部编版二年级语文下册22课小毛虫教学设计(自用).doc

猜谜热课：师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了好多谜语等着你来猜呢？听好喽！1. 有位小姑娘，夏夜赶路忙，虽然路难行，自带小电棒。（萤火虫）2. 形似小飞机，飞东又飞西，夏天吃蚊子，还能报天气。（蜻蜓）3. 爱吃臭大粪，能推粪球球，从来不看路，你可别发怒。（屎壳郎）4. 一生都在忙，飞在百花乡，围着花儿转，花汁变蜜糖。（蜜蜂）5. 吐出细丝线，织成天罗网，摆下八卦阵，专捉飞来将。（蜘蛛）6. 身体半球形，背上七颗星，专门吃蚜虫，棉花最欢迎。（七星瓢虫）师：孩子们，刚才猜的谜语的谜底都是什么呀?（虫子）我们学过一篇童话叫我是一只小虫子里面有几句话特别有意思，一起来读一读。1.当一只小虫子好不好？我听出了你的疑惑。 当一只小虫子有时候会被淹，有时候会被刺痛，真难受啊！谁来读第二句？2.当一只小虫子，一点儿都不好。 不过，当一只小虫子可以免费旅行，高声歌唱，还有许多有意思的小伙伴呢！（指名读）来读第三句。3.不过，我觉得当一只小虫子还真不错。喜欢这只自信快乐的小虫子吗？一起读最后一句。4.我喜欢当一只小虫子。教学过程：一、课题导入，兴趣为先。今天我就带你们再去认识一只小虫子，一起亲切地叫出它的名字。【PPT出示课题】板书课题：22 小毛虫这只小毛虫将陪伴我们今天的学习。孩子们，你看出来了吗？这是一只什么样的虫子？（师边说边用手指课题）预设：又小又毛茸茸的虫子。二、初读课文，识字写字。（一）初读课文。这只小毛虫和许多的字宝宝正在课文中等着你们，想和你们交朋友呢。看清楚老师的要求，快去读一读课文认识一下吧。【PPT出示自学要求】自学要求：1.自己读课文，圈出生字，标出自然段，把字音读准确，不好读的地方多读几遍。2.读完课文，同桌相互认一认这一课的生字宝宝。 师：大家学的多认真，多起劲啊。真不想打断你们，可是有几只小虫子告诉我它们等不及要和你们一起玩捉迷藏了。（2） 识字写字。1.出示词语【PPT出示词语】仿佛 任何 规律 纺织喜欢谁就大声叫出它的名字吧。看看它给你藏起了什么？（1）仿佛（蜻蜓） 生领读。 什么是仿佛？你能用“仿佛”说句话吗？ 师创设情境：早上走在上学的路上，花儿_ ，鸟儿_ ，风儿_ 。多么美好啊！（2）纺织（蜘蛛）生领读。它们长得好像啊，都有（绞丝旁），我们这一课要写的生字里还有一个字也和它们是一家，找到了吗？【PPT出示生字：纺、织、编】 齐读 师：我们可以在生活中认字，也可以通过拼音、查字典来识字，今天老师带来了一段小视频送给大家。【播放视频】听出来了吗？你明白了什么？师：看来你认真看，仔细听了。绞丝旁的字大都与丝线、纺织有关。来观察一下这三个字，你发现了什么？（“撇”穿插到绞丝旁“提”的下方）孩子们，左右结构的字在书写时有一个很重要的规律就是“避让穿插”，在这三个汉字中，绞丝旁的“提”要写短一些，给“撇”留点地方，好让“撇”穿插进来，这样子我们书写出来的汉字才好看，漂亮。你看“提”“撇”这两个小朋友是不是特别友好谦让呢。这就是我们优美的汉字。让我们一起写一写“编”字吧。【播放音频资料】师范写，生书空。生描红，临写“纺”“织”“编”各一个。展评修改。扩词：编写、编织、编故事。三、学习课文：小毛虫变蝴蝶。过渡：说到故事，你们喜欢故事吗？拿起书咱们一起读一读这个故事吧。边读边想一想，故事讲了一件什么事情？齐读课文。（一）总结大意，引入下文。师：能用一句话说说课文讲了一件什么事情吗？预设：生1：小毛虫变蝴蝶的故事。 生2：小毛虫先结茧最后变成蝴蝶的故事。评价：真是个会总结的聪明孩子！（二）学习小毛虫的“可怜”“笨拙”。师：刚开始的小毛虫是什么样的呢？预设1：生：可怜。出示词语卡：可怜指名读。女生读。男生读。小毛虫怎么可怜呢？【PPT出示图片：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。】春天来了，万物复苏，大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，来看看，还有谁在春光下干什么？生观察图片讲述。师引读。师：到处生机勃勃，只有它_。你看它们多有活力啊！女生读：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞到处生机勃勃。只有它男生读：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。预设2：孩子们，小毛虫在成长过程中还遇到了什么困难？费了哪些功力？再去读一读课文找一找。【PPT出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。】生读。师：你觉得这是一条什么样的小毛虫？（笨拙）哪里让你觉得它特别笨拙？“九牛二虎之力”是一种什么样的力量？指名回答。你来试着读出这种力量。（） 我感觉你费了“九牛二虎之力”才读好这个句子。【PPT出示说话训练】你们有使出过九牛二虎之力才做到的事吗？预设：妈妈买了两个大西瓜_。爸爸送给我一个超级大的拼图_。小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了_。接读完这一段。小毛虫就这样一点点，一点点，从一片叶子爬到另一片叶子上，容易吗？你能再读一读吗？你的整个世界大不大？都有什么？（或者都有谁？）小毛虫的整个世界呢？评价：你的世界好温馨啊！有爸爸妈妈朋友们的陪伴！梦想有多大，世界就有多大！眼界有多广，世界任你走！让我们再一次走进小毛虫的世界，来看看它的整个世界！男生来费力，女生来周游世界。这可真是一只即可怜又笨拙的小毛虫啊。可是孩子们，时辰一到，小毛虫将带给全世界意想不到的美丽，你想去看一看吗？（三）感受蝴蝶之美【播放视频资料：小毛虫蜕变成蝴蝶】能说说你看到了一只怎样的蝴蝶吗？课文最后一自然段里那只蝴蝶比视频了的蝴蝶更美丽呢。可是，它刚醒来，大家轻轻地，悄悄地去读一读，跟它打个招呼，千万别吓跑它！生自由读文。再来说一说，你读出了这是一只怎样的蝴蝶？生叙述。（注意强调学生把话说完整）能读一读这一句吗？预设1：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇的发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满了色彩斑斓的花纹。读的再轻一点。齐读。预设2：它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。学习“愉快”、“绒”。“愉快”：能换个词吗？ 齐读。“绒”：也是“绞丝旁”，和丝线，纺织有关。 齐读。我们一起再来愉快地读读这一句。【PPT出示短语：正音并积累】老师把你们的发现都收集起来了，小火车哪里开？小火车开起来。开火车读。就是这一个个短语小精灵把小蝴蝶打扮的特别美丽，要好好地美美地感谢他们噢！我们快把他们送回故事里去