第二单元学会交往天地宽.doc

资料有大小学习网收集 八年级思品第一学期教案（鲁教版）第二单元 学会交往天地宽内容标准二 1.5 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。一 2.3 懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。二 1.2 了解青春期闭锁心理现象的危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。二 2.2 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。二 2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。二 2.4 知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。二 2.5 体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。二 2.6 懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。教育目标情感、态度、价值观1.树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。2.正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。3.善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。能 力1.发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。2.提高对复杂事物的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的问题。3.初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力。知 识1.认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。2.知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。3.了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。教材分析本单元的主题、地位和作用本单元主题是“学会交往天地宽”，这一主题既体现了方法要求，又体现了一定的目的要求。本单元的生活主题是引导学生学会交往，建立和谐的人际关系，做一个受欢迎的人。根据思想品德教育的目标，结合初中学生的人际交往和社会性发展的特点，主要提出了正确认识交往对人的作用，积极发展交往；掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；掌握基本的交往技能，努力建立良好的人际关系等基本要求。课时安排本单元计划用五六课时授完。第三课计划用2课时授完；第四课计划用2课时授完，单元实践创新活动 及作业辅导用2课时授完。第三课 在交往中完善自己教学重点：“在交往中完善自我”，即交往的作用，是本课的教学重点。教学难点：“由内圈向外圈发展”，即积极扩展交往范围，是本课的教学难点。教学方法：情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲读等方法。课时安排：本课计划用2课时授完。第一课时（总第8课时）教学内容：讲授本课第一个项目一交往伴一生，一生在交往教学过程：（一）情境导入：1、导入语：（学生阅读导言后教师讲述，引入本课的学习。）我们从出生到成长的过程，都需要与人进行交往，而且，交往的圈子月来越大。可我们为什么要和人交往？交往对我们有什么重要作用？ 本课的学习讨论将帮助我们一一弄清楚这些问题。2、板书标题： 一、交往伴一生，一生在交往（二）教学活动过程：一、交往伴一生，一生在交往1、人生离不开交往情境活动一：关于交往的两种不同认识（见教材P32页）材料1：同学甲：交往对我们很重要。同学乙：我们现在的主要任务是学习，用不着费心去交往。想一想：我们在学习生活中能离开交往吗？（人生离不开交往）材料2：（见教材P33页）某铁路工人马超患有精神方面的疾病，。议一议：一个人，如果离开社会交往，最终会变成什么样子？（交往对人的成长有着重要作用）探究讨论：人生为什么离不开交往？（交往对我们有何必要性？）交往的必要性（板书）教师赠言：在社会生活中，我们每个人都不可能孤立的存在，必须与他人交往。只有在与他人的交往中我们才能更好地认识自我，发展自我，才能体到人生的快乐才能满足心理上的需要，以更好地适应社会。交往在人生的各个阶段都是必要的，学会交往，广交朋友，对中学生来说显得尤为重要。相关链接：（见教材P33页链接材料）知心朋友的中学生的生活中是最重要的填一填：在生活中，自己经常与哪些人交往？ 自己现在有多少知心朋友？ 他人给过自己哪些帮助？ 自己给他人提供过什么帮助？ 2、在交往中完善自我（交往的重要性？）（1）交往对自身发展的重要作用情境活动二：（见教材P34页材料）左图：女孩独处，表情苦闷； 右图： 女孩与朋友快乐交往说一说：上面的两幅图中你喜欢哪边的情景？图中人物分别是什么样的心情？为什么她们的心情会不一样？ 通过交往，能够实现心灵沟通，保持心情愉快（见教材P34页）情境活动三：雁南的变化（见教材P35页）议一议：雁南的变化得益于什么？雁南在元旦联欢活动中获得了什么？（学生讨论交流）教师赠言：雁南德变化得益于交往沟通；雁南在元旦联欢活动中获得了友情，体会到了交友的快乐，并懂得了：“生活中人各有特点，通过交往可以认识不同风格、不同特点的朋友，我们可以取其长补己短，不断完善自己”的道理。通过交往，可以结交新友，不断完善自己（见教材P35页）名言：（见教材P35页）教师赠言：我们通过交往可以认识许多新朋友，择其善者而从之，其不善者而改之，从而在交往中完善自己。在交往中朋友会帮助我们战胜困难和挫折（见教材P35页）（学生阅读教材）教师赠言：人生难免遇到困难、挫折。人与人之间的互助有助于困难的解决。在困难时获得别人的帮助是幸福的，应该感谢别人；当别人遇到困难时，热情地伸出援助之手，我们同样会感到幸福。填一填： 同桌生病落下了功课，我会： 。 有同学向自己请教学习上的疑难问题，我会： 。 马路上遇到迷途的陌生人问路，我会： 。 公交车上看到有老人上车，我会： 。 名人名言：（教材P36页）如果你把一个快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而你如果把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉忧愁。培根的名言同样告诉我们：交往中我们的朋友会帮助我们克服困难，战胜挫折。（2）交往对我们的成长有重要的影响（学生阅读教材后教师教师讲述）教师赠言：交往对我们的成长有着重要的影响。朋友在我们的生活中有着重要的作用。古人说，“近墨者黑近朱者赤”，好朋友是我们一生的财富。这就要求我们在交友中要善于选择，慎重择友，多交益友，从而让我们在交往中完善自我，健康地成长。情境活动四：“人在旅途”想一想： 蒙住眼睛被人搀扶走过障碍物时，心里有些什么感受？（放心，会大胆地往前走） 当自己处在孤立无援的境地时，心里有什么想法？（担心被绊倒，不敢大胆地走） 想想在自己的人生道路上是否有过需要别人帮助的时候？（三）课堂小结（略。按板书小结本节课只是点）本节课知识结构：1、人生离不开交往人生为什么离不开交往？2、在交往中完善自我交往有何重要性？（1）交往对自身发展的重要作用通过交往，能够实现心灵沟通，保持心情愉快 通过交往，可以结交新友，不断完善自己在交往中朋友会帮助我们战胜困难和挫折（2）交往对我们的成长有重要的影响（四）素质测试联系资源与学案P18页：我的判断与选择：1、2、3 ；我的观察与思考：6、7（五）课后记第二课时（总第9课时）教学内容：讲授本课第二个项目一我们的朋友遍天下教学过程：（一）情境导入：1、导入语：随着同学们的不断成长，交往也会不断地发展；交往的发展又会进一步促进我们健康地成长，所以，我们要积极进行交往。2、板书标题： 二、我们的朋友遍天下（二）讲授新课二、我们的朋友遍天下1、交往的“内圈”和“外圈”（1）交往圈的变化及由“内圈”向“外圈”扩展情境活动一：（见教材P36-37页）（活动设置目的：通过交流，让学生感受到自己的交往对象和交往范围在发生着变化，着重引导学生交流。） 结合自己的生活实际，说说自己的交往对象有哪些？交往范围有多大？教师讲述：一个人的交往，以自我为圆心，由小及大，向外扩展，可以划为几个圆圈。从交往的范围看：由家庭、邻里、学校、社区（村庄），再到整个社会；从亲近程度看：由知心朋友到一般朋友，再到“点头之交”。随着年龄的增长，人的交往范围会逐步由内圈向外圈扩展，交往的范围越来越大。相关链接：（见教材P37页）（2）扩展交往范围的重要性（学生阅读教材后教师强调）教师赠言：青少年时期，朋友圈是我们交往的主要内圈，朋友在我们的生活中扮演越来越重要的角色，从朋友那里可以得到许多帮助。在校园里，我们应当重视与同学之间的关系，广交益友，让朋友伴随着我们快乐的时光。做一做：（见教材P38页材料）想一想自己的交往范围有什么变化。幼儿园： 。 小 学： 。 中 学： 。 将 来： 。 2、由“内圈”向“外圈”发展情境活动二：（见教材P38页图文材料）想一想：自己的交往圈有多大？议一议：我们可以通过哪些方式扩大交往范围？（1）广泛交往的积极作用教师赠言：交往越广泛，越有利于我们拓展视野。当我们的交往从内圈向外圈发展时，我们的学习与课外活动就会变得更加丰富多彩，也就有可能受到更多的教益。生活中，有些同学很想扩大自己的交往范围，但却不知怎样扩大自己的交往范围。扩大交往范围有哪些好方式呢？（2）扩大交往范围的好方式情境活动三：（见教材P39页）说一说： 小鹏和小亮分别通过什么方式扩大了自己的交往范围？自己准备通过哪些方式扩大交往范围？板书： 参加公益活动扩大交往范围的好方式 中学生在外圈交往中应谨慎，避免盲从 参加社会活动（3）做友好往来的使者，过自主的网络生活（学生阅读教材后思考讨论）议一议：我们通过互联网交友应注意什么问题？（见教材P40页教材正文）（通过互联网交友时，我们要正确使用互联网，从中吸取有益的信息，结交良朋好友，抵制其不良诱惑，避免互联网带来的负面影响 。）案例探究：材料：互联星空：请看下面一段剪辑的QQ聊天记录：2004年4月6日：边城浪子：你好，可以交个朋友吗？晕倒的云：YES！你是谁？边城浪子：本是天涯缘份人，相逢何必曾相识！我是你远隔天涯的知心朋友！愿意为你分享你的忧愁和快乐！一个月之后边城浪子：在干什么？阿云！晕倒的云：没事干，无聊！你呢？浪子大哥！边城浪子：能说给我听听吗？知道吗？我时时刻刻都在想念你！每次下线之后我就觉得生活一下子成了灰色，我的身体就好像掏空了一般晕倒的云：我也是，我这一段时间好衰啊！成绩落下了，老师找我谈话，爸爸对我更是凶神恶煞一般，我有时真怀疑我是不是他亲生的边城浪子：有没有想到走出去，外面的世界真的很精彩，机会也很多，象你这样聪明的人只要走出来一定会有光明的前途的，我在社会上已经工作了一段时间，或许能帮助你！一周之后网名为晕倒的云的学生王华丽从他所在的中学彻底消失了(1)请同学们发挥自己的丰富的想象力,为这个故事续写可能的结尾。(2)网名为晕倒的云的学生王华丽是通过什么方式扩大了自己的交往范围？我们通过互联网交友应注意什么问题？（网名为晕倒的云的学生王华丽是通互联网方式扩大了自己的交往范围；通过互联网交友时，我们要正确使用互联网，从中吸取有益的信息，结交良朋好友，抵制其不良诱惑，避免互联网带来的负面影响 。）（三）课堂小结（略）（四）作业详见资源与学案P18页： 我的判断与选择：4、5 我的理解与认识：8 我的辨别与分析：9（五）课后记第四课 掌握交往艺术 提高交往能力教学重点：“礼貌是文明交往的前提”，是本课的教学重点。教学难点：“交往讲艺术”，是本课的教学难点。教学方法：情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲读等方法。课时安排：本课计划用2课时授完。第一、二课时（总第10、11课时）教学内容：讲授本课第一个项目“文明交往礼为先”。重点讲述交往的基本礼仪。主要帮助学生理解礼貌是文明交往的前提，交往中要讲文明、有礼貌；让学生知道交往的基本礼仪，能够在交往中平等待人，尊重他人，学会宽容，与人为善。本项目由两个层次的内容组成。教学过程：（一）情境导入：1、导入语：“希望自己有较强的人际交往能力，可是我见了人常常不知道说什么，于是很少与人说话。希望自己能使别人快乐，但是我始终做不到，真不知道如何改变这种状况。”这是现实生活中不少同学在人际交往中共有的困惑。在人与人的交往中只有掌握相关的礼仪和一定的技巧，才能营造和谐的人际空间。让我们打开交往艺术之门，在人际舞台上演绎精彩的人生吧！2、板书标题： 第四课 掌握交往艺术 提高交往能力（二）讲授新课板书： 一、文明交往礼为先一、文明交往礼为先1、礼貌是文明交往的前提（1）讲文明、有礼貌的重要性（教材P42页一、二段） （学生阅读教材后展开情境活动一的内容）情境活动一：（见教材P41页）议一议：（学生可结合教材进行讨论）小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？（问题一：旨在让学生明白交往中讲文明、有礼貌受人欢迎）对后一位患者的行为作何评价？（问题二是让学生在评价后一位患者行为中认识到不讲文明礼貌，不受人欢迎）对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发？（问题三结合案例中李医生的两次不同经历，启发我们在日常交往中要有文明的言行举止，知道礼貌在交往中的重要性）教师赠言：讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统。同时也体现着一个人的思想道德水平和文化修养程度。生活中，人们总是喜欢与有礼貌的人交往。礼貌 ，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。礼貌是文明交往的前提。讲文明、有礼貌是做人的基本品质。在人际交往和社会生活中，谦虚恭敬的言行举止是相互尊敬、有效沟通、增进友谊、提高自身吸引力的必要条件；而傲慢粗鲁的言行则会导致敌意、妨碍沟通、恶化关系、降低自身的吸引力。可见，讲文明、有礼貌对我们每一个人都是非常重要的。 那么，讲文明、有礼貌有哪些表现呢？（2）讲文明、有礼貌的主要表现（教材P4243页四段）情境活动二：交往场景模拟（见教材P42页）周末的晚上，假如爸爸妈妈的朋友到家里作客，自己会怎么做？在学校里，假如因迟到，老师批评你时，自己会怎么办？如果遇到疑难题目，须向同学请教，你会怎么说？如果同学对你的请求不理不睬，你会有什么感受？根据以上情景，整理一下我们的日常礼貌用语：见面语的表达：“早上好”、“下午好”、“晚上好”、“您好”、“很高兴认识您”、“请多指教”、“请多关照”等。感谢语的表达：“谢谢”、“劳驾了”、“让您费心了”、“实在过意不去”、“拜托了”、“麻烦您”、“感谢您的帮助”等。致歉语的表达：打扰对方或向对方致歉：“对不起”、“请原谅”、“很抱歉”、“请稍等”、“请多包涵”等。接受对方致谢致歉时：“别客气”、“不用谢”、“没关系”、“请不要放在心上”等。告别语的表达：“再见”、“欢迎再来”、“祝您一路顺风”、“请再来”等。忌用语：“喂”、“不知道”、“ 笨蛋”、“你不懂”、“狗屁不通”等。反思自己在日常交往中的行为举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方？（同学讨论交流后教师小结）教师讲述：我们在交往中讲文明、有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄，是与人友好交往的必备素养。语言文明能使交往和谐，为人际关系增色在待人接物中，我们要学会使用礼貌用语。想一想：你认为我们应该如何使用礼貌用语呢？（见教材P42页下面一段）读漫画，谈体会：请丢弃“语言垃圾”（见教材P43页）议一议：面对漫画请丢弃“语言垃圾”，你是怎么想的？教师赠言：讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统。我们是祖国的未来，要从小养成讲文明、有礼貌的行为习惯，在生活中要丢弃“语言垃圾”，学会使用礼貌用语，做新世纪的文明人。相关链接：（见教材P43页）（指导学生阅读礼貌用语）态度亲和能增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容教师赠言： 在社会群体中，如果大家都具备这谦恭、和气的态度，就会增进人们的友谊和团结，使我们感到温暖、愉快。举止端庄能反映我们高雅的气质、道德素养和文明程度，是我们要养成的良好行为方式教师赠言：文明礼貌要通过端庄的举止来体现，注意举止的规范是我们社会交往的基本要求。只要我们做到内在真心诚意、外在彬彬有礼，就会在交往中受欢迎、广交朋友。2、交往礼仪三原则情境活动三：（见教材P44页上）议一议：这个故事对我们的日常交往有什么启示？（与人交往，应该平等相待。平等是交往礼仪的重要原则）（1）平等待人是交往礼仪的一条重要原则教师赠言：在现代礼仪中，平等原则是基础，是最重要的。我们每个人在相貌、职能、家境等方面存在着差异，但是每个人在人格和法律地位上都是平等的，无高低贵贱之分。任何抬高和贬低他人的语言和行为，都不利于建立和谐的人际关系。交往中我们要做到平等待人，而不要盛气凌人；同时，也不能 卑躬屈膝。情境活动四：（见教材P44页）想一想：这则故事是我们明白了什么道理？（尊重他人才能赢得他人尊重）（2）尊重他人时交往礼仪的另一条重要准则教师赠言：每个人都有自尊，在人际交往中每个人也都渴望受到他人的尊重。在交往中，任何不尊重他人的言行，都会引起他人的反感，也不会赢的他人对自己的尊重。因此，尊重他人也就是尊重自己。尊重他人才能赢得他人尊重议一议：在交往中怎样做到尊重他人呢？（相关链接）（指导学生阅读相关链接的内容）第一，在交往中要热情、真诚；第二，要给人留面子；第三，允许他人表达观点。情境活动五：（见教材P45页）（学生阅读情景材料）说一说：周瑜不抱成见，宽容地对待程普的故事，可以给我们那些启发？（学生讨论交流）（这个故事告诉我们，宽容在交往中的重要性，人与人之间交往有了矛盾要学会宽容，宽容可以让我们获得更多的友情。）（3）宽容是一种美德，是交往礼仪的重要原则之一（学生阅读教材后教师讲述）教师讲述：宽容表现为一个人待人宽厚，有气量。严以律己，宽以待人，是为人处事的较高境界，也是有良好修养的表现。学会大度和宽容，可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际环境。在我们的生活中，同学之间相处有了矛盾，我们应当宽容一些，忍让一些，大度一些，这样做于人于己都是一件好事。“退一步，海阔天空；让三分，风平浪静”，讲的就是这个道理。做一做：下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的，在这些情况下，自己将如何选择？在车上或船上，别人无一踩了我的脚，我会： 。喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会： 。在食堂排队买饭时，有人不小心把菜汤溅到我身上，我会： 。邻居家忙着装修，堆在门口的施工材料影响到了人们的出入，我会： 。 （引导学生进行讨论交流）相关链接：文明礼仪常识（见教材P46页）探究实践活动：个人礼仪，在仪表、言谈、仪态举止等方面都有一定的规范。站如松、坐如钟、行如风，是三种合乎礼仪的姿态。站姿： 坐姿： 走姿：请根据以上要求，同学之间分组示范。从自己做起，从现在做起，在日常生活中按要求规范自己的仪态举止。 （指导学生按礼仪要求示范三种姿态后，选择三个学生上讲台示范）读一读：做一个有教养的人（三）课堂小结（略）（四）作业资源与学案P25页：1、2、3、6题（五）课后记第三课时（总第12课时）教学内容：讲授本课第二个项目“交往讲艺术”，主要针对学生自己交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际空间。教学过程：（一）导入：1、导入语：在人与人的交往中不仅要懂得交往的礼仪，还需要掌握一定的交往艺术，只有这样我们才有可能在人际大舞台上演绎精彩的人生！2、板书课题： 二、交往讲艺术（二）讲授新课二、交往讲艺术1、交往艺术之一学会倾听情境活动一：（见教材P48页）（设置目的：启发学生在交往中要掌握倾听的艺术。）想一想：自己在生活中遇到过类似漫画中的情形吗？交往中我们要注意什么？ （交往中我们应该注意倾听别人的说话）（1）倾听在交往中的重要性教师讲述：倾听在交往中有非常重要的意义，学会倾听能够使我们更好地与他人沟通。善于倾听，就会被更多的人喜爱，就会有更多更好的谈话伙伴。（2）交往中如何倾听学会倾听，就是要学会认真、仔细地听别人讲话。世界著名戏剧家莎士比亚说：“对于别人话要善于接纳，这样做你会聪明五倍。”莎士比亚的名言同样强调了倾听的重要性。 我们应该如何倾听别人讲话呢？（板书） 要耐心：倾听时精神集中，神情专注； 要虚心：倾听时不随便打断他人的讲话对对他人的观点妄加评判；倾听应做到“四心” 要用心：在聆听中要善于思考，取人之长补己之短； 要会心：倾听时要注意与说话人经常进行目光交流，或用点头来表示你在注意认真听以鼓励对方继续说下去。相关链接：帮你成为好听众的五点建议（见教材P49页链接材料）：2、交往艺术之二学会表达情境活动二：（见教材P50页）（设置目的：材料设计了 6 种交往中表达的情况，让学生选择自己喜欢的表达方式，从而引导学生感知交往中表达的重要性，从而探究表达的艺术。）下面这些表达方式你喜欢吗？（见教材P50页）（1）学会表达的重要性教师赠言：学会表达是学会与人共处的重要内容。有人因为会表达而受欢迎，有人则因为表达方式不当而在与人交往中吃亏。令人愉快的谈话是一门技巧，也是一门艺术。 我们如何学会表达呢？（向他人表达时我们应该怎么做呢？）教师归纳：选择双方都感兴趣的话题，要与人对话，不要只顾自己说或只顾谈论自己；说话时要注意分寸和角度，要善于选择谈话的时机，善于创设谈话的氛围；说活时要有感情的投入，注意语气诚恳、姿态端庄自然、态度谦虚友善。情境活动三：（见教材P50页）想一想：上面几位同学在谈话时有不妥之处吗？为什么？ 对照上面的同学，看看自己在态度、语气手势、礼貌用语等方面还有哪些需要改正之处。3、交往艺术之三学会赞美他人情境活动四：（见教材P51页）（设置目的：引导学生认识赞美他人的重要性，掌握与人交往中如何运用赞美营造和谐的人际关系。）说一说：从这个小故事中，我们感悟到什么？（赞美他人的重要性）（1）赞美的作用被人赞美是令人喜悦的事情。但赞美要讲究分寸，恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，能有效地增进赞美者与被赞美者之间的交流，这就需要我们掌握赞美的技巧，学会赞美！（2）赞美的技巧赞美是一门艺术，赞美也有技巧。议一议：你认为应该如何赞美他人？（学生交流后教师归纳）教师赠言：赞美要有针对性，需要自然、顺势，需具体、真诚。要能够给对方渴望得到的那份赞美，我们还要多赞美那些不被注意的人们。名言：“仅靠一句赞扬我就能很好地活两个月。”马克吐温说一说：马克吐温的名言给我们以什么启示？（告诉我们交往中我们要学会赞美）（3）交往中要善于赞美他人情境活动五：（见教材P5152页材料）学生阅读材料后，按要求完成栏目内容） 学会用赞美的眼光看身边的同学。班上的男生： 。班上的女生： 。成绩比我好的： 。成绩不如我的： 。班上的体育委员得了冠军： 。班长获得荣誉： 。 多一份赞美的眼光看世界，生活真的很精彩。我们每一个人都应该去试一试，请对自己的同学说一声赞美的话吧： 。 说一说：交往的技巧除了我们以上讨论到的要学会倾听、学会表达、学会赞美外，你认为还有那些需要注意的？教师赠言： 被人赞美是令人喜悦的事情。让我们学会赞美，把赞美的阳光慷慨地施予别人，既鼓舞了他人的心，又愉悦了自己，我们何乐而不为呢！（三）课堂小结：交往是一门艺术，交往要讲究技巧。除了学会倾听、学会表达、学会赞美他人，还要学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评。只有这样，我们才能营造出和谐、温馨的人际空间。（四）作业资源与学案P25页：4、5 P27页：7、8、9、10（五）课后记第四课补充练习1、选择题：（1）、爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。下列对微笑的评述错误的是（ ）A、微笑是一种无声的亲切的语言 B、微笑是一种无声的动人的音乐C、微笑是人类一种高尚的表现 D、微笑永远是存在于朋友之间（2）、人际交往最大的技巧是（ ）A、尊敬他人 B、热情友好 C、真心待人 D、幽默善良（3）、下列行为你认为正确的是（ ）小花不小心踩了同桌小草一脚，小草破口大骂小夏将小冬的衣服弄脏了，小冬没有责怪小夏，只说了一声：“没关系”小阳在教室里忍不住笑了起来，老师用眼神暗视他要认真听讲小月放学回家看见妈妈今天突然不做饭，就生妈妈的气A、 B、 C、 D、（4）、只要你登录国内的大部分语音聊天网站，就可以听到里面“国骂”声不断。要扫除这样的“语言垃圾”，就要从自身做起。要（ ）在待人接物中要会使用礼貌用语 说话和气，不强词夺理，不恶语伤人。谈吐文雅，不说粗话脏话。与人交谈要谦虚、尊重对方。A B C D（5）、马克吐温说“仅靠一句赞扬我就能很好地活两个月。” 说明交往中我们要 ( )A学会倾听 B学会表达 C学会批评 D学会赞美2、材料分析（1）、有人请客，看看时间过了，一大半的客人还没有来。主人心里很焦急，便说，“怎么搞得，该来的客人还没来？”。一些敏感的客人心想：“该来的没来，那我们是不该来的了？”于是便悄悄地走了。主人一看，又走了几位好友，便越发急了，便说：“怎么这些不该走的客人走了呢？”剩下的人一想：“走的是不该走的，那我们剩下的便是该走的了。”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人比较接近的朋友，看了这种局面，就劝他说：“你说话前应考虑再三，否则说错了，就不容易收回来。”主人大叫冤枉，急忙解释说，“我并不是叫他们走呀！”朋友一听，心想，“不是叫他们走，就是叫我走了。”说完也走了。朋友为何都走了? 3、学会交友材料一、张敏常常到网吧玩游戏，结识了网吧的一帮哥们。一天，他们相约到外边去找钱，在行窃时被人当场抓获并扭送至公安机关。材料二、王英原来对数学不感兴趣，成绩一般，但她在同桌王亮的影响下，数学成绩有了很大的提高，最近被吸收进了学校的奥数培训班。材料三、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。阅读上述材料，请回答：（1）张敏、王英发生上述变化的原因分别是什么？（2）结合材料一和二，谈谈你对材料三的理解。（3）在今后的学习生活中，你打算怎样去交友？第二单元 实践创新活动总第13课时教学过程：（一）走进生活一、你是怎么想的？说出