六年级语文11唯一的听众.ppt

11唯一的听众 蹑手蹑脚悠悠的小令仪式道歉溜走嘿割草 白痴 病 患者智力低下 动作迟钝 轻者语言机能不健全 重者起居饮食不能自理 课文中形容 我 没有掌握拉小提琴的技术 是对 我 的打击 荒唐 思想 言行 错误到使人觉得奇怪的程度 声望 为众人所仰望的名声 蹑手蹑脚 形容放轻脚步走的样子 也形容偷偷摸摸 鬼鬼祟祟的样子 快速默读课文第一和最后一自然段 思考课文主要讲什么 本文记叙了 我 在一位音乐教授真诚无私的帮助下 由没有信心学会拉小提琴 到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事 默读全文 思考 课文写 我 由一个音乐 白痴 成长为听众无数的小提琴手的故事 离不开那位唯一的听众 老教授 结合课文的有关语句谈一谈你对老教授的看法 她是一位的老教授 三处语言描写 我想你一定拉得非常好 可惜我的耳朵聋了 如果不介意我在场 请继续吧 言过其实的夸奖 谎称自己耳聋 老人是为了要我毫无顾忌 放心大胆地练琴 也是为了鼓励我坚持练习 不要轻易放弃 更是为了让我找回自信 为自己的音乐梦想而不断努力 这真是一位用心良苦的老人 三处语言描写 也许我会用心去感受这音乐 我能做你的听众吗 每天早晨 真不错 我的心已经感受到了 谢谢你 小伙子 有一次 她说我的琴声能给她带来快乐和幸福 我也常常忘记她是聋子 在老人热情的鼓励下 我 的琴技在不断地提高 这正是老人所希望的 她发自内心地为 我 的进步而高兴 在 我 的眼里 老人也不再是一个聋子 她在用心感受琴声 我 和她是用音乐在相互交流 我 对老人的感激之情溢于言表 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上 平静地望着我 她一直很平静的望着我 她慈祥的眼神平静地望着我 像深深的潭水 聚焦三次动作 神态 她慈祥的眼神平静地望着我 像深深的潭水 平静地望着我 这在文中是第三次出现 从相识的第一天起 老人就一直平静地望着 我 拉琴 从她的眼神里 我 读出了老人对 我 的关切 鼓励 读出了老人为 我 琴技的点滴进步的高兴 读出了老人对 我 提出的更高的要求 因此 我 觉得她的眼睛像深深的潭水 当我沮丧地想离开小树林时 她平静地望着我 仿佛在说 当我为琴技稍有进步而沾沾自喜时 她平静地望着我 仿佛在说 当我渐渐奏出真正的音乐时 她慈祥的眼神平静地望着我 仿佛在说 平静的神态背后 老人在想什么呢 请同学们联系上下文 发挥想象 描写一段老人的心理活动 可选一两处写 1 文中妹妹的角色可以省去吗 为什么 2 当我得知真相之后 故事会怎样继续下去 我一直珍藏著这个秘密 珍藏著一位老人美好的心灵 每天清晨 我总是早早地来到林子里 面对著这位老人 这位耳 聋 的音乐家 我唯一的听众 轻轻调好弦 然后静静拉起一支优美的曲子 我感觉我奏出了真正的音乐 那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌著 充满了整个林子 充满了整个心灵 我们没有交谈过什么 只是在这个美丽的早晨 一个人轻轻地拉 一个人静静地听 回扣课题 为什么说老教授是唯一的听众 1 这片树木里我和老人是清晨这里的常客 我练习小提琴 老人平静地听 及时地鼓励 再没有第三者闯入这个秘密林子了 2 没有老人这位忠实的听众 就不会有我对小提琴的坚持 为了老人的肯定与期待 我才更加刻苦地练琴 只有老人才肯这么用心地听我演奏 所以老人是我唯一的听众 3 我之所以有今天的成功 离不开老人无语的关切 无声的鼓励 我音乐方面的成功老人的作用无可替代 无人能比 4 老人对我无私的帮助与鼓励 不仅让我对音乐有了更深的理解 更高的造诣 更执着的追求 还让我在做人方面受到了极大的影响和教益 老人是我生命中无人能比的 唯一 回