获奖一等奖《真正的友谊》教案.doc

.课题 真 正 的 友 谊授课者洪湖小学 曾冬伟教学目标1、 通过学习，让学生知道人需要友谊，理解“真正友谊”的含义。2、 通过活动，使学生学会如何建立和发展友谊，体会友谊带来的欢乐，懂得与同学相处能宽以待人，严于律己，培养同学之间的真挚情感。教学重点理解什么是“真正的友谊”，学会如何建立和发展友谊。教学难点体会友谊带来的欢乐，培养同学间真挚的情感教具投影、灯片教学方法活动、启发引导教学过程一、 创设情境谈话，引入新内容。1、 谈话。（从学生上课时的不同情绪谈起。激励为主，缓和紧张气氛）（很高兴能和同学们一起学习思品课中的内容，但老师今天走上讲台时有些纳闷，你们班的同学上课时精神状态是挺好的。怎么今天好象挺严肃，挺紧张的，你们的情绪可直接影响老师哦。因此我希望你们能象往常一样轻松、愉快地完成这一课的学习。好吗？）2、 播放朋友乐曲。学生欣赏音乐，留意歌词大意。3、 引入课题，出示灯片1，板书课题。 真正的友谊4、 出示灯片2。为什么说人都需要友谊？你和你朋友间的友谊是怎样的？我们该怎样建立和发展这友谊？-英国哲学家培根：“友谊对人生是不可缺少的，如果没有友情，生活就不会有悦耳的和音。”二、 活动与讨论。1、 游戏：握住我的手1） 说明游戏规则：分别请两个同学站在教室门前，蒙住眼睛扮演被助者，然后由助人者（不一定是被助者的朋友）试着用各种方式去引导被助者回到自己的坐位（不可说话，不可让他知道自己是谁）；被助者座下后拿下眼罩，看看自己的引导者是谁。最后让他们分别说说感受。（两组同时进行，但一个引导回到座位，另一个引导到自己不想去的地方。）2） 游戏。（被助者蒙上眼睛后问：“这时在不能解下眼罩的情况下，要回到座位你最希望什么？”当有人来帮你时，这时心里怎么想？“闯荡”后真正回到自己的座位，你心的感受如何？解下眼罩发现不是回到自己想要去的地方时，你的感受又如何？）3） 肯定游戏者的表演，引导学生围绕游戏内容并联系自己生活谈谈自己的看法和体会，最后作简单小结和板书。 信赖 理解 关心 帮助 友谊是人与人之间的亲密感情，它表现为互相关心、帮助、信赖、理解。当你取得成绩时，如有朋友祝贺，你会更加感到幸福；当你有困难时，如有朋友的关心、安慰和帮助，你更有战胜困难的勇气。一个人缺少友谊，没有朋友，就像生活在荒寂的孤岛上，感到孤独凄凉。4）当朋友有困难时，对他的帮助有很多种，就我们刚才的游戏而言，有帮助如当事人所愿到位了，有的帮助却不如人所愿不到位，同学们想想还有其他的情况吗？根据当事人的不同情况大家互相地讨论讨论。2、 出示对话灯片，围绕画面内容展开讨论。（出示灯片3）（小明和小花是好朋友，小花是他们的小组长，一天早上，小花在收作业，发现小明昨晚的家庭作业没有完成。于是小花说：“你昨晚去那了？全组就你没做。”小明说：“昨晚我、”小花说：“好了好了，拿来我看看。”说着小花拿过小明的作业问：“就这题没做？来，我来做。”“这、”还没等小明说完，小花已坐下开始做了。）（这是一对朋友的对话，你和你的同桌分角色读读对话内容，体会图意，然后联系你们的生活实际谈谈自己的看法，可以四人小组讨论。）3、 根据学生讨论情况，相应点拨并板书。坚持原则 有了错误 诚恳指出 共同进步热情帮助 坚持原则，分清是非，诚恳地指出朋友的错误，帮他改正。这是对朋友负责的表现。对方也要虚心接受帮助，这样才能共同进步，友谊才能更牢固。否则害人害己，不是真正的友谊。三、 概括与升华1、 对照上面学习，自学课文内容（思品课第11页第三课），讨论完成课后“想一想”和“说一说”中的练习。（出示灯片4）2、 通过学习，联系自己的生活实际和经历，举例说说你对“真正友谊”的理解。（如：马克思和恩格斯的伟大友谊）（出示灯片5）3、 出示故事片段灯片（6）判断对错，说说理由 小黄和李平是好朋友，平日里互相帮助，人人都羡慕他们。一次考试，小黄有一道题不会做，向李平发出求救信号，李平也主动伸出了援助之手。终于，小黄和李平的考试得了高分，受了表扬。他们的行为对吗？为什么？4、（机动）说说有关友谊的名言。四、 课堂总结及课后训练要求。1、 总结：友谊是人间的真情，是世上最高尚的东西。它能给我们带来欢乐，带来温暖，带来前进的动力。毛泽东说：“人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮”。友谊是不可缺少的，相信每个人也有很多的朋友，但重要的要明确什么是真正的友谊，只有真正的友谊使欢乐倍增，使痛苦减半，也才能成为永久的财富。2、 要求：1）希望同学们记住：（灯片7）友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。这样才能获得真正的友谊。2）通过