论美术教育与儿童发展的关系.doc

论美术教育与儿童发展的关系11111027011006 唐小敏摘要美术教育能促进儿童素质全面发展。针对儿童美术教育中存在的问题,要创造条件,采用多种手段丰富和积累儿童的视觉表象;鼓励儿童大胆表现,让儿童自由地表达自己的思想和情感,陶冶情操,完善人格。关键词美术教育;儿童发展;素质发展 美术是学校教育中以训练观察力、提高想象力、发展创造力为重要教学目的的一门学科。美术教育以美术作为教育媒介，顺应儿童的自然发展，促进儿童身心健康发展，培养儿童的道德感、审美情趣、认知能力、意志品质以及创造性，对儿童发展具有深远影响。美术教育对儿童素质发展的影响具体体现在以下几个方面:1. 发展儿童的感知能力。 在一次美术活动中，我结合现有主题，请孩子们为格子衣服进行装饰。因为在此之前，我发现我们班级的孩子在涂色技巧方面比较不足，为此设计了这样的一次涂色活动。孩子的兴致都很高，十分投入。为了让自己设计的衣服受到大家的喜欢，孩子们小心翼翼，极尽所能地把自己的本事拿出来。 当我走到徐磊身旁时，见她涂的很认真，但是她不是一块一块的涂，而是一条一条的涂。我很奇怪，蹲下来问：“徐磊，你怎么不是一个格子涂一个颜色呀？”她马上说：“唐老师，我画的裙子很漂亮吧。”我说：“确实很漂亮！可是你是怎么想到的？”她回答我说：“妈妈给我买的裙子就是五颜六色，一条一条的。”“你真是个聪明的宝宝。”我很高兴，她有自己的想法，而不是向其他孩子那样只是单纯的模仿教师。随后我又引导她：“想想看，除了一条一条的，还有什么办法让它变的更漂亮？你可以看看小朋友穿的衣服。”徐磊看看同桌的小伙伴，自信地回答：“行的，我能让它变得很漂亮的。”于是，她开始新的尝试。他设计的衣服真的很与众不同哦，非常的漂亮，甚至超出了我原本的想象。 美术活动主要通过和触觉感知进行,感觉是认识的前提,儿童的认知能力大多依靠形象思维获得。而美术教育是发展形象思维的有效途径。2. 培养丰富的儿童情感。情感是学习的动力,美术活动有利于儿童情感的宣泄,使儿童身心发展得到平衡。同时,美育又能陶冶情操,使人充实和完美。3. 培养创新意识。王路勋是班上不会画画的孩子，每次一到美术活动，他就开始坐不住，大声讲话。我知道他最喜欢狄加奥特曼，于是我设计的一次名为“宇宙英雄奥特曼” 撕纸贴画活动，刚开始他的兴趣也不是很高，于是我就走到他面前，“小勋，你做的奥特曼叫什么名字？”“是狄加！狄加可厉害了，他会打败所有的怪兽。”“是嘛？这么厉害啊！可是唐老师认为小强的赛文奥特曼比较厉害，你看他头上还有两个角呢！”“对啊，对啊，赛文最厉害，我最喜欢赛文了！”小强在旁边使劲点头，同意我的观点。“哼，狄加才是最厉害的！”小勋不满的说着。“那你能想办法让狄加比赛文厉害吗？”在我的激将下，小勋很认真的开始研究，最后他做出来的奥特曼比其他孩子的都大，而且很有创意。创新意识是未来社会对人才的要求,是每个人应具备的最重要的心理品质,美术活动通过创作来培养独立的思考和解决问题的能力,以及丰富的联想与想象能力,周密的思考与计划能力以及独特、流畅的变通能力。4. 发展思维能力。儿童通过观察进行的视觉思维是儿童早期的思维活动。他们通过创造视觉符号表现认识,发展智慧,提高形象思维能力,促进逻辑思维发展。5. 促进个性发展。培养儿童的开放意识。孩子们生活在一个开放的、高科技的信息时代。教师在教学内容上，应丰富多采，让他们接触人物、动物、花鸟、山水、建筑、民风民俗、影视等大千世界所有的美好东西，扩展他们的视野；在风格技法上，应接受 传统和现代的各种流派，可运用毛笔、水彩笔、油画笔、刻刀，甚至计算机等各种可接受手段；使之形成一种开放的意识，塑造开放的人格。没有个性就没有真正的艺术创造,美术活动以创造活动体现个体的自身价值,培养自尊、自律、合作动机和自我激励的品质,培养自主意识和主动精神。6. 促进儿童全面发展。美术教育是一种综合性教育,通过感性与理性、动手与动脑、艺术与科技、智力与非智力等方面的因素,促进儿童的全面发展。参考文献:1 英摩伊凯特莉. 少儿绘画辅导探索m . 湖南美术出版社,1994. 04.2 美罗恩菲德. 创造与心智的成长m . 湖南美术出版社,1994. 04.3 杨景芝. 儿童美术教学法新探m . 科学普及出