高教建筑策划理论及实践初探[建筑设计及其理论专业优秀论文].pdf

西南交通大学硕士研究生学位论文第1 页 捅要 现在进入了一个策划的年代，人们做事情越来越理性，可谓“三思而后行” ( 论语) ，用之于我们的建筑行业，可以说思就是策划，行就是设计实施。建 筑工程也不例外，建筑也需要策划。越是要求高，越是复杂的建筑越需要建筑 策划，高教建筑就是需要策划的建筑类型。但是国内建筑策划的起步晚，理论 和经验都落后于国外，更不用说高教建筑策划，其研究的成果尚少。 同时国家在发展教育，尤其是高等教育，这样带来的是高教建筑大量在建 设和准备建设中。 正是在这样的情形下，本文展开对高教建筑策划的研究。首先研究建筑策 划的相关理论，从建筑策划的发展历史、研究方法以及建筑策划的基本框架入 手；而后深入对高教建筑策划的相关理论研究，从高教建筑的特点出发论述了 高教建筑策划的特殊性，进而研究高教建筑策划的具体内容和步骤；在理论联 系实际的部分，本文以正准备修建的西南交通大学建筑与艺术馆作为实例，来 表述一个高教建筑策划的具体过程。最后依据建筑策划书，为西南交通大学建 筑与艺术馆的提出建筑设计方案，并通过方案来解释建筑策划所提的要点，而 检验它的合理性。 关键词：高教建筑策划建筑策划高教建筑建筑与艺术馆 a b s t r a c t w eh a v eb e e ng o i n gi n t ot h ea g eo fp r o g r a m m i n g w ea r em o r ea n dm o r e r a t i o n a lw h e nd o i n ga n y t h i n g i tc a nb es a i d “t h i n kt h r i c eb e f o r ey o u a c t ”i no u ra r c h i t e c t u r e ，t h i n k i n gi sp r o g r a m m i n gw h e na c t i n gi s d e s i g n i n g c e r t a i n l yt h ec o n s t r u c t i o ni sa l s on e e dp r o g r a m m i n g t h e c o n s t r u c t i o n ，w h i c hi si nh i g hd e m a n da n ds p e c i a l l yc o m p l e x ，w i l ln e e d p r o g r a m m i n ga l lt h em o r e f u r t h e rm o r e t h eh i g h e re d u c a t i o n a lb u i l d i n g i sj u s tt h eo n e h o w e v e r ，t h ep r o g r a m m i n go fh i g h e re d u c a t i o n a lb u i i d i n g i sd r o p p e db e h i n ds o m eo t h e rd e v e l o p e dc o u n t r i e s ，e s p e c i a l l yt h e o r ya n d e x p e r i e n c e ，a sw e l la sa l m o s ta l lt h e i n t e r n a la r c h i t e c t u r ep r o g r a m m i n g 西南交通大学硕士研究生学位论文第l l 页 i na d d i t i o n ，t h er e s e a r c h f u lp r o d u c t i o n sa r es t ii is p a r s i t y a tt h es a m et i m e o u rc o u n t r yi sd e v e l o p i n gt h eh i g h e re d u c a t i o n n o w i nt h i sc a s e ，m o r ea n dm o r eh i g h e re d u c a t i o n a lb u i l d i n ga r ei n b u i l d i n g o rg o i n gt ob eb u i l d e d u n d e rs u c hs i t u a t i o n ，t h i sd i s s e r t a t i o np r e s e n t si yr e s e a r c ha b o u t a r c h i t e c t u r a lp r o g r a m m i n g f i r s to fa l l ，t h i sd i s s e r t a t i o ns t u d i e st h e r e l e v a n tt h e o r i e sa b o u ta r c h it e c t u r a lp r o g r a m m i n gt h r o u g hi t s h i s t o r i c a ld e v e l o p m e n t ，r e s e a r c hm e t h o d o l o g ya n db a s i cf r a m e a f t e r w h i c h ，i tp r e s e n t st h er e l e v a n tt h e o r i e sa b o u tt h ep r o g r a m m i n go fh i g h e r e d u c a t i o n a la r c h i t e c t u r e b yi n v e s t i g a t i n gt h ef e a t u r eo fh i g h e r e d u c a t i o n a la r c h i t e c t u r e ，t h i sd i s s e r t a t i o np o i n t so u tt h e s p e c i f i c a t i o no ft h ep r o g r a m m i n go fh i g h e re d u c a t i o n a la r c h i t e c t u r ea n d f u r t h e rs p e c i f i e st h ec o n t e n ta n dp r o c e s sf o rd o i n gr e s e a r c hi nt h i s f i e l d m o r e o v e r ，i no r d e rt ol i n kt h et h e o r i e sw i t ht h er e a l i t y ，t h i s d i s s e r t a t i o n ，b yu s i n gt h ef u t u r ec o l l e g eo fa r c h i t e c t u r ea n da r ti n s o u t h w e s t j i a o t o n g u n i v e r s i t ya st h er e a le x a m p l e ，p r e s e n t sa d e t a i l e dp r o c e s sa b o u tt h ep r o g r a m m i n go fap a r t i c u l a rh i g h e r e d u c a t i o n a la r c h i t e c t u r e l a s t t y t h i sd i s s e r t a t i o np u t sf o r w a r da p r o p o s a lf o rt h isc o ll e g ea n df u r t h e re x p l a i n st h ei m p o r t a n te l e m e n t s w i t h i nt h ea r c h i t e c t u r a lp r o g r a n m n i n gv i at h i sp r o p o s a ls oa st ov e r i f y t h er a t i o n a l eb e h i n dt h e m k e yw o r d s ：t h ep r o g r a n n i n go fh i g h e re d u c a t i o n a lb u il d i n g ， a r c h i t e c t u r a lp r o g r a m m i n g ，h i g h e re d u c a t i o n a lb u i l d i n g ，t h ec o l l e g eo f a r c h i t e c t u r ea n da r t 知识水坝为您整理 西南交通大学硕士研究生学位论文第1 页 引言 根据统计：1 9 9 8 年全国高校招生1 0 8 3 万人；1 9 9 9 年招生1 5 3 万人； 2 0 0 0 年招生2 2 0 万；2 0 0 1 年招生2 6 0 万人；2 0 0 2 年招生2 7 5 万人。2 0 0 3 年 招生3 8 2 万，2 0 0 4 年招生4 0 0 万人，2 0 0 5 年招生5 0 4 万人，到了2 0 0 6 全国高 校计划招生人数达到了5 3 0 万人，接近于1 9 9 8 年的5 倍。( 数据来源教育发展 统计公报) 同时依据国家教育部从1 9 9 8 年到2 0 0 5 年对中国的高等院校进行的统计： 1 9 9 8 年全国高等学校共1 0 2 2 所；1 9 9 9 年全国高等学校共1 9 4 2 所；2 0 0 0 年全 国高等学校共1 8 1 3 所；2 0 0 1 年全国高等学校共1 9 1 1 所；2 0 0 2 年全国高等学 校共2 0 0 3 所；2 0 0 3 年全国共有高等学校2 1 1 0 所；2 0 0 4 年全国共有高等学校 2 2 3 6 所i2 0 0 5 年全国共有高等学校2 2 7 3 所。 从1 9 9 8 年的1 0 8 万人到2 0 0 6 年5 3 0 万人，从1 9 9 8 年的1 0 2 2 所到2 0 0 5 年的2 2 7 3 所，这些数字可以说中国的教育事业正在飞速的发展，招生规模的逐 年扩大带来的是对教育设施的需求，尤其是高教建筑的需求。夸张的说，高教 建筑的发展与房地产业的发展的相比可以说是不分高下。大量建筑的修建，策 划工作是重要的。然而，高教建筑的策划却远不如房地产建筑策划。而与此同 时高教建筑发展中出现了不少问题，如许多高教建筑并不能满足专业的使用要 求，功能房间的多余和缺少和使用效率低下等，都发人深省，并让人们注意到 建筑策划的重要性。 知识水坝为您整理 西南交通大学硕士研究生学位论文第2 页 第1 章绪论 1 1 课题研究的背景 当今建筑策划是一项专业的活动，国内外的建筑活动已经少不了建筑策划 的阶段。由于入们对建筑要求不断的提高，建筑所要解决的问题越来越多和复 杂，同时也是对新的建筑设计方法的要求。 建筑策划在国外研究的较早，并逐渐成为一项独立的专业活动。一直到现 在，国外的建筑策划研究已经形成相对完整的理论体系，各类型的建筑都有相 关的策划研究和实践，建筑策划已经是建筑过程中的重要组成部分。高教建筑 的策划也不例外，在国外众多成功的高教建筑的设计和规划中，我们已经感受 到建筑策划对高教建筑完善的前期引导和过程控制，就比如亚历山大的俄勒 冈实验，其记录的是上个世纪七十年代对俄勒冈学校建筑策划。可见国外在高 教建筑的研究已经有一定的时间，并且取得了不少成果，很多地方都是值得借 鉴学习。 而在国内，建筑策划源于七十年代的一揽子计划，但直到现在仍然处于刚 剐起步的阶段，对建筑策划理论的研究还仍停留在表层。在实践中，几乎没有 专业的建筑策划机构，大部分类型的建筑在建筑过程中没有建筑策划阶段，有 的也主要在营销策划方面( 就比如除了房地产) 。高教建筑也不例外，虽然在设 计中或多或少的涉及了一些与建筑策划相关的工作，但建筑策划在整个设计过 程中还仍是一个模糊的概念。在房地产业中，对居住建筑的策划并不是一个完 整的建筑策划，而是一个局限在商业层面的策划。 1 2 课题研究的目的和意义 由于国内建筑策划的研究还很落后，广大建筑师的也并不重视，许多建成 建筑在没有预先策划好的前提下，缺陷百出。有的虽然顺利建成，空间形式几 乎完美，使用上却没有办法达到预期的效果；有的风格形式的定位出现问题， 就比如人们反对的穿衣戴帽“假古董”般的仿古建筑；还有的甚至因为资金的 不足，无法完工而成为城市垃圾的烂尾楼等等。建筑过程中也常有不顺：甲方 不断来回修改方案带来被动的重复劳动；甲方的一个条件变了而被迫重新做方 西南交通大学硕士研究生学位论文第3 页 案：甚至已经在施工了，出现意想不到的错误而不得不返工等等。这些建筑问 题和建筑过程的问题说明了建筑策划的重要性。 而现在正赶上国家大举兴建学校，全国各地的大学不是扩建就是新办，到 处破土动工，建设教学楼。但是大量的高教建筑设计建造前忽视了前期策划， 仅是依据粗放而随意的设计任务书。而这样的情形下，很多高教建筑并没有按 需建设，功能的不完备带来的是使用上的效率低下和不适合。高教建筑的策划 研究更是迫在眉睫。教育质量的提高作为主要条件中的场地条件之一的教学楼 更应该是我们建筑师应该承担的责任，在这样的形式下，高教建筑策划研究和 实践就是一个相当有研究意义和价值的课题。 虽然国内建筑策划的研究才刚起步，相比国外还很落后，但是也说明了国 内建筑策划仍然有很大的发展空间。而现在越来越多的建筑设计开始重视建筑 策划的作用，这说明建筑策划在建筑设计中地位的提升。各地大学城正在紧迫 的建设中，由于没有进行科学系统的建筑策划，很多高教建筑的设计并不成功， 更是表明高教建筑策划的重要性。而国内对高教建筑策划的研究还相当落后， 课题的选择正是在这样的基础上提出，有一定的及时性和创新性。 作为一名建筑学专业的学生，从本科一年级开始到现在已经接触建筑将近 7 年之久，长期生活学习在建筑艺术的教学楼中，是最了解这类高教建筑的人 群之一，不仅作为设计人员的角度，同时也从使用者的角度来对建筑艺术馆进 行策划研究是有一定的客观性。西南交通大学建筑艺术新馆正在筹划，准备建 设。由此论文将以西南交通大学艺术新馆为例，进行建筑策划的实践，来说明 高教建筑策划的过程，这是有现实意义的。 1 3 研究目标 目前国内对建筑策划研究较落后以及高教建筑策划研究成果较稀少，故高 教建筑的建筑策划研究是对中国建筑教育和高教建筑设计方法的补充。高教建 筑主要是满足使用功能和使用者行为心理的需求，因此它的功能空间是高教建 筑策划的主要价值，也是本文的主要研究目标。因此论文将针对现在高教建筑 在使用中出现的种种问题，为高教建筑更好的设计提供一个教完整而系统的策 划案。 西南交通大学硕士研究生学位论文第4 页 1 4 研究内容 将以高教建筑中的建筑艺术馆为主要的研究对象，对国内院校的老建筑艺 术馆和新建筑艺术馆进行调研，同时也参阅书本中收集的国外建筑艺术馆的案 例。研究每个案例，尤其是它们的功能和空间，发掘它们的长处和短处，将这 些结论整理成一份研究报告。同时以西南交通大学即将建设的建筑艺术馆这个 实际工程为实践案例，以研究报告的内容为基础拟定一份关于建筑艺术馆的策 划案，其可以作为学校在进行建筑艺术馆设计任务书设定的重要参考。 1 5 拟解决的关键问题 首先如何对高教建筑进行策划( 搜集资料，方法的选择) ? 尤其是对高教 建筑功能空间的策划；其次高教建筑功能空间的策划步骤，其中包括策划案的 提出、策划案过程的控制以及策划结论的总结，探讨各个方面注意事项和可能 遇到的问题；而后是对高教建筑空间策划案提出，最后提出怎样的设计方案? 同时如何检验策划? 1 6 论文的写作框架 建 筑 策 划 的 相 关 理 论 研 究 图卜l 本文的写作框架图( 作者自绘) 西南交通大学硕士研究生学位论文第5 页 第2 章建筑策划的相关理论 蜜蜂建造蜂窝的活动曾令人惊叹，但是最蹩脚的建筑师也比最灵巧的蜜蜂 还要高明，因为建筑师在建筑某幢房屋之前，对于整个建筑方案，已经进行了 周密的策划。 马克思“ 2 1 建筑策划的内涵 2 1 1 策划 1 策划的发展现状 ，现在进入了一个策划的年代，策划已经成为人们做任何事情的启始工作， 现在生活中很多事情都被人们加上了策划的字眼，如：广告策划、销售策划、 形象策划、旅游策划、新闻策划、教育策划、创业策划等，当然还有建筑策划。 在国外策划很早就为人重视，并成为许多活动开始的重要环节。策划在美 国又称为咨询，在日本又叫企画。 而在中国，策划活动古已有之，古人云：“凡事预则立，不预则废。预” 就是策划。而论语、孙子兵法、孙膑兵法、鬼谷子、三十六计等 著述都是先人留给我们的策划典籍。“运筹帷幄之中，决胜千里之外”“谋定 而后动”都是策划的经典名言。然而到了现代，中国的对策划的重视程度远不 及国外，直到了上个世纪9 0 年代初，策划活动真正开始为人所重视，咨询、策 划业才悄然兴起并出现了许多策划活动的著作。 2 策划的定义 “策划”一词，在古汉语中亦作“策画”，最早出现于大约公元2 世纪。各 大词典对策划的均有解释：现代汉语词典中策划一词为筹划、谋划。1 ；新 华词典中策划一词为出主意、定办法0 1 ；辞海中策划一词为计划、打算。 策划的具体概念是人的一种脑力活动或智力活动。是指人们事先的筹措活 动，即思维主体运用知识和能力进行思考运筹的过程，也是一门科学的系统工 程。恩格斯曾经对策划进行了定义：“人类越是远离动物界，就越是有目的、有 意识、有计划地改造客观世界。策划活动就是自觉运用脑力的一种行为，是人 民对于自己所要进行的活动，事先在头脑中进行运筹，在观念中做出安排。” 西南交通大学硕士研究生学位论文第6 页 3 策划与建筑策划 建筑策划远不如我们通常熟悉的新闻策划、广告策划以及销售策划，而人 们还常常把大家也很熟悉的房地产策划混淆成建筑策划。 可是建筑策划在整个策划群中并不是引人注目的一个，但有着自己的独特 性。有着更多建筑学科专业成分。和大多数策划的不同，建筑策划的目标并不 仅仅是以投资人的利益最大化为主。而在建筑策划中，其只是目标之一。而人 们通常存在的误区之一的建筑策划房地产策划，其实仅仅是建筑策划的一 个部分。 2 1 2 建筑策划的概念 1 建筑策划的误区 谈到建筑策划，在国内的确存在着几个策划误区。在老百姓的眼里，建筑策 划多是商业中的策划，房地产业的发达带动了许多策划公司，然而这些策划公 司做的工作仅仅是对商品房生意的一种前期弓i 导，有的甚至重心在广告宣传策 划，诣在怎么让开发商获得最大的利润，然而这样的策划只是建筑策划中价值 目标确定的一个部分，它仅仅完成建筑策划中经济目标的确定工作，而一个完 整的建筑策划不只是考虑经济因素。 同时有些建筑师却将建筑策划做了非常狭义的解释，建筑策划就是建筑设 计，其实不然，建筑设计其实应当是完全不同于建筑策划的另外一个阶段，是 紧随建筑策划的一个步骤。 而一个真正的建筑策划应当是对罗伯特g 赫 什伯格在建筑策划与前期管理这本书中提到的8 个价值因素的全面考虑。而不仅仅只是经济估算和建 筑设计等。还应当包括对人文、环境、文化、技术、 时间、以及安全( 加上经济和美学就是8 个价值因素) 这几个方面的策划。 2 真正的建筑策划 图2 - 1 建筑镱划步骤关系 ( 作者自绘) 全部的建筑过程应该包括4 个阶段：策划阶段、 设计阶段、建造阶段和使用及使用后评估阶段。建筑策划是建筑设计过程的第 一阶段，就是这种建筑设计过程应该确定业主、用户、建筑师和社会相关价值 体系，应该阐明重要的设计目标，应该揭示有关于设计的各种现状信息，所需 西南交通大学硕士研究生学位论文第7 页 的设备也应该被阐明。 策划的概念是设计进行定义的阶段是发现设计存在问题的实在阶段， 并不是确定设计方案的实质阶段“1 。明确的说，建筑策划就是研究和制定决策 的程序，从而确定那些要由设计来解决的问题m ，。 2 1 3 建筑策划的特点 生产力在发展，带来社会政治和经济文化的进步，建筑面临的问题却是越 来越复杂，人们对建筑的要求也越来越高，而建筑策划却能解决这些问题并缓 解种种矛盾，这是由它的特点所决定的。 首先建筑策划是一种理性的思维过程，是力图摆脱过去仅仅依靠个人智力 上的随意性和个人的经验主义，而是依靠科学的方法，建立在科学的基础上， 为设计提供完善的基础。 其次建筑策划重视的是以人为本，重视“人的因素”的价值取向，建筑策 划从人的基本需求出发，研究的使用者的行为和心理，以满足人的需求为主要 任务。尤其是项目委托人和使用者的需求。 最后，建筑策划最大的特点是多学科的综合，建筑本身是一个复杂的事物， 社会、经济、政治、文化、美学、历史等等多方面影响着建筑。因此建筑策划 考虑的不仅仅是建筑专业本身，而是对建筑全方面的思考，需要不同学科的专 家参与探讨策划的问题，来协调不同学科在建筑上的矛盾。这些人员有社会学 家、经济学家、历史学家、文学家等等。当然项目委托人和使用者做为建筑的 主角也将参与到策划中”1 。 2 2 建筑策划的产生和发展 国内建筑策划已经不自觉的出现在的每个建筑设计中，在做一个建筑设计 之前，项目委托方给予建筑设计师的信息其实就是策划的重要依据之一，而不 同地方的法令法规和规划要求也是建筑师必须注意的另一依据，为了能符合项 目委托方的要求和使用者的认可，对建筑形式的思考也是策划的一个方面，而 其他为了解决在经济、安全、时间等问题而提供的想法也是策划，所以说建筑 策划已经无处不在了。 然而相比建筑业发达的国家，国内的建筑策划发展还是很落后，而这些 建筑业已经发达的国家很早就开始研究建筑策划，并运用建筑策划作为建筑 西南交通大学硕士研究生学位论文第8 页 工程中重要的步骤。 2 2 1 建筑策划产生的历史背景和发展状况 日本从1 8 8 9 年开始研究建筑策划，西山卯三于1 9 4 1 年发表了建筑策划 的方法论，书中提出的住宅水准依据自然条件、社会条件、人类生活方式等 确定是建筑策划最早的研究论著之一嘲。 其次对建筑策划的研究较早的是美国，在美国，建筑策划的发展是在自觉 设计的背景中产生的，早在1 7 世纪就有文字记载的建筑策划中就有了对于设计 标准的有意识的文件记录。1 ，2 0 世纪4 0 年代后期，大量婴儿的出生对美国的学 校设施施加了极大的压力，在1 9 5 0 年美国建筑师协会( a i a ) 就关于界定学校 设施数量的问题以及确定解决方案的事项而会见了教育界人事，而这么多的建 筑师与如此多的建筑物用户召开的这种会议在那时候史无前例，自从那次的会 议后，建筑策划的萌芽出现。而后d a v i dc a n t e r 的设计方法论开始蕴涵了 建筑策划的基本思想。 而对建筑策划正式的研究起源于6 0 年代北美大陆建筑界，并逐渐成为一项 独立的专业活动。6 0 年代的西方建筑舞台热闹纷呈，现代主义的一统天下被多 元化的设计思潮取代，而新的现代设计方法及建筑使用后评估、公众参与等方 法的出现，标志着建筑策划科学的发展。而同时建筑策划的出现，满足了西方 各国二次大战后大规模营造活动的要求，而二战也正是现代建筑策划的发源。 同时在大量的建造过程中，人们对建筑的要求不断提高，也体现建筑策划的重 要作用。此间建筑策划理论亦得到了完善和发展，并出现一大批人专门研究建 筑策划，而保证其科学而有依据。 到了6 0 年代末期，建筑策划由h o r o w i t z ，a g o s t i n i ，w h e e l e r 及p e n a 等 学者正式弓l 入文献，并被确认为一种适应于大型工程的新的计划方法“。1 9 7 7 年p e n a 与约翰福克出版了名叫寻找问题的书，此书成为几代建筑师将策 划视为阐明他们设计成果的一种途径的教科书。至7 0 年代末，建筑策划的观念 和方法己为西方国家普遍采用，并成为大型机构尤其是政府部门营造活动的一 个必不可少的部分。从1 9 9 6 ，美国卡内基梅龙大学建筑系与工程设计研究中 心开始联合开发了支持建筑规划的计算机软件，它支持各种建筑规划模式。 而当今在国外建筑业日益发达和饱和的情况下，建筑策划的研究已经非常 深入，相关理论的书籍也出现很多，除了上述的两部理论著作外，亚历山大建 西南交通大学硕士研究生学位论文第9 页 筑永恒之道、建筑模式语言、俄勒岗实验、下田菊太郎的建筑计画论、 吉武泰水的关于计画的研究等等，最近有如美国罗伯特g 赫什伯格的建 筑策划与前期管理、弗兰克索尔兹伯里的建筑的策划等等。可以说一直 到现在，国外的建筑策划在发展已经相对成熟。 著名的葡萄牙建筑师西扎认为：建筑师不是专家，或者说是没有专业的专 家。他十分重视团队合作与学科间的交融，他认为日益严重而不合理的劳动分 工，导致了建筑师与客户、建筑师与工人间缺乏沟通，这是阻碍建筑业发展的 一大障碍。 2 2 2 建筑策划在国内的缘起和存在的问题 相比发达国家的建筑策划，西方较理性和注重人的价值以及多学科的综合。 而国内的建筑策划却显得粗放和片面，很多地方并不完善。 中国国内的建筑策划发展相当缓慢，当然很大的原因是由中国的国情和市 场造成的。七十年代的一揽子计划，民众参与菜单式组合，这似乎有了建筑策 划的萌芽，但国内的建筑策划仍然处于刚刚起步的阶段，许多策划的研究还只 是局限在商业层面，而具体到建筑设计上还没什么研究。现有清华大学的庄唯 敏先生著的建筑策划导论，是国内较早介绍建筑策划的书籍，但其中论述的 策划相关内容多是来源于早期日本建筑师的研究内容，仅仅是理论阶段的论述。 而建筑师们的实践还相当的少，即使已经实际应用的策划案例还是以房地产中 的住宅策划为多，而且多是偏商业性的营销策划。 建筑策划没有引起人们的重视很大原因是建筑教育本身。在大学本科5 年 甚至更长时间的建筑教育中，建筑策划并没有成为- - f - j 专业的课程，而在国外， 建筑策划前期管理却是- f - j 重要的课程。当然国内还缺乏能够主持这门课程的 老师，同时国外的相关书籍并没有及时引进或是翻译并为人们所用。建筑策划 教育的落后也正是导致建筑策划能力落后的主要因素。此外建筑师本身也不重 视建筑策划，有的仅仅局限于建筑设计本身，缺乏建筑策划方面的能力，考虑 的问题也只是从建筑学角度出发，而不是全面的设计一个项目。 除了教育本身，中国特色的建筑市场也是影响中国的建筑策划的发展主要 方面。对发达国家建筑业有所了解的人都知道，一个建筑事务所在一年的时间 中完成的建筑方案不多，有的甚至只有一个，其中很大一部分时间是用于建筑 策划的阶段。而在中国，众所周知，建筑方案的时间是非常紧迫的，更不用说 西南交通大学硕士研究生学位论文第10 页 挤时间做建筑策划了。正如库哈斯在他的大跃进中这样评价中国建筑师： “中国建筑师在最短的时间以最少的设计费在做最大的工程。中国建筑师是美 国建筑师的十分之一，每个人在五分之一的时间内作五倍的项目，获得十分之 一的设计费。这意味着是美国建筑师的效率的两千五百倍。” 虽然国内建筑策划的情况发展不甚乐观，但是已经有越来越多的人开始注 意建筑策划的重要性，现在国家的注册建筑师考试已经将建筑策划作为考试的 内容，成为衡量建筑师素质的标准之一。“能根据项目建议书及设计基础资料， 提出项目构成及总体构想，包括：项目构成、空间关系、使用方式、环境保护、 结构选型、设备系统、建筑规模、经济分析、工程投资、建设周期等，为进一 步发展设计提供依据。”“”这些都是建筑策划主要内容。 2 3 建筑策划的基本框架 建筑策划是一个复杂的过程，不 同类型的建筑在策划进行的过程可 能有所不同，而其中的几个大而关键 的步骤多是相似的。其主要的是一个 五步骤的过程：信息收集、目标定位、 图2 - 3 建筑黹划步骤结构图 ( 作者自绘) 瑷目时问寰 图2 - 2 工作进度的时问表 ( 来源： 图3 - 1 2 赖特在西塔里埃森 来源：西塔里埃森 现代主义带动了艺术的多元化，也带来了建筑艺术教育理念的多样化。 1 9 3 8 年赖特的西塔里埃森“7 3 其教育理念延续着包豪斯的特点，增加了户外劳动 和其他技术活学习，作坊化的学习环境，师徒的教学方式。功能按照使用要求 进行布置，形成了不规则的平面，内部的空间多变带给人们的是一种特殊体验， 希望通过空间的艺术熏陶来达到“传授”知识的目的。 西南交通大学硕士研究生学位论文第4 5 页 1 9 5 6 年密斯设计的伊利诺斯理工学 院克朗楼“”的教育理念重视实际技术知识 和个性，以课堂化教学为基础，重视交流 的学习方式。由此密斯设计了全新的建筑 空间规则的长方形( 1 2 0 2 2 0 ) ， 没有柱子的大空间，容纳了多个功能房间， 分隔只是通过一人高的木板划分。这样的 空间体现流通的特性，并且集上课、展示 层通高的空间 和交流的功能1 9 6 3 年的耶鲁大学艺术与 来源：耶鲁大学艺术与建筑系馆， 建筑馆，是保罗鲁道夫对建筑内空间全 新的设计：以两个2 层通高的庄严而宏伟的中庭为中心，同时作为专业教室也 是展示大厅和学生交流的场所，其他功能房间围绕中庭布置，空间层次因此而 变化丰富，体现的正是一种非匀质的空问。这个时候对交流的重视和空间的熏 陶成为建筑艺术教育的主要特色，同时也决定了建筑空间的特色。 到了2 0 世纪末叶，新兴建筑思潮的出现，带来了建筑空向和形态的变化。 许多建筑与艺术学院的教学楼充满着个性化的时代的特征，有的建筑的内部空 间没有规则，完全不同于克朗楼和耶鲁大学艺术与建筑馆的规则的空间。如 1 9 9 5 建成投入使用，由阿尔瓦西扎设计的波 尔图建筑学院，为了和基地环境相适应，平面 采用不规则的形态近似于三角形的空间 布局( 西扎传统的“u ”形) 。主要的意图是为 了增加交流的可能性。而独特性在于其单元体 的设计概念：4 个分别由两个专业教室、一 个理论教室( 或一个办公室) 组成的单元体， 非常适合一个建筑团队的工作。而艾森曼的阿 郎诺夫设计与艺术中心更是解构主义的代表 作品，建筑的内部空间随着体量的变化，并通 过旋转、偏移、倾斜、替换、分解等解构手法， 图3 1 4 阿郎诺夫设计与艺术中心的 空间层次丰富而错杂多变，这样的空间是新时 空间( 来源e l 彼德埃森曼) 代，新艺术观，也是多样化教育理念的的体现。 西南交通大学硕士研究生学位论文第4 6 页 相比发达国家，国内的建筑教育起步较晚，且教育理念相比同期发达国家 的水平滞后，2 0 世纪以前，完整系统的建筑教育还未成形，一直延续着几千年 师徒制的教育模式，从事建筑一行的被称为匠人，匠人的范畴比现在的建筑师 要大。那个时期，匠人的工作包括设计和施工，因此教育理念是全面的建筑知 识教育，并且以实践为主，教学活动多是发生在建筑营造的现场，不需要专门 的建筑提供教学场所，因此2 0 世纪以前，中国未出现建筑专业的教学楼。 2 0 世纪初，“建筑”一 词正式引进中国“”。随着 留洋海外的学子归国， 1 9 2 3 年中国开始有了专门 的建筑教育学校，这个时 候还没有独立的建筑专业 教学楼，比如1 9 2 9 东南大 学的生物楼啪1 ，开始并不 是专门为建筑学专业修 建，而这个时候，中国的 + 煳蔓靖摹 图3 1 5 东南大学中大院历史沿革 ( 来源：建筑学报2 0 0 3 1 1 ) 建筑教育方式和思想模仿西方国家，多是参照巴黎美术学院，同时也受到美国 宾大教学体制的影响，因此这个时候的建筑受之影响，空间组成是古典学院派 的模式。而后中国的建筑教育受现代主义思想的影响，不断采用留洋学者带来 的先进教育理念，建筑的功能空间组成逐渐接近西方同期的教学模式。 图3 1 6 同济大学文近楼阶梯教室 ( 来源：时代建筑1 9 9 9 1 ) 图3 1 7 天津大学建筑馆中庭空间 ( 来源；建筑学报2 0 0 4 1 1 ) 然而解放后的1 9 5 2 年，中国的建筑教育在苏联计划体制的影响下，推行了 西南交通大学硕士研究生学位论文第4 7 页 苏联的学院派，建筑的功能诣在满足建筑教育的基本要求。如同济大学的文远 楼，平面格局和普通的教育建筑相似，仅多了些特定的功能用房。 一直到了上个世纪7 0 年代末，国内恢复了高考，带动学校的建设，些新 的建筑专业的教学楼出现，由于建筑专业的教育理念仍然停留在5 0 年代学院派 基础上，因此这个时期的建筑专业教学楼延 续着学院派建筑的功能结构，但是功能空间 相此以往，增加了一些交流和展示空间，如 同济大学b 楼，1 9 8 5 年建成，建筑的中心是 一个大台阶中庭，人们通过它可以直接上到 建筑二、三层。而大台阶下的空间被充分利 用为一报告厅，由此中庭空间成为建筑交流 和展示的主要空间。同样以中庭为中心的有 1 9 9 0 年建成的天津大学建筑馆和1 9 9 4 年建 成的重庆大学建筑馆，中庭空间成了中国这 个时期建筑馆的主要交流和展示空间。 图3 - 1 8 深圳大学建筑与土木馆内空间 从1 9 9 9 年开始，国内的大学开始扩招， ( 来源：建筑学报2 0 0 4 - 1 ) 许多新的建筑专业的教学楼出现，新的建筑 教育理念和素质教育的提出，使建筑中出现 更多的辅助空间，为学生和老师提供更多的 课外活动。因此这个时期的建筑专业教学楼 内部空间丰富且各有特色。比如2 0 0 3 年建 成的深圳大学建筑与土木馆，2 0 0 4 年建成的 同济大学c 楼和湖南大学建筑馆。 到了2 1 世纪，科学技术高速发展，电 子计算机的出现，也带来了新的艺术数图3 - 1 9 纽约哥伦比亚大学尢纸工作室 字艺术，同时电脑的艺术创作方式和电脑网 来源世界建筑2 0 0 3 , 4 络的教育方式的出现也影响着建筑艺术学 院的功能空间。计算机教研室和多媒体教室逐渐成为授课的主要场所，而计算 机也逐渐成为老师和学生的主要创作工具，并和图板、绘图笔、直尺、颜料等 成为专业的工具进入了专业教室。正是这些新的要求，建筑艺术学院出现了新 西南交通大学硕士研究生学位论文第4 8 页 的功能空间。 总之，建筑与艺术教育理念的发展变化带来了建筑空间的发展和变化，新的 功能空间出现体现的是时代的要求。空间越来越丰富，越来越现代，新的教学 模式，新的教学理念，新技术新材料的运用等等都影响着建筑与艺术学院的功 能空间。 3 3 2 建筑与艺术馆特殊的功能空间 与通常的高教建筑相比，建筑与艺术馆具有特殊性。从古至今，艺术类的 学苑就一直都带着一种神秘和独特性。除了个别特殊的专业，通常理科、工科 和文科类的专都以课堂教学方式为主，而研究性较强的学科教学过程通常在实 验室进行，这些都是传统的高等教育的教育方式。而建筑艺术是一门重视创新 的学科，建筑艺术不能仅仅靠一般的上课方式来传输知识，还需要学生对知识 的消化和对艺术的感悟和升华，是一门创新性强，以专业的理论知识为基础， 主要以培养学生创造力的学科。从建筑与艺术馆空间发展的轨迹来看，现在的 建筑与艺术馆由于教育方式和教育理念的发展，出现了以前所没有的空间。除 了通常传输文化理论和历史知识的传统授课教室外，还应当有专业教室，图书 资料室、交流空间、展览空间以及各类的专业的教学实验室。 1 专业教室 专业教室是建筑艺术的学生进行专业活动的地方。除了在此可以进行授课 外，学生的创作也将在此进行。比如建筑学院的学生，在专业教室中，绘图却 是另一项专业的活动；在艺术学院中，雕塑、绘画、舞蹈等也是专业的活动。 这些就活动的需求就是对专业教室的特殊的要求。 图3 - 2 0 西堵里埃森的绘鼬教室 来源：西塔里埃森 图3 - 2 1 耶鲁大学艺术与建筑系馆的图书阅 览室( 来源：耶鲁大学艺术与建筑系馆) 西南交通大学硕士研究生学位论文第4 9 页 2 图书资料室 图书资料室是查阅资料参考优秀作品的地方，其开放的主要人群是建筑和 艺术类的学生，不仅仅要满足图书馆的 功能，还应当能提供特殊的功能，比如 交流、休息等。其内部空间也应当有自 己的特色，体现建筑艺术的内涵。 3 交流空间 交流空间是建筑艺术的学生们进行 方案讨论，解决问题的地方。交流是建 筑艺术学生课余重要的专业学习活动， 对专业能力的提高有重要的辅助作用， 就像习武的师兄弟进行切磋共同感悟功 夫的奥秘而达到熟练的目的。 4 展示空间 展示空间是展示师生作品的地方， 是学习、研讨的重要场所。通过优秀的 作品展示，对外是一种自我的展示，对 内是共同学习进步的平台。 5 专业实验室 相比其他学科，建筑专业实验室分 类较多，每个实验室针对性强，主要有 建筑物理实验室，进行建筑光、声、熟 方面实验；模型实验室，建筑模型制作， 方案推敲的；计算机实验室，学习建筑 电脑软件，进行建筑的数字化实验；建 筑摄影实验室，学习建筑摄影表现。 图3 2 2 阿郎诺夫设计与艺术中心的交流 空间( 来潭e l 彼德埃森曼) 图3 - 2 3 耶鲁大学艺术与建筑系馆的展示 空间( 来源：耶鲁大学艺术与建筑系馆) 图3 斟魏玛包豪斯木工工作闻 来源：包豪斯 西南交通大学硕士研究生学位论文第5 0 页 3 4 高教建筑策划( 建筑与艺术馆) 的主要内容 高教建筑策划的主要步骤和其他的建筑策划一样，即：信息收集、目标确 立、概念构想、研究需求、要点提出。但是由于高教建筑的特点，尤其功能价 值是它的主要价值，因此高教建筑策划的具体过程有其独特性。 3 4 1 高教建筑策划的策划依据 在一个完整的高教建筑策划中，首先应当表明策划的依据。而同时策划依 据也是建筑策划的出发点。对于建筑与艺术馆，策划依据主要有关于建筑与艺 术教育的法规、法律、方针；建筑规划的控制和人的需求这3 点。 1 法规、法令、方针的要求 国家的法规和方针是具有法律效应，而建筑策划的首先不能违反法规和方 针的要求。在中国和建筑与艺术教育建筑有直接关系的法规方针有中华人民 共和国高等教育法、全国教育事业计划和全国高等学校建筑学专业教育 评估标准等。 比如在中华人民共和国高等教育法有2 点内容涉及到对高教建筑相关 的规定：第五条：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门 人才，”就是在限定高教建筑的功能。而其第七条提到：“优化高等教育结构和 资源配置，提高高等教育的质量和效益。”中对资源配置的要求就包括了对教学 楼的要求，应该按不同需求进行教学楼的设计建设，这些当然也包括了建筑与 艺术的教育建筑。 又比如在西南交通大学建筑学院评估学习手册中的2 1 3 节提到的： “掌握建筑设计表达方式，如徒手画、模型制作等掌握c a a d 的基本知识和 操作计算机的基本技能”，这就要求建筑专业教育建筑功能中有相应的专业 教室、模型实验室和计算机教研室。 2 规划控制的要求 规划包括控规和详规，甚至还有更进一步的城市设计，它们的要求包括了 用地的范围、后退红线、规模、高度、建筑密度、绿化率、容积率、停车数、 建筑间距、出入口设置、功能的具体要求和指导思想( 包括风格理念) 等。而 这些硬性的指标和要求应当成为高教建筑策划的依据，来控制建筑设计以及建 筑建造过程。只有满足规划控制的要求，建筑才能被规划部门准许施工。 西南交通大学硕士研究生学位论文第5 1 页 3 人的要求 人的要求主要针对特定的使用者，当然业主的要求也很重要。他们的需求 有的时候一致，有的时候却不同。 建筑建成之后主要服务于一个使用它的人群，因此使用人群的需求将是高 教建筑策划的依据。在建筑与艺术的教育建筑中，使用人群主要是老师、学生 以及管理辅助人员等。而这样一个复杂的使用，带来的需求是多方面的，当然 也有大多数人倾向的方面，这些需求使用人群的主要需求。至于如何获得准确 的需求，是需要策划工作人员对使用人群的调查研究得来，是用调查得来的数 据来证明需求的真实性。 业主的要求建筑策划中最直接的依据，也将是策划目标的主要来源，不同 的高教建筑的业主是不同的，但一般都是校领导、校基建处管理人员或是当地 政府等，而业主的主要需求一般是针对建筑的经济、规模、形式和功能的要求， 当然业主的要求有其重心，也将是建筑策划优先考虑的因素，也将是重要的策 划依据。 3 4 2 高教建筑策划的信息收集 信息分类采集方法 现场踏勘、分析 访谈、行为观察、问卷 访谈、问卷、工作会议 文献法、咨询 文献法、咨询 实态空间调研 图3 - 2 5 高教建筑策划信息收集框架( 来源：西南交通大学建筑学院建筑策划教材) 信息从功能、形式、时间和经济四个方面收集，由于高教建筑策划的主要 价值是功能，因此功能方面的信息将比较重要，它们也将是信息的主体。 在论文的第二章，已经论述了信息收集是一个贯穿于整个建筑策划的过程， 西南交通大学硕士研究生学位论文第5 2 页 高教建筑的信息收集也不例外。而在建筑与艺术的教育建筑的策划中，由于其 复杂性和独特性，很多问题需要解决，因此建筑策划人员需要大量的信息，而 从中找到解决这些问题的方法。这个时候就应当用科学的方法( 详见论文2 5 章节) ，尽量将与项目相关的信息收集和研究，确保建筑策划对整个工程的正确 引导。 根据高教建筑策划的信息收集框架，明确建筑与艺术的教育建筑的信息： 1 基地及用地条件信息包括：基地的规划图，以及规划的指标：基地与周 边环境的关系，包括功能、交通、景观；基地的自然地理条件；校园内或校园 周边的建筑现状，包括建筑的风格形式、色彩搭配、材料质感以及规模体量等 等。 2 使用者( 学生、老师) 的需求信息包括：对建筑内功能的具体要求；对 每个功能空间的使用要求：对功能空间规模的信息，包括空间的面积，空间的 高度等等，其是由国家教育部学生标准平均面积的规定、现实中学生对空间使 用的要求以及教学设备的大小决定。 3 校领导、学院管理层的需求信息包括：学校领导和学校基础建筑管理部 门的要求，这相当于业主的信息；建筑与艺术学院的主要领导的需求，也是主 要管理者的信息；其他行政和管理人员的需求。 4 建筑规划法规、教育类法规方针等信息包括：该地区的规划条例、建筑 规范，中华人民共和国高等教育法、全国教育事业计划、全国高等学