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淄博沂源县历山中学耿初晴,人教版九年级（上册）第二十四章圆,圆,说教材,说课标-课程目标,说建议,说课标,一、说课标,数与代数,空间与图形,概率与统计,实践与综合应用,圆,教材地位,教材的地位和作用,知识与技能,课程总目标,过程与方法,情感态度与价值观,获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。,说课标-课程目标,体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。,了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,课程分段目标,探索并掌握圆的基本性质，掌握基本的证明方法和基本的作图技能。,在研究图象的性质过程中，进一步发展空间观念，经历借助图形思考问题的过程，初步建立几何直观。,说课标-课程目标,学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题，并综合运用数学知识和方法解决问题。,能积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲,认识数学具有抽象、严谨和应用广泛的特点，养成认真勤奋、独立思考、合作交流等学习习惯，形成严谨求实的科学态度.,理解圆、弧、弦、圆心角、圆周角的概念，了解等圆、等弧的概念；探索并了解点与圆的位置关系。,探索并证明垂径定理,探索圆周角与圆心角及其所对弧的关系；了解并证明圆周角定理及其推论。,知道三角形的内心和外心。,了解直线和圆的位置关系，掌握切线的概念，探索切线与过切点的半径的关系，会用三角尺过圆上一点画圆的切线。,探索并证明切线长定理,会计算圆的弧长、扇形的面积。,了解多边形的概念及正多边形与圆的关系。,说课标-课程内容,二、说教材,教材地位,密切联系生活,加大了探索交流的空间，呈现形式力求生动多样。,加强了数学说理的内容和难度,满足不同学生发展的需求,说教材-编排特点,章前图、引言,说教材-编写体例,节,数学活动,小结,习题,具有综合性、实践性、开放性,提高学生合作学习的能力，动手操作的能力,给对数学有兴趣的学生以更多了解数学，探究数学的机会,编写体例,导入新课,激发兴趣,选学栏目,小贴士介绍正文内容相关的背景知识。云朵有助于理解正文的问题,为学生提供思维发展，合作交流的空间,小贴士和云朵,问题情境,观察、思考、探究、讨论、归纳等栏目,了解内容,以问题串的形式给出,知识结构图和本章内容回顾与思考,知识点回顾,供课上使用,随堂练习,所学内容的巩固与延伸,习题,复习巩固综合运用拓广探索,复习题,24.1圆,24.2点、直线、圆和圆的位置,24.3正多边形和圆,24.4弧长和扇形面积,圆,圆,垂直于弦的直径,弧、弦、圆心角,圆周角,点和圆地位置关系,定义,半径、直径、弦、弧等,直线和圆的位置关系,圆和圆的位置关系,轴对称性,弧长,扇形的面积,圆锥的侧面积和全面积,等分圆周,基本概念,知二推三,旋转不变性,知一得二,圆周角定义性质,圆周角与圆心角,圆的内接四边形,三种关系,过三点的圆,反证法,三种关系,切线的性质、判定切线长定理,内切圆,五种位置关系,中心、半径、中心角、边心距,圆心角相等、弧相等、弦相等,说教材-内容结构,圆,与圆有关的位置,圆,点和圆地位置关系,直线和圆的位置关系,圆和圆的位置关系,圆、弧、弦等概念,垂直于弦的直径,弧、弦、圆心角,圆周角,轴对称旋转对称,几何图形,说教材-横向整合,圆,小学六年级数学,初中八年级数学,初中九年级数学,高中数学,提供基础,（上册第4单元，下册第2单元）,进一步解决,（下册第18章勾股定理19章四边形）,发展研究,提升推广,突显新课程螺旋式上升的教育理念,说教材-纵向整合,三、说建议,注重数学知识与实际的联系,关注学生的主体参与，师生互动,加强几何直观，重视图形的作用,适当运用现代信息技术,通过丰富实例引入，使学生体会数学的应用价值,讲解圆中的定理、推论时可以创设适当的问题情境，鼓励学生发现数学的规律和问题解决的途径,注意培养学生观察图形，动手作图，从而思考总结规律的自主学习能力,创设尽可能多的动脑与动手的机会，让学生乐于参与到学习活动中来,注重探究的培养,利用信息技术给学生直观的感受，让学生更好的理解并培养学生空间想象能力,教学建议,评价建议,过程与结果并重,自评与互评并重,个人与集体并重,课堂表现,评价建议,考试测评,课后作业,自我评价,小组互评,成长日志,统计图,评价建议,过程与结果并重,自评与互评并重,个人与集体并重,课堂表现,评价建议,考试测评,课后作业,自我评价,小组互评,成长档案,标准分,课堂资源,课外资源,资源开发与利用,日常生活,网络,几何模型,多媒体,教材,课堂资源,课外资源,资源开发与利用,日常生活,网络,几何模型,多媒体,教材