做人要自尊教学设计.doc

“教学中的互联网应用”教学案例评选潍坊市北海双语学校 张晓娇课题鲁教版七年级上册第四单元第七课做自尊自信的人计划学时2课时学习内容分析“做自尊自信的人”是第四单元的第一课，包括两个项目。第一项目“做人要自尊”和第二项目“成功需自信”。本课主要是引导学生认识自尊自信的重要作用，了解一个人要树立自尊自信的基本途径和方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自尊自信的“我”，养成自尊自信的生活态度，相信自己，树立正确的自尊心和自信心。“做人要自尊”主要谈自尊无价，引导学生认识自尊的表现和自尊的重要意义，掌握赢得自尊的途径。第二个项目“成功需自信”，主要谈自信问题，从自信对成功的重要作用的角度揭示了自信为什么是走向成功的基石的道理，帮助学生掌握拥有自信的方法。学情分析进入中学后，学生的学习方式、生活方式、自我管理方式等都发生了变化，同时，由于初中阶段自我意识的萌发和生活环境的改变，学生在学习、交友、人际关系等方面也会遇到一些问题和困难。由于初中学生自我意识的萌发和自我能力的增强，教师可以充分利用这一优势将问题转化为成长的动力。自尊自信和自立自强是紧密联系在一起的，一个人只有自立自强才能更加自尊自信，把这些内容有机整合，其目的就是为了让学生学习做一个自尊、自信的人，从而体会“我能行”。课标要求2.3自尊、自爱，不做有损人格的事。2.7养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。教学目标【情感、态度、价值观目标】养成自尊自信的生活态度，体会自尊自信对个人的重要作用，树立正确的自尊心、自信心。将自尊与爱国主义相联系，培养民族自尊心。【能力目标】初步学会树立正确自尊心、自信心的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自尊自信的“我”。【知识目标】认识自尊、自信的作用，了解树立自尊、自信的正确途径。教学重点及难点教学重点：用行动赢得自尊；扬起自信的风帆。本课目的是让学生在充分认识自尊自信的重要性的基础上，掌握培养自尊心、自信心的基本方法，进而树立起自己的自尊心、自信心，成为一个自尊自信的人。从学生的实际情况来看，学生对获得自尊、树立自信的方法知之不多，因而“用行动赢得自尊”“扬起自信的风帆”是本课的重点。教学难点：自尊无价；自信是成功的基石。学生在日常生活中也经常接受自尊自信的教育，但从理论的高度理解什么是自尊、自信以及自尊自信的重要意义对学生来说是缺少理论基础的，初一学生理解起来有一定的难度。所以要充分发挥事例的作用，设计情境让学生从自身经验中去感悟和体会。主要教具多媒体教学教学过程课前延伸案通过书刊、网络等搜集自己、同学、名人自尊自信的事例，准备上课交流。课堂探究案教学环节活动设计学生活动设计意图导入新课环节一自主感悟认识自尊环节二：合作探究感悟自尊环节三：学以致用赢得自尊环节四学以致用盘点收获第一项目做人要自尊课前播放麦兜响当当主题曲。一、导入新课教师：课前我们重温了麦兜响当当的主题曲，现在的麦兜跟同学们一样也是七年级的学生了，他用刚刚过去的暑假到欧洲游玩了一番，他拍下了几个镜头，我们一起来看看。生读。教师：看了这两个镜头，同学们现在有什么感受呢？生答。教师：这些人丢了自己的尊严，也丢了中国人的尊严，我们能做这样的人吗？我们要做自尊的人。这节课我们就一起来学习做人要自尊（出示课题）。什么是自尊？为什么讲自尊？怎样赢得自尊？就是我们这节课共同探究的问题。 二、认识自尊 过渡：首先我们先来认识自尊。麦兜欧洲之行归来之后，迎来了开学第一天，同学们猜猜看开学第一天的麦兜会做些什么呢？1、早上6:00，麦兜准时起床，他会在衣着上穿得 2、到了学校，有同学见麦兜比较胖，叫他“小胖子”3、上课，老师讲课，麦兜因为他希望生答总结，生读：自尊的含义：自尊是一种健康良好的心理状态。自尊的表现：1、自我尊重和自我爱护；2、要求他人、集体和社会对自己尊重的期望。教师：同学们现在了解了自尊的含义与表现，下面我们来小试身手，看看麦兜同学的行为是自尊的表现吗？请你评析：下面麦兜的同学的行为是自尊的表现吗？ 麦兜宿舍的刘阳同学刚穿了一双新买的名牌运动鞋，他向同学们吹嘘是从国外买来的，自己心里得意洋洋的。 麦兜的同桌李辉在中学生读写上发表了一篇文章，同学们都很羡慕她，她自己也以小作家自居，从此以后，老师再讲写作的时候，她也听不进去了。生答。过渡：虚荣、自傲、自大不是自尊的表现，我们不能做虚荣、自傲的人，我们要做一个自尊的人。那么为什么要讲自尊？自尊有什么作用呢？下面我们一起走进麦兜的校园生活，看看自尊在麦兜身上起了什么作用？三、感悟自尊展示幻灯片：开学后，麦兜竞选班里的卫生委员失败了，有的同学以此来嘲笑他，但是富有强烈自尊心的麦兜并没有气馁，而是在干好自己值日的同时，还经常到班里的卫生区捡纸屑，帮助同学打扫卫生；在学校组织的诚信考试中，有的同学有作弊行为，但麦兜坚持自己答题、诚信考试，并向老师举报了作弊行为，得到了同学与老师的一致赞扬。终于在一个月后的班委换届选举中成功当选班长。思考：自尊在麦兜身上起了什么作用？生答。总结，齐读：自尊的作用：自尊的人积极向上；自尊的人赢得他人的尊重；自尊的人知荣辱，讲自爱。过渡：看过了麦兜的故事，同学们有类似的经历吗？四、赢得自尊活动一：最有尊严那一刻请同学们说一说你觉得自己做过的最有尊严的一件事是什么，你是通过什么方法来赢得自尊的。小组讨论2分钟。生答。教师：尊重他人，获得尊重；自我努力，赢得尊重。同学们看了麦兜的故事，也说出了自己的经历，下面我们走进名人的世界，看看他们是怎样赢得自尊的？活动二：走进名人的自尊请同学们交流自己所知道的名人、伟人赢得自尊的故事，小组讨论，2分钟后展示。教师：伟人们用自己的行动不仅维护了自己的尊严，更维护了我们国家的尊严。在榜样的作用下，在伟人力量的感召下，看看我们同学们能用自己的实际行动维护自己和国家的尊严吗？我们一起来看麦兜校园里来了外国客人活动三：校园里来了外国客人展示幻灯片：一个外国旅游团来到麦兜的学校参观，同学们以礼相待，对他们表示热烈的欢迎。参观完毕后，一个外国游人故意从口袋里掏出一张10元的人民币丢在地上。这个场景正好被麦兜看到，如果你是麦兜，你应该怎么做？请以小组为单位表演情景剧，3分钟准备。注意：一个小组表演时，其他小组认真观看，做好评价。学生表演。教师：谢谢同学们的精彩表演，同学们已经学会用实际行动来维护自己及国家的尊严。我们要真正赢得自尊，就要既维护人格，又不能做有损国格的事情。不仅不能损害我们自己国家的尊严，也不能损害其他国家的尊严。（展示钓鱼岛图片）近日钓鱼岛事件愈演愈烈，我们全国人们高度团结在一起，上至国家领导，下至平民百姓，都在钓鱼岛主权问题上毫不让步，用实际行动维护了自己及国家的尊严，捍卫了国家的主权，这是自尊的最高表现。好了，我们一起来总结赢得自尊的方法：齐读用行动赢得自尊1、维护人格，不损国格；2、发展自我，赢得尊重；3、尊重他人，获得尊重。教师：本节课的知识就这些，我们一起打开自尊的花瓣，梳理一下本节课的基础知识。要求：对照大屏幕，结合课本，自主梳理，2分钟时间。学生自己梳理知识。过渡：好了，同学们这节课收获的肯定不仅仅是知识，还有很多很多，下面我们就与麦兜一起来盘点收获。五、盘点收获，升华自尊麦兜开学一个月以来经历了开学第一天、竞选班委、诚信考试、与外国客人的风波等事件，对自尊有很大的感触，他想写一写微博记录心情，也与大家做一下交流，你能想出一句关于自尊的微博语录吗，可以是对自尊的感受、今后怎样做等，试一试写下来。学生展示。结束语：今天是十八大召开的日子，老师也写了一句微博，我们一起来大声齐读：借十八大东风，我们的国家更加繁荣富强，我为我们的祖国骄傲，为生在这样一个国家里面感到自豪，在自豪的同时，更应该让自己成为一个自尊的人，自尊是一个人的脊梁，做一个自尊的人，做一个堂堂正正的中国人。 下课！认真观看镜头学生认真思考、作答学生齐读学生自主思考后回答分组讨论、交流，然后全班进行展示小组讨论、作答小组讨论、展示交流小组讨论、表演情景剧梳理基础知识认真写微博语录 让学生初步感受自尊让学生认识到自尊的表现加深认识深度分析：什么是自尊通过案例，感受自尊的重要作用。通过自身的经历，总结出赢得自尊的方法。总结出要赢得自尊既要维护人格，又不能损害国家的尊严体验赢得自尊的方法升华自尊形成知识体系情感进一步升华导入新课环节一自主学习感悟自信环节二合作探究体验自信环节三学以致用树立自信第二项目：成功需自信一、导入新课 这节课我们各小组之间来一场PK，看看哪个小组能得冠军，大家有没有信心？ 我们先来进行第一轮PK，脑筋急转弯：第一题，打什么东西，不必花力气。打瞌睡；第二题，在空肚子的情况下最多能吃几个鸡蛋？（有难度，看来成功也不是那么简单）一个。（因为吃了一个之后就不是空肚子了）。下面我手里还有一个脑筋急转弯，哪个同学能勇敢的走上台打开，并猜出来呢？ （一名同学上台并才出来），老师要采访一下：“是什么让你能勇敢地走上讲台），生答：“因为我认为我能猜出来。” 师：“说得真好，请回，是这份自信让他勇敢地走上了讲台，并且取得了成功，这节课我们就来一起探讨一下成功需自信。”二、课内探究 活动一：感悟自信 咱班同学谁会弹钢琴？老师采访一下：“弹钢琴对手指有什么要求？” 学生回答：“手指要灵活，有力度，最好修长一些。” 师：“如果一个人没有手指，那能弹钢琴吗？我们一起来看看无指女孩郑桂桂的事迹。“播放视频中国达人秀无指女孩郑桂桂。展示问题：（自主感悟、合作探究）1、 郑桂桂最令你钦佩、最打动你的是什么？2、 笑对人生、用残疾的手弹出美妙的音乐，这都源于郑桂桂的自信，那么自信在她身上起了什么作用？同学们分小组讨论，并在全班交流、展示。教师总结：自信使人勇敢；自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量；自信能使人发挥自己的潜能；自信是成功的基石。（幻灯片展示）下面同学们说一说你知道哪些通过自信走向成功的人物呢？（可以是自己的、朋友的、名人的等等）（同学们各抒己见。通过这个环节，想让学生体会榜样的力量）师：“同学们都说得非常精彩，那么同学们想不想知道老师心目中的自信一族呢？”播放图片并解读：我们现代化建设的总设计师被错误打倒过三次，又勇敢自信地站了起来；杂交水稻之父袁隆平；羽毛球大满贯得主林丹；新科法网冠军李娜；身残志坚的海伦凯勒；我们的总理温家宝，在他上台之后我们国家遭遇许多困难，温总理总是走在最前线。那么同学们想不想做一个像他们一样自信的人呢？下面我们就来扬起自信的风帆。活动二：扬起自信的风帆1、优点轰炸： 活动规则： （1）组内成员先找一个同学作为被轰炸者，其他同学轮流说出他的优点、能力和特长，直到所有成员均被轰炸过为止。 （2）赞扬的人：真诚、不重复、尽可能多地说出接受赞扬同学的优点；接受赞扬的同学：坦然接受； （3）赞扬、接受赞扬的：注意自己内心的感受。（轰炸结束后，教师采访被轰炸学生的感受，再采访轰炸者的感受。）师：“通过这个活动，我们明白了要怎样树立自信？”生：“学会欣赏自己的优点和长处。”2、自主感悟、合作探究结合你在学习和生活中成功的经历或失败的遗憾，说一说这对你建立自信心有什么启示？（学生在这一环节谈了许多自己在考试、考级、演出等的经历，也谈了启示） 教师总结：同学们都说得很精彩，下面想与大家一起分享一些树立自信的方法：学会欣赏自己的优点和长处，而不要过多关注自己的缺点和劣势；要在生活中积累成功；树立真正的自信，就要正视自己的不足，并想办法加以克服和弥补，使之变弱为强；树立自信必须克服自卑（幻灯片展示）活动三：寻找最优秀的自己请同学们按照以下格式，大声说出“我能行”！遵守纪律，我能行！能歌善舞，我能行！（学生以排火车的形式大声说出“我能行”）教师寄语：伟人之所以看起来伟大，只是因为我们在跪着，站起来吧！如果你认为你是出色的，那么你就是出色的。你要相信，自己能飞得很高。你要相信，自己能做到最好。在生活的战场上，并不是强壮或聪明的人取胜。但最终取胜的人，一定是那些认为自己能胜的人。播放歌曲我相信下课！学生积极参与游戏认真观看视频，思考、作答学生讨论、作答每个学生积极参与活动学生反思自我、作答积极参与活动学生齐读激发学生的兴趣，让学生初步认识自信通过具体事例感悟自信的作用通过名人的事例进一步感悟自信通过活动学会欣赏自己的优点和长处通过自己的经历总结出树立自信心的方