发现班主任智慧读后感.doc

发现班主任智慧读后感读了发现班主任智慧这一书，字里行间都洋溢着智慧，对我的启发非常大。慢慢品味着这本书的时候，我也曾回想参加工作这么多年一直有一个问题“今天，我们怎样做一名有优秀的班主任”萦绕在我的脑海。我时常问自己：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主任？读完这本书，我想我有了答案。我深深地感到要想成为一名优秀班主任，不仅仅要成为知识的传授者，学生人格的塑造者，还应该不断提升自己的专业素养。担任班主任几年，带过各种不同类型的班，期间的甜酸苦辣我也尝遍了，在每天疲惫而繁琐的工作中，我才发现仅有良好的工作态度是远远不够的，班主任需要良好的文化修养和一种智慧一种可以唤醒心灵的智慧。在班主任工作中经历了很多很多，班主任工作确实是难做，因为我们面对的是活生生的不同的孩子们，每个人的心理每个人的习惯都不一样，所以要想很好的管理一个班级，了解每一个孩子的动向，光靠蛮力是不行的，必须需要班主任的智慧，特别是读了这本书后，更让我懂得怎样用班主任的智慧来管理好班级，下面就把我的一些心得体会与大家分享。1、一个智慧的班主任必定是一个善于借鉴他人智慧的人。在平时的班级工作中，班主任一个人智慧是有限的，可以借鉴其他班主任管理班级的经验和方法。首先要挑好班干部，认真负责、善于处理学生之间的关系这是班干部必须具备的素质，但是免不了还有一些老师学生都头疼的问题学生，这就要看一个班主任的智慧能不能用好。学生的智慧是无穷无尽的，其实利用好学生的智慧，一个班级很好管理。2、一个智慧的班主任必定是一个敢于创造自我智慧的人。每一个优秀的班主任成功的班主任都有他自己独特的窍门方法，这就是他自己创造的智慧，是根据自己的教学经验，自己班级的情况想出适合的管理方法，这样的班主任是智慧型的，不是一味的照搬别人的方法经验，不管是不是适合自己的班级情况。所以作为一个班主任要敢于想象，大胆的实践，在不断的摸索实践中才能得到宝贵的经验。结合自己的班主任工作经验，我觉得做一个智慧型班主任还需要做到一下几点：一、班主任要有爱心、精细之心、宽容之心教育是爱的事业，教师是爱的使者。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这才是班主任顺利开展一切工作的基础。爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。一个班级几十名学生，什么类型的学生都有，我们每一位班主任对班级管理一定要有精细之心。细节决定成败，班级管理工作关键在一个“细”字上，即细化班级管理的各个方面、各个环节、各个细节。在班级管理工作中没有一件事情小到不值得去做，也没到可以被忽略。我们的班主任要善于抓小事、抓细事，尤其是要善于抓住带有倾向性的小事、细事，细心发现。作为班主任对学生一定要有宽宏之心，包容之量，这是我们所从事的职业的需要，这是我们建功立业的需要，这更是我们走近学生、人性升华、超越自我的需要。还要针对学生不同的特点、不同个性选择为之相适应的行之有效的方法。切不可操之过急，更不可急功近利，实行高压政策。二、班主任要刚柔并济、因材施教、随机应变好的班主任应该是刚柔并济的。该刚的时候要刚，该柔的时候要柔。可以为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚，也可以在学生情绪激烈之时审时度势，稍作退让。在对学生严格要求的同时，要体谅学生的难处，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要尽量原谅他，学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学生机会。这样的班主任学生自然信服。学生来自不同的家庭，受到不同家庭的影响，孩子的已有知识经验、行为习惯都不同。因此，在教育上必须考虑他们的个体差异，进行“因材施教”。首先要了解每个孩子的个体差异，不能把孩子看成是一样的、相似的，不能用相同的教育要求、方式方法对待不同的孩子。班主任工作与读书一样，有一个从薄到厚又从厚到薄的过程。班主任工作最初看起来没什么事情，但如果没处理好会深陷其中痛苦不堪，每天有做不完的事情理不完的麻烦。也有老师悟透其中真谛，工作很轻松，班级治理得很好，显得游刃有余，比如特级教师魏书生就是一个成功的典型事例。取决这两者的关键，就是教师对于突发事件如何随机应变地处理。教育过程中的情况是千变万化的，这需要我们灵活机动地处理，尤其是面对班级里的突发事件。有了一种大教育观，随机应变就是教师智慧管理的实际行动了。班主任工作细致而繁重，我们更应该用“爱”去教育每一个孩子，让感动代替制度，让关怀和帮助充满整个班级，我想只有这样班级才是最有凝聚力的集体，只有在工