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需要多少钱 的说课稿高新小学 刘东宁 各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是需要多少钱，首先,我对本节教材进行一些分析: 一、 教材分析（说教材）： 1.教材所处的地位和作用： 需要多少钱是新北师大版版数学教材三年级上册册第三单元第2节内容。在此之前学生已学习了整十数、整百数、整千数乘一位数，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的交流过程，并能正确计算。2.教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： （1）知识目标：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的交流过程，并能正确计算。（2）能力目标：结合具体情境，有估算的意识和能力。（3）情感目标：结合具体情境，能用乘法解决见到哪的实际问题，感受数学在生活中的应用。 3. 重点，难点以及确定依据： 结合教学内容的特点以及在实际生活中的运用，我确定了如下的 重点：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的交流过程，并能正确计算。难点：独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化。下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、 教学方法为了完成教学任务，在教学方法方面，我会紧密联系学生的实际生活，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设有趣的情境，开展丰富多彩的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。 创设具体的教学情境，培养学生估算意识，发展学生的计算能力。我充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对“买泳圈”获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解两位数乘一位数的计算方法，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度再次过程中留给学生留有自主探索的空间。 同时，使所学知识密切联系生活，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生的应用意识和能力，体现数学来源于生活，运用于生活。学生在参与、操作、交流、游戏。实际的接触理运用。三. 教学过程：（1）复习引入，探究新知：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。（2）自主探究，小组合作。新学内容要求组内自主探究，遇到解决不了的问题，老师点拨。 （3）巩固新课。变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高， （4）总结提升，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素
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