如何让孩子们对音乐课感兴趣.doc

如何让孩子们对音乐课感兴趣兴趣是积极认识某种事物或爱好某种活动并与肯定情绪相联系的心理倾向, 它是学习的动力。我从事小学音乐教学这几年, 在如何培养孩子对音乐课的兴趣, 让孩子们喜欢上音乐课方面, 细心观察, 处处留意, 积累了一些验, 我主要是从以下几方面做起：一、首先让孩子们喜欢音乐老师老师给孩子的第一印象, 往往对孩子的影响是最深刻的, 也是不易更改的。如果老师着装得体、大方, 精神饱满, 面带着亲切的微笑, 不卑不亢, 孩子会对这样的老师充满新奇, 充满敬畏, 他们会不由自主地集中注意力, 对老师充满着期待, 而老师开口说出标准、流利、富有感染力及儿童特点的普通话时,孩子肯定会被老师的语言深深地吸引, 而如果老师能再唱上首拿手的歌曲, 演奏一曲美妙娴熟的乐曲, 用优美的歌声与乐曲去打动孩子, 感染孩子, 让孩子有一种想和老师一起唱或一起演奏的欲望, 那么他们肯定喜欢上教师的课,并且也已深深地爱上了音乐, 爱上了这样的老师给他们上的音乐课。良好的开端是成功的一半。这样的老师一定会成功。试想, 如果老师第一次与孩子见面, 服装不得体, 再面无表情, 戴者不能准确、优美地演唱, 不用心与孩子交流,那他（她）在与孩子们第一次见面时, 就已经失去了部分孩子, 还怎么能让孩子去喜欢音乐课呢？二、用优美的音乐感染孩子音乐课, 音乐是主旋律。我们教授的歌曲以及让孩子聆听的音乐能否打动孩子, 感染孩子, 就成为孩子是否喜爱音乐课的关键。许多调查研究表明很多的孩子只要走出校门就不再唱老师教的歌曲, 这不能不说明我们的音乐课存在不足, 孩子不大爱唱老师教的歌, 存在许多原因, 如所教歌曲旋律过于复杂歌曲内容过于陈旧, 不贴近孩子生活, 不为孩子所熟悉, 孩子不感兴趣老师在教学过程中不注重学唱效果, 而只一味地要求孩子唱会唱准, 不带着孩子去用心感受音乐的魅力, 感受和谐声音的美妙等。所以, 我们在教学歌曲时, 不仅要求孩子唱会、唱准, 还要让他们通过和谐、优美地演唱去感受音乐的魅力。如教学二年级音乐苏教版下册中的我当老师，如果只是平淡地演唱, 这首歌显得很平淡, 没有一丝朝气, 而老师如果引导孩子轻声地、有控制地去演唱, 并且 咩咩处唱得生动活泼, 富有模仿性, 这首歌就会立刻鲜活起来,老师再让孩子边唱边听自己的声音, 去欣赏自己的歌声, 明白自己的歌声原来也这么好听, 他们便会渐渐地喜欢演唱, 喜欢音乐课所学的歌曲。再如欣赏教学, 也是培养孩子喜欢音乐课的有效途径。这部分内容可灵活机动地进行, 可结合课本上的欣赏内容进行, 并利用合适的图画帮助孩子理解欣赏也可自由地选择适宜的音乐供孩子欣赏。音乐的魅力是无穷的。通过不断地欣赏音乐, 久而久之, 他们就会自己留心听音乐, 当然, 他们也就会逐渐喜欢音乐课。三、创设轻松、活泼的育人环境, 吸引孩子音乐课需要孩子心情舒畅, 精神饱满, 这一部分取决于学习的主体孩子自己, 一部分也与外界因素有很大关系。音乐老师一进课堂, 呈现给孩子一脸的微笑, 一腔的热情, 这种朝气与生动会不自觉地感染孩子, 使他们不由自主地把注意力集中到课堂上, 同时, 音乐教室的环境对孩子影响也很大, 老师可根据小孩子的年龄特点, 把教室布盆得充满童趣, 又富有音乐特点, 如贴一些与音乐有关的卡通图案, 名人名言等。在教学过程中, 教师可以自己动手制作一些生动形象的教具, 这样不仅可以提高孩子对音乐课的兴趣, 还能提高学习效果, 让一些枯燥无味的乐理、视唱教学, 形象化、生动化, 使孩子想学、乐学。如听力训练, 教师可制作一棵果树, 在一个个果子上写上音符, 让孩子头戴小松鼠的头饰, 提着篮子, 听教师弹琴, 然后, 摘下相应的果子。又如认识一些音乐符号, 教师可把这些符号融进故事中讲给孩子听, 这样做孩子则更易于理解。这样生动、活泼的音乐课, 还怕孩子不喜欢吗？四、用丰富多彩的课内课外活动, 锻炼孩子的表演能力, 培养他们的自信心音乐本身就具有很高的欣赏价值及表现价值, 教师可利用音乐的这一特性, 在课内课外搞一些简单、生动、孩子喜闻乐见的活动, 让孩子通过自己的亲身参与和表演, 倍养他们与人合作的精神, 锻炼他们的表演能力与气质, 同时通过这些活动的参加, 让孩子找到自己的闪光点, 树立自信心。如在课堂上搞些音乐小品, 小组间的歌咏比赛, 班级间的联欢会在课外组织一些兴趣小组, 如合唱队、舞蹈队等, 也可组织全校性的联欢会, 歌咏比赛, 有条件的还可以到社会中去演出。这些活动不仅可以丰富孩子的校园生活, 还增强了校园的文化气息, 营造一个充满艺术性的学习环境。这些活动的开展, 也会使孩子喜欢上音乐课, 想着上音乐课。当然, 方法还有很多, 只要我们的音乐教师对自己的事业充满热情, 对自己的孩子充满责任感, 并注意不断提高自身素质,