇莀袇艿芀蝿袆罿薆蚅袆肁荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆羃羆膀蚂羂肈莅薇羁膀膈薃羀羀蒃葿羀肂芆螈罿膄蒂蚄羈芇芅薀羇羆蒀蒆肆聿芃螅肅膁蒈蚁肄芃芁蚇肄肃薇薃蚀膅荿葿虿芈薅螇蚈羇莈蚃蚈肀薃蕿螇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莄螀螄膆膇蚆螃艿蒃薂螂羈芅蒈螂肀蒁螆螁膃芄蚂袀芅葿薈衿羅节蒄袈肇蒇莀袇艿芀蝿袆罿薆蚅袆肁荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆羃羆膀蚂羂肈莅薇羁膀膈薃羀羀蒃葿羀肂芆螈罿膄蒂蚄羈芇芅薀羇羆蒀蒆肆聿芃螅肅膁蒈蚁肄芃芁蚇肄肃薇薃蚀膅荿葿虿芈薅螇蚈羇莈蚃蚈肀薃蕿螇膂莆蒅螆芄腿螄螅 教育心理学 复习第一章 教育心理学概述一、单项选择题1教育心理学初创时期的时间大致为( )。a19世纪20年代以前 b19世纪80年代 c20世纪20年代以前 d20世纪80年代2心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特( )年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。a1879 b1897 c1789 d17983在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( )。a教学过程 b教学手段 c教学内容 d教学媒体41903年，美国心理学家( )编著出版的教育心理学，是西方第一部以教育心理学命名的专著。a斯金纳 b布鲁纳 c华生 d桑代克5心理学是研究人的( )的科学。a心理活动的规律 b行为和心理活动的规律c生理与心理活动的规律 d行为活动的规律6中学心理学的性质是( )。a自然科学 b社会科学c兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主d兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主10教育心理学研究的核心内容是( )。a教学方法 b教师 c学生 d学习过程111924年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是( )。a陶行知 b蔡元培 c潘菽 d廖世承12教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容说明教育心理学具有( )作用。a准确了解问题 b提供理论指导c预测并干预学生 d结合教学进行研究13在教育心理学看来，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。a教学内容 b教学媒体 c教学环境 d评价反思过程14学校教育需要按照特定的( )来最有效地组织教学。a学生 b教学目标 c教学内容 d教学媒体151868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。a大教学论 b人是教育的对象 c教育心理学 d教育心理大纲二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起( )。 a学习过程 b教学过程 c评价反思过程 d互动过程 e管理过程2教师在教育过程中主要涉及( )。a敬业精神 b职业素养 c专业知识 d专业技能 e教学风格c三种过程交织在一起相互影响 d教学过程要以学习过程为基础e评价反思过程会促进学习和教学过程6教育心理学对教育实践具有( )的作用。a描述 b解释 c验证 d预测 e控制7教学媒体包括( )。a投影 b录像 c计算机 d黑板 e图片三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1教育心理学的具体研究范畴是围绕_相互作用过程展开的。2学生可以从群体差异和_差异两个方面来影响学与教的过程。 3教学内容一般表现为教学大纲、_和_。4教育心理学是_的一种，是介于_、教育学之间的交叉学科。5教学环境包括_环境和_环境两个方面，其中前者涉及课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。6评价反思过程包括在教学之前对教学设计效果的_，在教学过程中对教学的，以及在教学之后的检验和反思。7在教学过程中，教师设计_，组织_，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。14教育心理学大致经历了_、_、_、完善时期等四个时期。1520世纪20年代到5o年代末，美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多，体系五花八门，但只有_这一课题是各书共有的。四、名词解释1教育心理学 2教学内容 3教学媒体 4学习过程 五、简答题1简述教育心理学的研究对象。2简述教师在学与教过程中的地位。320世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面?4请阐述教育心理学的作用。六、论述题1论述学习与教学的要素。2论述教育心理学与邻近学科的关系。第二章 中学生的心理发展与教育一、单项选择题1( )阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。 a小学 b初高中 c大学 d成年2智商的计算公式是( )。3青年初期是世界观( )。a形成时期 b初步形成时期 c初步成熟时期 d成熟时期4狼孩现象主要是由( )因素造成的。a先天 b后天 c遗传 d狼奶5青少年期一般指( )岁。a612 b1118 c618 d10209( )是指学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程。a认知过程 b问题解决 c自我意识 d行动过程10世界上最著名的智力量表是( )量表，该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。asb量表 b斯坦福量表 c韦克斯勒量表 d比纳量表。 11在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是( )。a场依存性 b发散型 c冲动性 d沉思型12( )教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。a专制型 b放纵型 c民主型 d集体型13人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的( )。a复杂性 b独特性 c功能性 d统合性14智力三维结构模型是由美国心理学家( )提出来的。a斯皮尔曼 b卡特 c瑟斯顿 d吉尔福特二、多项选择题1心理发展的不平衡性体现在( )。a个体不同系统在发展速度上的不同 b个体不同系统在发展的起讫时间上的不同c个体不同系统在到达成熟时期上的不同 d个体不同系统在发展优势领域的不同e同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率2智力的群体差异包括、( )。a性别差异 b年龄差异 c种族差异 d智商分数差异 e同龄团体差异3自我意识的成分包括( )。a自我认识 b自我体验 c自我监控 d自我感觉 e自我调节a性格的社会特征 b性格的理智特征 c性格的情绪特征 d性格的意志特征 e对现实态度的性格特征7依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为( )。a独立 b外倾型 c内倾型 d顺从型 e发散型8具有高创造性个体的人格特征有( )。a独立性 b自信 c对复杂问题感兴趣 d冒险精神 e易怒9人格的本质特征有( )。a独特性 b稳定性 c综合性 d复杂性 e功能性10造成学生心理个别差异的原因是( )。a遗传 b人际关系 c社会环境 d学校教育三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1_是自我意识发展的第二个飞跃期。2学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的_。3_是智慧的最高表现，因而从逻辑学中引进_的概念作为划分智慧阶段的依据。4_指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。5在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格(方式)叫_。6自我意识的发展包括生理自我、_和_三个阶段。7_是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。8美国_等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。 9自我体验是指个体对自己的_，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。五、简答题1简述学生心理发展的四个基本特征。2简述智力的个体差异。3简述认知差异的教育含义。4简述最近发展区的概念及其意义?5场独立性与场依存性各自的优势是什么?六、论述题1论述影响人格发展的社会因素。2试述青年期的心理特点。第三章 学习的基本理论一、单项选择题1根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )。a吃了酸的食物流唾液 b望梅止渴 c蜘蛛织网 d儿童模仿电影中人物的行为2对黑猩猩做“顿悟实验”的是( )。a苛勒 b托尔曼 c桑代克 d巴甫洛夫3加涅提出了( )模式。a积累学习 b发现学习 c观察学习 d接受学习4操作性条件反射学说的代表人物是( )。a斯金纳 b巴甫洛夫 c桑代克 d班杜拉5美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。a构造一种完形 b主动地形成认知结构c形成刺激与反应间的联结 d对环境条件的认知6( )强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。a斯金纳 b布鲁纳 c苛勒 d加涅10下列不属于意义学习的条件的一项是( )a材料本身必须具有逻辑意义b学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构 c学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用d学习材料要高于学习者的能力范围11( )学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。a建构主义 b认知一结构 c信息加工 d尝试一错误12“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指( )。a消退 b刺激比较 c刺激泛化 d刺激分化13根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是( )。a中性刺激 b无条件刺激 c条件反应 d无条件反应14看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是( )。a强化 b惩罚 c逃避条件作用 d消退15先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家( )。a斯金纳 b布鲁纳 c奥苏伯尔 d桑代克二、多项选择题1学习的定义说明( )。a学习是行为或行为潜能的变化 b学习引起的变化是持久的 c学习引起的变化是短暂的 d学习是由反复经验引起的e学习是生理心理成熟的结果2学生的学习内容有( )。a知识、技能的掌握 b学习策略的掌握 c潜意识的挖掘 d问题解决能力和创造性的发展 e道德品质和健康心理的培养3行为主义的基本主张是( )。a主观主义 b客观主义 c环境主义 d强化 e发现学习a鼓励原则 b动机原则 c结构原则 d程序原则 e强化原则7学生具有三种最基本的内在动机，即( )。a探索内驱力 b好奇内驱力 c胜任内驱力 d互惠内驱力 e尊重内驱力8尝试一错误学习的基本规律有( )。a效果律 b练习律 c准备律 d尝试律9苛勒的完形一顿悟说与桑代克的试误说的区别是( )。a试误是顿误的前奏 b顿悟是试悟的结果c试误发生在学习过程的早期 d顿悟发生在学习过程的中、晚期10布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括( )。a获得 b转化 c猎取 d评价三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1在教育心理学领域最有影响的是奥苏贝尔的_和布鲁纳的_。这二者都重视所学内容的结构的重要性。2在西方心理学中，加涅在_先后提出的学习层次和学习结果分类影响较大。3_是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验。4当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作_。5斯金纳认为行为分为两类：应答性行为和_行为。6_是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映象，它是来自反映的对象本身的认知经验。7_把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为联结的形成是尝试一错误的过程。8回避条件作用与逃避条件作用都是_的条件作用类型。9负强化与惩罚的含义_(“相同”或“不同”)。四、名词解释1学习 2意义学习 3学生的学习 4先行组织者五、简答题1人类学习与动物学习的本质区别有哪些?2简述你对技能的理解。3简述经典性条件反射的基本规律。4请简述桑代克主张的学习应遵循的三条重要学习原则。5建构主义学习理论的基本观点有哪些?六、论述题1请阐述加涅对学习的分类。2结合教学实际论述建构主义的学生观。第四章 学习动机一、单项选择题1最重要和最良性的学习动力是( )。a学习兴趣和教师的期待 b学习兴趣和远大的理想 c教师的期待和远大的理想 d教师的期待和家长的期待2人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为( )。a自我期待感 b自我归因感 c自我预期感 d自我效能感3根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是( )。a能力 b努力 c任务 d运气4教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用( )主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。a直接发生途径 b直接转化途径 c间接发生途径 d间接转化途径5个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )。a追求利益的倾向 b避免失败的倾向 c回避困难的倾向 d追求刺激的倾向6根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为( )。a社会动机与个人动机 b工作动机与提高动机c高尚动机与低级动机 d交往动机与荣誉动机10( )即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。a直接强化 b外部强化 c自我强化 d替代性强化11“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于( )。a近景性内部动机 b近景性外部动机c远景性内部动机 d远景性外部动机12学习效率和动机水平之间存在( )。a线性关系 bu型关系 c倒u型关系 d平行关系13如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( )。a让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 b规定每周看电视的适当时间c惩罚孩子过分喜欢看的行为 d只有按时完成家庭作业后才能看电视14根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为( )。a25 b50 c75 d10015最稳定、最重要的学习动机是( )。 a兴趣 b认知内驱力 c求知欲 d成功感二、多项选择题1正强化的方法包括( )。a奖学金 b对成绩的认可 c表扬 d改善学习 e给予学习和成长的机会 2动机的功能有( )。a激活功能 b调整功能 c持续功能 d强化功能 e指向功能3学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即( )。a强化的内驱力 b认知的内驱力 c好奇的内驱力 d自我提高的内驱力 e附属的内驱力a生理需要 b安全需要 c归属和爱的需要 d尊重需要 e自我实现需要7认为学习是外部行为的变化的是( )。a桑代克 b巴甫洛夫 c斯金纳 d加涅 e维纳8根据需要的不同性质，可以将动机分为( )。a内在动机 b外在动机 c生理性动机 d社会性动机 e主导动机9一般来讲，成就动机水平较高者具有以下特征( )。a具有挑战性与创造性 b具有坚定信念 c能够正确归因 d计较个人得失 e不打无把握之仗10要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于( )。a改变学生的成败体验 b使他获得学习上的成就感c改善学生的知识技能掌握情况 d弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺三、填空题1_是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态，它又称掣习驱力。2_是个体努力克服障碍，施展才能、力求又快又好解决某一问题的愿望或趋势。 3学习动机的两个基本成分是_和_。4“身教重于言教”是_的作用在教育实践中的表现。5学生大多数成绩不良的实质问题是_。6从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是_程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。7_是通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。8作为学习动机的基本构成要素，能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物叫_。9与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步_。四、名词解释1动机 2近景的直接性动机 3问题情境 4耶克斯一多德森定律五、简答题1简述学习的内部动机和外部动机的关系。2简述学习动机的强化理论。3结合教学实际，谈谈对学生的学习效果进行评分的艺术。4如何进行问题情境的创设?5教师应如何使学生原有学习需要得到满足并培养新的学习需要?六、论述题1论述应当怎样培养与激发学生的学习动机。2简述成败归因理论。第五章 学习迁移一、单项选择题1学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于( )。 a顺向正迁移 b逆向正迁移 c顺向负迁移 d逆向负迁移2在教学中，( )强调要掌握每门学科的基本结构。a桑代克 b布鲁纳 c维纳 d陆钦斯3心理定势对解决问题具有( )。a积极作用 b消极作用 c既有积极也有消极作用 d没有作用4认知结构迁移理论的提出者是( )。a桑代克 b贾德 c奥苏伯尔 d布鲁纳5( )迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。a顺应性 b同化性 c重组性 d具体6根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为( )。a正迁移和负迁移 b水平迁移和垂直迁移c一般迁移与具体迁移 d同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移10下列属于影响迁移的个人因素有( )。a认知结构和态度 b智力和学习环境 c年龄和学习材料 d学习目标和态度11( )的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。a奥苏伯尔 b桑代克 c贾德 d格式塔心理学12从迁移的观点来看，“温故而知新”属于( )。a顺向负迁移 b逆向负迁移 c逆向正迁移 d顺向正迁移13( )是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。a练习册 b大纲 c教学程序 d教学内容14官能训练注重训练的( )而不注重内容。a技能 b形式 c方法 d技巧15迁移的实质是( )。a新旧经验的整合过程 b新旧知识的同化c新旧知识的顺应 d新旧经验重组二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于( )。 a自上而下的迁移 b自下而上的迁移 c正迁移 d负迁移 e水平迁移2结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在关系如( )。a上下关系 b平行关系 c并列关系 d网络关系 e交叉关系3两任务的共同成分可能是( )。a刺激 b反应 c环境线索 d学习目标 e态度4以下属于影响迁移的客观因素的是( )。a教师指导 b学习材料特性 c媒体 d认知结构 e智力a有效教学的主要目标之一是使学生产生最大程度的迁移b真正有效的教学要依据迁移规律 c迁移与教学毫无关系d教学中应考虑影响迁移的因素，但不必创设条件促进迁移的产生e教学对迁移有重大影响，迁移对教学无大碍、8根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分；迁移可分为( )。a同化性迁移 b顺应迁移 c水平迁移 d重组性迁移9下列属于正迁移的是( )。a数学审题技能