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如何提高初中数学的教学质量贾村中学 曹海峰郭主任、各位老师:大家好,我是来自贾村中学的曹海峰,当前,怎样提高教育教学质量是我县教育事业所面临的首要任务,在这种形势下,郭主任让我谈谈这方面的经验,实在有点高抬,我只就我对这个问题的看法谈谈个人的一些感受和做法,以作抛抛砖引玉之用。1、 提高课堂45分钟教学效率。提高课堂教学效率是我们老师提的最多的一点,也是最重要的一点。结合大家的建议,我归纳了一下,主要有以下几点措施:(1)课堂教学是否有效,最重要的还是看师生关系是不是融洽,“亲其师”才能“信其道”,学生喜欢教师,也会对这位教师所任教的学科感兴趣,“兴趣是最好的老师。”进而幻想在这门学科领域里有所创造。所以希望我们数学老师跟学生尽量接近,不要高高在上,主动拉近学生的距离,让学生有亲近感,让学生喜欢你,同时爱屋及乌的喜欢数学,对数学感兴趣。但是在关系融洽的同时,数学老师要有一定的权威性。这个权威性不是靠打骂而来的,靠来自学生内心的尊重。(2)建立有效的课堂常规,培养良好的学习习惯。首先第一点也就是很重要的一点就是抓学生的课堂纪律;一个是课堂上遵守纪律、学习认真严谨、课堂学习气氛浓烈的班级,一个是吵吵闹闹的、学生爱说话、做小动作、注意力不集中的班级,哪个班级的学习效率好?可想而知了;所以数学老师,特别是刚开学刚接班的老师,首先要把班级纪律、常规抓好,学习上可以先放一放,要有一个轻重缓急,不要急于教新课。学生纪律抓不上来,没多少人在认真听,你教的再认真、再努力也是做无用功。抓课堂常规的第二点就是抓学生的学习习惯。比方学生听说读写的习惯;(听:认真倾听老师的话,对同学的回答也要认真倾听,等同学回答完了再表示自己的看法,不能中途打岔;课堂上回答问题要响亮完整、解答问题要完整,比方证明各步骤都要有因果关系)等等,特别是有关数学这门学科一些专门的常规,比如:1、课前的准备工作有没有:数学书、文具盒、包括课堂草稿本,必须随数学书在一起的,节节课要用到的,不是今天一张纸,明天又随手那里拿来当草稿的;2、有没有课课事先预习的习惯;3、做题目时是不是有随手列竖式的习惯;4、是不是有用铅笔、尺子规范画图的习惯; 5、检查的习惯;6、订正的习惯等等。(一个老师上课规范、要求严谨的态度影响着整个班级每一个学生学习严谨的态度)所以,一个有着良好常规习惯的班级,课堂教学效率也肯定要高一些。(3)精心备课,优化教学过程。首先拿到一本教材,或者一个教学内容,我们应该事先在自己头脑里要有一个大概的流程设计,然后再去多翻阅一些教案集,或者网络上的一些教案,取其精华,形成一个更为完整的教学设计。上课前必须在教案边上写上自己的大致思路。如果是刚接触这个年级的老师,最好每一单元新课的知识应该和同年级组老师坐下来确定一下,探讨一下重难点,理清知识点,才能在讲解时准确无误,使学生一听就清楚明白。二认真收集各种资料。一个是收集对创设情境、例题教学或新知识展示时起到补充作用的课件、磁带、图片、教学用具等等,越充分越好,当然也要恰当有效;再则是在巩固练习环节里对练习题目的收集和筛选,我们不一定要让学生买很多练习本加重学生的课业负担,但起码老师自己手里要有多套资料,每节课前我们筛选一些适合这个内容适合这个班级学生的练习题目,让学生在课堂上练一练,以便巩固知识点以及更好的查漏补缺;在复习的时候更是要自己对练习资料进行分类重组,杜绝盲目印刷整张整张的卷子让学生不停的练习,通过自己的拼凑才能形成更好的精品;学生不需要总是重复机械的练习。三学会归纳总结。数学课堂教学,启发学生掌握学习规律,掌握解题方法,总结和归纳知识结构显得尤为重要。现在的教材里没有多少现成的、语言文字概括的概念方法,但是作为老师,自己首先要对这个教学内容的概念、公式、法则、定理等有一个完整的、有条理的、用数学专用术语的总结,做到心中有数。这个工夫也是要在课前做足的。第四要珍惜课堂每一分种。1、培养学生的自我预习能力。教师要引导学生自己预习新授内容。比如,数学学科的预习我们可以要求:一、自学例题;二是概括有关提纲、方法或公式、规律;三用铅笔完成课中或课后练习;四质疑问难,写一写自己有什么还不太理解的;不过,学生是看老师的检查而定的,虽然我对学生的要求是四点,但真正做到这四点的相当少,因为我第二天只检查练习做了没有,对于概括内容和不懂的问题很少提及或检查,所以学生都不怎么当回事情。但是我还是希望我们的老师不要单把预习当成简单的练习,我觉得我们老师要根据学段的不同,教给学生不同的预习方法。而且是把预习工作当作一项常规的、长期的任务,坚持出成效。2、分配好教学时间点。课堂教学时间是固定的,而教学效果是不定的。我们要珍惜课堂每一分钟,善于把握最佳时间。据心理学家研究,一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以,课堂教学要提高效率也要把握时间分配。我刚参加工作时在上课前制定一个时间表,在教案里标明每一个教学环节大约所需时间,努力控制好节奏,做到课堂尽量无废话。现在虽然我不用刻意在教案上标明所需时间,但是通常我自己心里还是有一个生物钟,哪个环节不超过多少时间,创设情境大概几分钟,探究新知所需时间,练习巩固必须留出的时间,自己心里还是有一个把握的,我们要杜绝的是脚踩西瓜皮,滑到哪算哪。特别是平常上课时。(4)加强学习方法的指导。从方法学习和掌握的角度来看,我们过去采用题海战术,无非是想通过让学生做大量的习题,并让他们自己去悟出相关的方法。这当中,教师的作用是教解题,而非指导方法,所以我们评价它是事倍功半的,不可取的方法。判断学生学得怎样,不要简单地看学生做了多少道题,对了多少道题;而是要看他们学到了什么方法,会解决什么问题,多少问题。要提高课堂效率,必须重视对学习方法、解题方法的指导。(5)建立评价机制,让学生体验学习成功的快感。课堂上,最好根据问题的难易让不同的学生来回答。让学习能力最弱的学生来回答简单的问题,背诵简单的公式,并对他们进行及时的表扬和肯定,激起他们进一步努力学习的兴趣,对于学习能力强的学生要求比一比、赛一赛,鼓励学生之间的良性竞争。我们要通过各种各样的激励方式让学生从中体验到学习的快乐,以饱满的热情投入到学习中,从而提高课堂教学质量和效率。 关于抓“课堂教学效率”,最后我还想对在座的每位老师提一句:无论你上什么课,无论你今天上的内容有多少,请您至少留出五分钟的时间让学生能够下课休息一下,整理一下东西,希望每位老师下课前再加一句:“下一节什么课,请大家把下一课的东西准备好!”我觉得这不仅仅是班主任的任务,应该是我们每位老师都要做到的!当你走进清清爽爽的教室时,看到一些都准备好、等待迎接着您的学生,我想会带给每位老师一个好心情,上课自然更能全身心的投入。否则,可想而知了。2、 关于学生作业布置、练习设计、考试测评等方面情况。(1)不提倡提海战术,但也不代表不练习,题目还是要多做、多练,但练习设计要有针对性,不要盲目地机械重复,要定时定量、形式多样,评价及时,多表扬、多鼓励。(2)把学生经常出错的题目在新课时要针对性的讲解分析,事后不要就过了,这些题目收集起来,累计成“错题库”。到总复习时又可以有针对性的走一遍,争取少走弯路。(3)数学老师自己要有几套辅助资料,可以是自己去书店精心挑选的,也可以是自己积累的试卷资料,这些资料不是为了印试卷方便,而是为了练习的全面,然后根针对班级学生的实际掌握情况进行适当的选择和拼凑、优化。少偏题怪题,难易结合,把握好重难点,要根据学生情况有的放矢。一般难易程度适中。也可以根据学生情况,看这段时间学生和家长比较松懈,你也可以加深难度,让学生和家长有所警惕,让他们放松的心紧一紧,这段时间学得比较辛苦,比较劳累,也可以把练习程度加深,考试的试卷放宽,出简单一点的,让孩子有成功的喜悦。(4)作业也好,练习卷也好,教师自己最好先做一遍,再给学生做,老师要心中有数。(5)作业批改、讲评、订正要及时。这是对一个数学老师最基本的要求。(6)复习时,教师要好好对本册知识点、包括以前学的相关知识点再进行加工整理和归类,针对难点、重点进行练习,练习后针对实际情况进行讲解分析,强化训练。3、 加强后进生的转化力度,有针对性的对暂差生课外辅导。(1)数学老师要锁定几个长期的目标,瞄准几个可能起伏不定的学生,长期的、不松懈的进行辅导转差,经常把这几个学生要拉过来开开小灶。(2)建立师徒结对互助小组,形式可以一对一的辅导,也可以一对多或多对一等;(3)在学生上、生活上多关心、多鼓励后进生,为他们每一次进步喝彩。对不想学的孩子做思想工作,让他们感受到老师对他们的关心和关注,使他们每天能进步一点点。4、 多主动。(1)主动协调,主动和班主任、其他任课教师协调好时间。(2)主动沟通,数学老师多主动跟班主任沟通、分析学生临时出现的状况;主动跟家长多交流,及时解决孩子存在的问题,消灭于萌芽状态。(3)主动请教,特别是年轻老师,多向老教师、经验丰富的老师学习,除了学校安排的活动,自己也要主动听课,虚心请教,不断提高自身素质和业务水平。(4)主动和学生多交流,建立和谐的师生关系,和学生一道学习,了解学生的思维方式和学习方法,有的放矢的进行教学,让学生学得自信、学得轻松、学得有乐趣。(5)主动跟同年级的数学老师交流,相互切磋,资源共享,共同进步。包括其他学校的教师之间,资料互换,了解情况等等。5、 学会反思,提升自我诊断的能力。(1)增强学习与实践。除理论的学习,比方看教育专业书,提升自己,比方孙维刚老师的55%的学生怎样考上清华
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