实验设计的步骤和内容.doc_第1页
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文档简介

步骤内 容1 问题：在中学数学进行计算机教学（CAI）的效果分析研究假设：采用计算机辅助教学方式与不采用计算机辅助教学相对比，对学生的学习成绩、学习兴趣方面将产生积极影响，对学习态度、学生认知能力影响不显著。2 处理1：在数学课上，利用微机进行辅助教学，课后上机对所学内容进行练习（每人累计上机练习量10课时左右）。处理2：按课堂正规教学传统方式，只做书面材料的练习，不使用微机。3 目标总体：北京市中学高一年级学生接近总体：北京市一所市重点高中一年学生样本大小：80人取样方法：从接近总体中随机指派两个自然班，将每个班随机分为实验组和控制组各20名学生，注意男女人数相等。实验配组：随机分组4 因变量：学习成绩、学习兴趣态度、认知能力因变量的测量：高一数学函数部分学习成就测验（函数运算技能；数学学习保持和迁移效果）；隐藏图形与认知推理能力测验。5 采用的控制方法：（1） 随机指派形成被试组；实验组、控制组数学知识，认知推理能力、识别镶嵌图形能力，初始状态前测，以保持两组均衡。（2） 控制性别差异（3） 教学内容相同（4） 同一时间进行教学，练习作业相同，练习时间相等。（5） 采用同样的后测（6） 设计了补充实验：在该校初三选取一个班44名学生，根据英语基础成绩采用配对法，随机形成实验组和控制组，进行对照实验。6 实验设计：前后测控制
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