《日月潭》优质课教学设计.doc

WORD格式 编辑整理9.日月潭美丽的蝴蝶岛（主题丛书2）备课人：寿光市纪台镇中心小学 张新敏【课 型】精读引领课【教学目标】 1.会认“环、绕、茂、隐、筑、晰、朦、胧、境”9个生字，会写“环、绕”2个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受感受日月潭的秀丽风光，培养热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。3.背诵自己喜欢的部分，积累描写景色的四字词语和比喻句；用本课所学积累四字词语和比喻句的方法，拓展阅读主题丛书2美丽的蝴蝶岛。【教学重点】 1.会认“环、绕、茂、隐、筑、晰、朦、胧、境”9个生字，会写“环、绕”2个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。【教学难点】培养热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感，积累描写景色的四字词语。【课时安排】1课时【课前准备】师：教学ppt课件、生字卡片生：生课前自主搜集关于台湾日月潭风景区的图片和资料，自主预习主题丛书2美丽的蝴蝶岛。【教学过程】一、谈话导入,激发兴趣1.师：二年级上册我们给台湾小朋友介绍过在北京看雪的情景（ppt课件出示看雪图片），大家还记得这些美景吗？今天，台湾小朋友礼尚往来，要给我们介绍一下日月潭的风景！（ppt出示中国地图指认台湾位置）2. 师：我们今天就进行一次观赏日月潭风景之旅，想跟老师一起去看看日月潭的风景吗？板书课题：9.日月潭，齐读课题。3.师：瞧，台湾小朋友给我们寄来了日月潭的图片（ppt课件出示日月潭图片），这就是日月潭，它是一个湖。再读课题，结合图片理解“潭”的意思。 二、初读课文，整体感知1.师：这些图片给你留下了怎样的印象？（生自由发言），是呀，日月潭的图片很美！文中描写日月潭风景的句子更美呢！现在请同学们自由地朗读课文，注意：标出自然段，画出生字词，读准字音，读通句子。2.师范读课文，生边听边闭目想象，同时认真倾听、正音。（帮助学生养成认真倾听的好习惯）3.师：通过读课文和听老师范读课文，日月潭给你留下了怎样的印象呢？（生自由发言）是呀，一个字：美！日月潭的景色真美！日月潭的美表现在哪里？它为什么叫日月潭呢？4.现在请同学们再次读课文，边读边感受日月潭的美，并找找课文哪些地方具体写了日月潭的美？它的名字怎么来的？用铅笔做好标注。（不动笔墨不读书，帮助学生养成做标注的好习惯）三、细细品读，感悟日月潭的美 交流展示：（一）师：现在，让我们一起走进课文，去细细地欣赏日月潭美丽的风光。品读课文一至四自然段。（根据学生回答，教师相机出示相对应的段落。） 1.品读第一自然段（日月潭的位置及美丽风景） 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。（1）师：请你自由读第一自然段，想想第一自然段共有几句话？你知道了什么？（ppt课件相机出示日月潭的位置和景色图片）（板书：位置及美丽风景）多美的景色啊，谁愿意大声来读读？指生朗读。（2）师：课文第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。引导学生把它们合并成一句话，练习说话：日月潭在台湾省台中附近的高山上。（3）出示ppt课件图片，结合图片或动作演示理解 “附近”、“群山环绕”、“树木茂盛”、 “名胜古迹”等词语的意思，感受日月潭及周围的美丽景色。生字卡片识记“附”、“茂”、“环”、“绕”。 （4）积累四字词语：师：日月潭周围山美、树美、建筑美，而这些美借助于四字词语“群山环绕”、“树木茂盛”、“名胜古迹”完美呈现，你喜欢这些词语吗？喜欢就把它们积累下来吧！（鼓励学生积累好词语） （5）教学生字“环”、“绕”出示生字卡片“环绕”，观察大屏幕，交流字的结构、偏旁、在田字格中的位置和书写注意的地方（它们是一组词语，都是左右结构、左窄右宽，尤其注意“绕”字右上角不要加点），师范写、生书写。（6）指导朗读：抓重点词语，读出日月潭的美师：我们一起走近台湾省高山上的大湖日月潭，它山美、水美、树美、名胜古迹多，它一定给你留下了深刻的印象，你能读出此刻内心的感受吗？边看图边有感情地朗读，读出日月潭的美。（日月潭位置特殊，重读“最大”、“高山”，它周围的景色很美，重点读好四字词语。）指名读-相机示范读-自由放声读。 （7）出示该段的课文填空，尝试读背。 2.品读第二自然段（日月潭的形状及名字的由来） 日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 （1）师：日月潭山美，树美，水美，连名字起得都美。“日月潭”这么美的名字是怎么来的呢？默读第二自然段，划出写日月潭名字由来的句子，反复多读几遍。（板书：形状及名字的由来） （2）指名学生读第二自然段，结合ppt图片理解、感受描写湖水美丽景色的四字词语“湖水碧绿”的意思，感受日月潭水美。 （3）结合朗读，播放ppt课件演示日月潭的由来，教师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位置，加深理解日月潭形状及名字的由来。 （4）比较感知：体会句子生动、用词的准确性 北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。 北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。“圆圆的”、“弯弯的”写出了月潭的形状，引导生体会比喻句。太阳虽然不会变，但月亮会变，“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应，读起来生动、有美感 ，同时也体现了用词的准确性。（5）引导学生用“因为所以”句式说说日月潭名称的来历，练习说话。（6）指导朗读：日月潭的名字这么美，它的由来是如此形象，让我们印象深刻。谁愿意尝试读出此刻你的感受？（日月潭的名字是根据它的形状起的，要突出“圆圆的”和“弯弯的”。）指名读-示范读-自由读。 （7）出示该段的课文填空，尝试读背。3.品读第三、四自然段（日月潭清晨和中午的美景）师：日月潭像个爱打扮的姑娘，不同的时间有不同的装扮，呈现出不同的风景。和你的伙伴一起读读三、四自然段，思考：这两段分别写了日月潭什么时候的景色？用铅笔划出自己认为写得美的句子，读给你的同伴听。 （1）指名学生回答（清晨、中午的景色）（板书：清晨、中午美景）ppt课件相机出示日月潭清晨和中午的景色图片，帮助学生理解、感受。 （2）ppt出示三、四段描写景色的四字词语，结合图片、联系上下文理解“点点灯光”、“隐隐约约”、“太阳高照”、“蒙蒙细雨”和句子的意思。“隐隐约约”（AABB格式词语积累），生字卡片识记“隐”。 （3）结合图片文字，生字卡片识记“筑”、“晰”、“朦胧”（形声字、后鼻音）、“境”（4）指导朗读：（结合朗读，出示图片对比感受） 清晨美景：启发想象：清晨景色给人的总体感觉“湖面薄薄的雾”（薄发音“b）、“点点灯光”、“隐隐约约”（模糊美），读时突出“薄薄的”、“隐隐约约”，读得轻一点。中午美景：启发引导：晴天时“太阳高照”、“景色清晰”，雨天时“蒙蒙细雨”、“景色朦胧”、“仙境”，反义词：“清晰”-“朦胧”。读时第一句音调稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美；第二句音调舒缓，突出下雨时日月潭的朦胧之美。师：日月潭就是个美丽的姑娘,她的每一种装扮都是那么迷人。日月潭更像一位神奇的魔术师，不同的天气、不同的时间，它都能变幻出不同的美景。它的美景让我们陶醉，谁愿意尝试读读此刻内心你的感受？指名读-相机示范读-自由读。（5）积累描写日月潭清晨、中午美丽景色的句子师：日月潭清晨、中午的景色美吗？你喜欢吗？将你喜欢的词句积累下来吧。（6）出示三、四段的课文填空，尝试读背。4.品读第五自然段（风光秀丽） 日月潭风光秀丽，吸引了许许许多多的中外游客。 （1）师：第五自然段也有一个描写美丽景色的四字词语，你发现了吗？（风光秀丽）日月潭的风景是如此得美，让人陶醉，正因为如此， 引导生齐读第五自然段。（板书：风光秀丽） （2）出示四字词语“风光秀丽”（描写景色）、“许许多多”（AABB格式）、“中外游客”， 积累四字词语。指导朗读：突出四字词语。 （3）出示该段的课文填空，尝试读背。5.拓展阅读：主题丛书2，72页，美丽的蝴蝶岛 师：台湾日月潭风景区景色美、风光秀丽，台湾还有很多其他风景区，蝴蝶谷就是其中一处著名风景区。现在请同学们打开同步阅读主题丛书2，翻到72页，我们来读读美丽的蝴蝶岛感受一下台湾蝴蝶谷的美吧！（1）用自己喜欢的方式自由朗读，你读到了蝴蝶岛有什么特色？用铅笔做好标记。（2）用铅笔划出四字词语和描写蝴蝶谷、蝴蝶的精彩句子。出示图片帮助学生感受蝴蝶谷的景色美和蝴蝶种类多。 （3）重点指导读好四字词语“一年四季”、“悠然起舞”、“五彩斑斓”、“金光闪闪”、“灿烂夺目”、“小巧玲珑”、“叹为观止”、“取之不尽”和比喻句、拟人句，体会蝴蝶谷的景色美和蝴蝶种类多、数量多及其价值。 （4）积累四字词语和优美句子，有感情地朗读。 6.回顾、积累四字词语 师：日月潭风景区和蝴蝶谷风景区景色是如此得美，它们的美离不开四字词语的运用和衬托，让我们一起回顾一下本节课描写景色的四字词语。 （1）ppt课件出示四字词语 （2）师相机点拨词语分类（写山的、水的、树的、建筑的、太阳的、灯光的、细雨的等等）， 生自由读-齐读-填空读背。四、总结升华 师：看了这么多，读了这么多，欣赏了台湾日月潭、蝴蝶谷这迷人的景色，你最想对台湾说什么？ 1.学生自由发言 2.师相机引导：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 总结升华，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱和盼望祖国统一的情感。 3.日月潭和蝴蝶谷真美呀，你喜欢吗？课后背诵自己喜欢的部分，做个小导游，向你的家人或好朋友介绍一下日月潭和蝴蝶谷。【板书设计】 位置及美丽风景 日月潭 形状及名字的由来 （风光秀丽） （美丽） 清晨和中午美景 爱、盼望祖国统一【教学反思】工程部维修工的岗位职责1、 严格遵守公司员工守则和各项规章制度，服从领班安排，除完成日常维修任务外，有计划地承担其它工作任务; 2、 努力学习