品德四年级下册单元六为了安全健康的生活(防止火灾的发生).doc

四年级品德与社会精品教学设计为了防止火灾的发生教学设计第一课时：无情的火灾学情分析四年级学生正处在由儿童期向少年期转变的过程中，开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确的引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高。教学目标：1、 了解火灾的严重危害。2、 知道火灾发生的原因。3、 知道哪些是生活中的火灾隐患及防火措施。4、 初步具有防火意识。重点难点1、了解火灾的严重危害。2、 知道哪些是生活中的火灾隐患及防火措施。教学方法讲事例、讨论、知识竞赛教学过程：一、 导入。看图引入：小朋友，你看到这个数字，会想到什么？（119，火灾）大家记得最近几年身边发生哪些的火灾？损失如何？（学生交流）出示图片，了解几宗火灾，学生谈感受。板书课题：无情的火灾二、 阅读讨论。阅读书中75页有关火灾发生的的报告和统计图,并引导引导学生讨论: 看一看关于某市火灾发生的报告和统计图，大家从中明白了什么?学生阅读后交流。老师总结：火灾是恐怖的，是无情的。但是我们发现火灾发生的原因也是多种多样的，其中有电气使用不当，用火不慎引起，吸烟，玩火，人们思想麻痹，缺乏防火常识等等。（板书）三、提高预防意识：1、从火灾发生的原因分析中，其实，我们明白了无情的火灾大多数是人为造成的，这是可预可防的。所以，为了我们幸福的生活，我们平时应该注意什么？学生读76页的三幅图。2、提问：“你家出现过这样的情况吗？想一想家里或其他地方还有哪些火灾隐患？”学生交流。3、老师补充，放映课件，齐读有关常识，了解防火应该注意什么问题。（板书）4、小结：所以，我们平时注意做好防火措施。5、考考你：我们平时怎么做才能预防无情的火灾呢？下面，我们进行知识小竞赛，判断关于防火平时的行为是否正确。（出示必答题）分小组比赛，回答正确加分，选出安全先锋队。四、老师总结：总之，我们平时应该树立防火意识，做好防火措施，就能防范于未然。五、家庭作业：向家长了解有关火灾和防火的事项。教学资源收集在 “精品课程资源包”中练习与作业收集在 “精品课程资源包”中反思与建议收集在 “本精品课程经验集”中第二课时： 防患于未然学情分析四年级学生正处在由儿童期向少年期转变的过程中，开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确的引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高。教学目标：1、 树立防患于未然的意识，懂得预防火灾要从自己做起，从一点一滴做起。2、 知道在火灾中保护自己的自救和逃生的方法、技能。学会在火灾中保护自己和寻求帮助。重点难点学会在火灾中保护自己和寻求帮助。教学方法看电影、讨论、模拟活动、知识竞赛、画图教学过程：一、 导入。 “通过上节课的的学习，我们了解了火灾发生的原因，要预防火灾，我们必须提高警惕，但是，当火灾真的发生了，我们又有多少人懂得自救和逃生呢？为了避免发生死伤，今天我们就学习在火灾中自救和逃生，做到防范于未然。”齐读课题。 二、明确学习目标。教师：今天，我们学习的目标就是。（课件）学生齐读学习目标。三、 教学活动。1、“同学们，假如有一天，我们发现自己附近发生火灾，作为小学生可以怎样做？”让学生自由发言。（报警）（1）“怎样报警才正确呢？”观看报警录像（01:18-02:55），了解正确的方法。（2）提问：你还记得报警注意什么事项吗？回答。 （3）（课件）学生齐读报警注意内容。2、师：假如火灾就发生在我们学校对面。（课件），我们怎么报警呢？同桌练习报警，指名班上表演，大家评价，如有不当，及时指出。3、小结：119电话是免费的，平时不能随便打，否则会妨碍消防员救火和救人。4、师：“同学们，其实生活中，火灾已经成为危害我们生命财产的一种多发性灾害。下面请大家看看一则统计。（课件）请你读一读，看看大家从中明白了什么？生回答。谈谈自救的重要性。所以，如果我们身处火海现场中，我们必须学会逃离现场。下面，请大家认真观看火灾自救录像，学习逃生技能。”观看录像，提醒学生记录要点，准备小竞赛。5、师：“大家记住了吗？下面我们马上考考你们，谁已经学会了自救的方法了？”（1）逃生小知识竞赛：老师出示十道题目，学生分组抢答，比一比哪一组得分最高，选出“安全先锋队”（2）（课件）分男和女读三点内容。6、进行室内火灾现场情景模仿练习：看来，同学们掌握了不少逃生的知识，下面我们就演习一下，看看是否掌握了本领。现在，火灾发生在四（2）班，火势很猛，这时你正在图书角看书，听到报警声，但是发现烟雾不大，这时你应该怎么办？如果烟雾很大，看不清楚前路，你又怎么办呢？同桌讨论一下逃生的方法，然后推选代表上台示范。学生示范两种（有烟和无烟）逃生方法，然后，师生共同分析，学生代表的自救和逃生方法是否正确，有问题指出改正。老师奖励示范正确的代表。7、“走出教室后，我们怎么离开学校才避免发生二次死伤呢？”“为此，我们平时就要掌握学校的逃生路线”老师出示学校平面图。引导学生同桌合作找出几条逃生路线，（共同在自己的路线草图上画出来）然后老师选出几份路线图，（幻灯出示）共同评价是否正确。8、师生共同总结：谈谈这节课的收获。9、齐唱防火自救儿歌。10、总结：远离火灾，从我做起。四、家庭作业：小组活动：调查街道或商店等地方消防设施的分布和逃生路线。教学资源收集在 “精品课程资源包”中（课时录像）收集在 “精品课程资源包”中练习与作业收集在 “精品课程资源包”中反思与建议收集在 “本精品课程经验集”中第三课时 当火灾发生时学情分析四年级学生正处在由儿童期向少年期转变的过程中，开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确的引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高。教学目标：1、 知道火灾发生后社会各部门是如何做出反应的，知道灭火是一项多方面协作配合才能完成的工作。2、 了解消防队员的工作，萌发对消防队员的敬意。3、 了解消防设施的种类及作用，懂得爱护消防设施。重点难点了解消防队员的工作，萌发对消防队员的敬意。教学方法看电影、讨论、阅读教学过程：一、导入。1、家庭作业检查：“同学们，通过这几天的调查，你了解自家附近和学校消防设施的分布情况了吗？” 学生回答。“下面，我们看看大家的示意图，了解一下情况。”老师投影作业图纸，师生评论。2、消防设施是什么时候使用呢？（火灾发生时）3、板书课题。二、教学过程1、大家会使用自家和学校的消防设施-手提式灭火器吗？阅读书本78页，看看怎么使用灭火器。学生回答，老师示范，学生练习使用，老师提示要点。2、提问引入：“其实，火灾发生时，我们不能解决，就应该打电话报警。那么，当接到火灾发生的报警时，有哪些部门是参与救火的？它们各自的任务是什么？”让学生自由发言。二、 讨论与讲解。1、请学生阅读书上8081页后进行讨论，学生回答问题，老师出示课件，进行适当讲解。2、当我们看见消防员救火时，我们怎么做才对？学生同桌交流，回答。三、 全班讨论。1、“你对消防队员工作有什么看法？他们的职责是什么？面对熊熊大火，消防队员是怎样做的？下面我们看看他们平时的工作情况和训练情况。”（观看消防员训练录像）请学生谈谈观后感，老师总结，齐读书本83页的职责。2、为了人民的利益，消防队员在危险中冲在最前，可能会受伤，可能会面临死亡。现实中，就有这些英雄为了人民，在工作中牺牲的。补充关于消防员牺牲救人的事迹。3、听了这些真实的故事，你现在心里最想对我们的消防叔叔说什么？出示问题：消防叔叔，我想对你说。学生自由发表看法，老师小结。四、 总结：今天，大家认识