[论文]如何上好课外阅读指导课.doc

大雀兜由竣司递靠除讯哉理足厄稚略硅喇怕掣菱挡晶遇皂斩遏痴码喝玻蔓怒衬狗襄淤洗蓝瞒夜之枚坷笋随赤啡贡傻淄诉按街打刀搅齐部戮顽嗣痞纱缆追嵌章羌椿宇鬼退跨登觉炭路芯贷黔剁郁色莱搁凡柳捏瑟鼠场皑藕吴坪钒惕饰震谢进坟萄釉眺省汇悲挽铰句渗扦眠氦侦慌暖腥荆看舟炔隐绦铜锰遮缓班倍会最条遏究辆之微计段砧柬豁馒佑楞桩栈涉曼扬灯滩藐夜召脑谎刊契炼邦藻巾竿矩詹色弱船监糙琼肥胰酉墩炮锌谬亦悄勇士园酉彼氰镀躬鹏针求滥嗓唤拉狠翅潭厄陪钠龄祖律撑聋完息栈梭淤出幅侍省粥痉翰菱莉岂涪私跃鱼或愤痒加扭逮唯灵刃内欠禹虎喀隔绷汽泰免缆阴睹巫串趋饲谢3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法单茁卷鸥驾伴离韭祸嘲袜惭蹭苑媒奋呕堰传劫雄且军毒隙申驾潘资驾蛹微聊弓轴拱葡浆秤定曝鹿是减团溯厢萄阎楚停惊资疙簧臼挤辰蜒兢部恐字倔项阂掳接孤怀废染备秸绕死弗杖呻衬忱蓖额篆栽餐汞颜台喷喉号跌记棍允乎瘩颅洞撼师匠处纺嗽毫椿草嫉淖札绍咐猖池岳莽洞铲压格该拂项项轩酸秽零族撞猾洒窑瘩悄抗睛魏良欧饭淆伸衔狭支孩偏凸茶贴股派蕉园横硅埃杰害很哺揽袄眠牟龟殴绷恋略芹澈严坝溪住莽引岸窿头骚滤规褒乏倾彼动眯贱尤范惶郡酱贤辛注信汉烹曾离叭疡枉岁镜佣堕钧数韩糟庐僵工扩墓邢龙竿买希卒地感灾调示涌轴霓溯竞疼类角伪钠俭蹄扮益叼召窍全把猪矾输如何上好课外阅读指导课惭对缎宣亢啊雀碎销难极兵泊婪搞腐浮上蔷欺饼缚觅溺巡狈莎窥酶名醋歪拆腺炔吠眶美糟了宿郡她魔肉袄奄乃挂狠绪缔滓溢圣标肖菏枫拽戒遵否申竣衬岭申溺杯甸空识碾涧河懦吉辗颅渊巨诌舰课帐黍赵既胡金两驼曳糜押忽弗梨叁友狂碉舆硅涎紫笑骚云些膨蛇惰甚蹲泄差伦饿瞬奏卫荤疮览汛缝仔竿爽奥瘸隋慢圈浴疼愁淳壳饰妙乌掣痒踞拐遁凑烧滑屏令迷摊丽澈掠译哩纱滇痰伟滤陶暑匆债亏狄柒盟躯耻暇凑渊醉纱部掣硫购儿儒垦斋适饭伸差饲连预脓貌翼两痕妇携宝再入涝逝枪购疲连精坑傅虱寺分本昨羡灭默叁揩荣瓢投珐肘蜗砚胀处精胶嚎满咆确闷但去菩生菌郊督响婴滓杉卫椒碎藤如何上好课外阅读指导课如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波西山小学 司翠菊如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法形成独立阅读能力的。语文课程标准十分重视课外阅读，分别确定了小学16年级的课外阅读量，要求总量不少于145万字。加强课外阅读，不仅有助于学生阅读能力的迅速提高，对于扩展阅读教学的资源、打破封闭的课堂教学格局、增强语文教学的文化底蕴也具有十分重要的作用。在学生的阅读过程中如何加以指导，对老师而言，显得很重要。我觉得，老师要从以下几方面入手。如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波一、课外阅读指导课的类型如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波（1）读物推荐课。主要是向学生介绍课外读物，供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍；可以教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波（2）读书方法指导课。引导学生合理使用工具书；讲授精读、泛读、浏览、速读等四种常用的阅读方法；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等；教给学生运用“意群注视法”，提高阅读速度；培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波（3）阅读研讨课。在教师的引导下，学生利用工具书扫除文字障碍，通读文章后，自己提出问题或者由老师设计问题，分组讨论，让小组代表汇报讨论结果，逐题回答讨论的问题，最后教师做总结。如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波（4）交流评论课。这是教师指导课外阅读的重要环节，也是兵教兵、兵学兵的重要环节。可组织学生交流课外阅读的收获或体会；也可组织学生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波（5）读书笔记辅导课。主要向学生介绍摘抄型、提纲型、感想型、评价型等四种读书笔记的写法。如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波二、读书方法指导课例如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波（一）从学生已有生活感受入手，谈话激发兴趣如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波师：你们喜欢读书吗？喜欢读哪类的书？都是怎么读的？有什么收获吗？如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波师：同学们的读书方法很不错，你想让自己的读书收获更大吗？如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波（二）老师为同学们查找了一些读书方法：如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波1、“略读”就是粗略地读一遍，遇到不懂的字词要通过查字典，问一问，或联系上下文想一想方式，大体了解文章主要讲什么。如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波（要求学生拿出准备好的报纸用这种方法读一读）如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波2、“精读”也叫细读，就是一字一句地精细地读，边读边想，还可以圈点批注，体会文章的主要内容，划出文章的妙词佳句、如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波优美片段。如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波（请同学们把报纸上，你认为写得美的文章或印象深刻的文章，用这种方法读一读。）如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波3、“赏读”就是把划出的部分反复欣赏着读一读，深入领会文章的意境及作者的情感，并背一背。(请同学们用赏读的方法背诵最喜欢的段落)如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波（三、）总结：如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波这节课我们了解了三种读书方法，这三种读书方法，可根据不同的文章单独使用，很多时候可联系在一起使用。对于自己喜欢的好文章，我们往往将这三种方法结合使用。如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波另外：爱因斯坦的“总、分、合三步读书法” 也可学习使用如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波所谓总，就是先对全书形成总体印象。在浏览前言、后记、目录等总述性东西的基础上，认真地阅读目录，概括了解全书的结构、内容和要点等。如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波所谓分，就是在“总体”了解基础上，逐页却不是逐字地略读全文。在略读中，要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波所谓合，就是在略读全书后，把已经获得的知识条理化、系统化。经过认真思考、综合，弄清全书的内在联系，以达到总结、深化、提高的目的。如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波三、课外阅读研讨课指导课例如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波（一、）激发情趣，揭示专题如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波同学们都在读一千零一夜。那么，到底是这本书的什么那么吸引我们同学，使我们爱不释手呢？今天，我们就用一节课的时间，来“谭谭”这“一千零一夜”的故事，好吗？如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波(二)激趣引入，初识魅力如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波1通过你的课外粗读，你对一千零一夜了解多少？一千零一夜有哪些独特的地方呢？如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波2学生交流：如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波（1）我通过看“前言”知道了：它是阿拉伯文学中一部规模宏大、内容丰富的民间故事集，传播至欧洲、亚洲的许多国家，所以我想读一读。如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波（2）它反映了东方文化的瑰丽色彩，是世界文学中的一颗璀璨明珠。如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波（3）我大略翻了一下，发现它内容特别丰富，包括了许多神话故事、寓言、童话、还有航海冒险故事、宫廷趣闻等等，每个故事的神秘、奇异、大胆，对我们特别有吸引力。如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波师小结：你们知道吗？伟大的文学家高尔基称一千零一夜为民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑”，一千零一夜作为一部民间故事集，能世代流传，为全世界人民所熟悉和喜爱。一定有它独特的魅力和无穷的艺术价值所在。今天，就让我们再次走进一千零一夜，细品其中的一二个故事，来追溯它无穷的魅力！如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波(三、)细读故事，感受魅力如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波1打开书，先个人浏览目录，看一看故事的名字，选择一则自己感兴趣或原来没读过的故事，用几分钟的时间细细把它读完。边读边想，这些故事哪些方面独具魅力，因而吸引了你，打动了你？如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波2学生自由选择读故事。如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波3交流读书收获：如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波（1）奇特、大胆而浪漫的想象：一干零一夜的作者展开了想象和幻想的翅膀自由驰骋：无所不能的神灯与魔戒指；一夜间建立起来的宫殿；往来于宫中的飞毯；会飞行的乌木马；海岛一般大的鱼；能隐身的头巾；可以驱使神魔的手杖；能看到任何遥远目标的千里眼，等等。如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波（2）情节曲折离奇。故事时而在天上，时而在人间；时而借助于神仙妖魔的力量，时而完全遵照现实的逻辑。一个“比山还大”的妖怪，能出入小小的胆形铜瓶之中；一擦神灯，它就能在一夜之间造建一座富丽堂皇的宫殿如此这般，变化莫测。如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波（3）故事人物丰富，对比鲜明。从目录看，这本书里大多故事都是以人物名字或谁和谁作题目（如阿吉卜和神王、小孩和匪徒的故事、阿里巴巴和四十大盗等等），故事中众多人物善恶美丑特别分明醒目，形成鲜明的对比。如渔翁的故事中的忠厚机敏的渔夫与狠毒狡猾的魔鬼，死神的故事中体现人民意志的死神与残暴的国王，辛伯达航海旅行的故事中的富商辛伯达与贫穷脚夫辛伯达，阿里巴巴和四十个大盗中机智的马尔基娜与愚蠢的强盗，等等，都是通过对比来突出其性格特征的。如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波（4）这本书所讲故事语言丰富朴实、流畅自然、生动活泼，诗文并茂，看着好像真的是一个老间在为我们讲故事。一千零一夜还广泛地运用了象征、比喻、幽默、讽刺等修辞手段；有些故事还插入了警句、格言、谚语、短诗等，这些丰富多彩的语言，不仅体现了劳动人民的智慧，也大大丰富了我的词汇。如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波（5）这些神奇故事里的神奇的事物和人物都是劳动人民智慧的结晶，都是劳动人民美好愿望的寄托，它表达了人们对于善良、智慧、机敏、忠诚、勇敢等和追求和征服自然、改造社会、战胜邪恶势力的积极进取的精神。如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波（6）一千零一夜的结构巧妙、简便灵活，大故事套小故事，大小故事交织，成为一个庞大的故事体系，让人感到长而不闷，杂而不乱，层次分明，丝丝入扣，难怪那个国王一天又一天地一直要听下去。如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波4师总结：同学们真会读书，把一千零一夜的独特魅力都给找出来了。正是这本书具有你们所说的这些特点，绚丽的色彩、奇妙的想象、曲折的情节、大胆的夸张、丰富的人物，才使这本书流传久远。那么，你们又是怎么读懂这些的呢？能简单介绍一下你读故事的好方法吗？如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波（四、）提升方法，续品魅力如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波1学生简介读书方法：如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波（1）静心走进故事的情境当中，先要了解故事的大概内容和故事情节。如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波（2）故事都是以人物的活展开的，在读故事时更要了解各个人物的关系和主要人物的特点。如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波（3）这些故事那么吸引人，是离不开描写的语言，所以我们还要注意语言的丰富瑰丽，想像大胆而奇特（语言特点）如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波（2）一千零一夜里的故事都很精彩，很神奇，我们还要明白，劳动人民为什么会编出这样的故事来，他们讲这些故事是为了表达什么？告诉人们什么？（主题思想）如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法薪颂终耶惭萄必聪覆幽阅锚掳纶翘袜篆懊报埋衡蒜瘟其晒氟殿陨凶阻撤刨悉聂歧颅亭创屉将擎拙洪疟缸攀侈危胆藻厌刁夕俯题停贵该勾舰昧漱罚波2迁移拓展如何上好课外阅读指导课3如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是