森林经营规划教学实习报告.doc

森林经营规划教学实习报告课程： 森林经营规划 导师： 。 专业： 。 学号： 。 姓名： 。组别： 。一、实习目的本次实习通过对南京林业大学树木园进行林业生产条件调查、小班区划和小班调查、内业统计、经营规划，运用地理信息系统软件ArcGis，掌握森林资源信息采集、信息数字化、内业统计、专题图制作、森林经营规划的方法，巩固课堂学习的知识，强化自我实践动手能力，为将来毕业后从事森林调查规划工作奠定坚实的基础。二、外业仪器设备1、测树仪器（每组一套）：勃鲁莱高器，角规，生长锥，围尺，皮尺，测树用表，记录板，工具包2、3S设备：Magellen 315 手持GPS三、内页数据及软件1、数据：2007年高分辨率卫片QuickBird， 2000年IKNOS卫片，1：5000地形图2、软件：ArcGis 9.2，Erdas 9.2四、实习步骤1、沿树木园主要路线，对实习地点进行踏勘，取得感性认识，为开展小班调查提供便利条件。2、在踏勘的基础上，采用综合区划法用铅笔对实习地点进行小班区划。在区划的基础上深入每个小班进行小班调查。 3、在内业统计之前将小班卡片相应调查因子转抄到林班簿相应栏目内，对调查所用的标有小班区划界线的1：4000 QuickBird卫片进行图象扫描、配准，投影采用UTM （WGS84）50N。4、采用屏幕跟踪的方式对小班区划界线进行矢量化，与此同时通过键盘输入的方式对小班调查属性数据进行数字化，并在二者之间通过FID建立联系。5、利用GIS软件属性数据表统计功能进行地类、林种、树种、蓄积量的统计，并生成相应的专题图。6、对实习地点按照方便生活、有利于科研、多功能的原则进行区划、规划，并书写简单的规划说明书。五、实习内容（一）、路线踏勘：我们跟随李明阳老师，以2007年真彩色合成的QuickBird卫片为工作手图，沿南林树木园主要路线进行实地踏勘，熟悉踏勘路线，初步了解了南林树木园的自然经济条件和森林资源分布特点，方便后面小班调查的展开。（二）、小班区划：（1）使用1:10 000比例尺QuickBird卫星影像图，IKNOS卫片、树木园1：5000地形图，在室内按照小班区划的10个基本条件，在纸质影像图或地形图上进行小班界的初步勾绘；（2）完成对小班界的初步勾绘后，设计调查路线，辅之以手持GPS沿路线采用对坡观察与深入调查相结合的方法，到现地核对、修正小班界，采用路线法，根据地类、林种、树种、林龄、郁闭度等小班区划因子的不同，采用自然和人工相结合的综合区划法用铅笔对实习地点进行小班区划。小班区划结束后我们按照自北向南、自左向右的顺序对小班进行编号。直至完成对整个林班内所有小班界线的勾绘，最终在纸质影像图或地形图上画出各小班的界线。 （三）、小班调查：在获得的区划图的基础上深入每个小班进行小班调查。主要任务是采用测树仪器结合林业测树用表调查平均胸径、平均树高、郁闭度、胸高断面积、林龄等主要调查因子。在调查现场每个小班填写一张调查卡片，做到调查因子不重复、不遗漏。根据调查单位的森林资源特点、调查技术水平、调查目的和调查等级，可采用不同的调查方法进行小班调查。在我国，常用的小班调查方法包括目测法、实测法、航片估测法和卫片估测法等。（1）目测法：林业基层单位在实际调查中最常用的方法。调查前，调查员要进行目测调查练习。目测调查时，必须深入小班内部，选择有代表性的调查点进行调查。为了提高目测精度，可利用角规样地进行实测，用以辅助目测，提高调查精度。（2）实测法：在小班范围内，通过随机、机械或其它抽样方法，布设圆形、方形或角规样地，在样地内实测各项调查因子，由此推算小班调查因子。本次实习本小组采用目测法和实测法对小班进行调查。标准地选择标准地应能充分代表群落整体，选取林分的典型地块进行调查，使其能充分反映群落的真实情况；应避开林缘、林班线、防火线、路旁、河边及容易遭受认为破坏的地段；应在一个林分中选取，每块标准地内的林木特征和立地条件应一致。本实习中，本小组设置了1个标准地进行调查。首先选取典型地块确定为标准地的西南角点A，然后进行周界测量，确定标准地的范围。标准地大小标准地设置为方形，大小为20m20m，面积为400m2测树高：首先选测某一水平距离，然后，分别以下情况测算树高：(1)在平地上测高：测者立于测点，按下仪器按纽，使指针自由下垂，用瞄准器对准树梢后，即按下制动纽，固定指针，在度盘上读出对应于所选测水平距离的数据h，再加上测者眼高l，即为全树高H (2)在坡地测高：先观测树梢，求得h1，再观测树基，求得h2，若两次观测角度正负号相异时(仰角为正，俯角为负)。则树木全高(H)为：式中：S为水平距离。 若两次观测角度正负号相同，则树木全高(H)为：测胸径：使用测径围尺测量树高1.3m处的胸高直径，精确到0.1cm。凡在胸高位置以下分叉的林木，应分别各按1株检尺；胸高位置处变形的林木，在其上、下部与胸高处等距离部位测径，取平均值。（四）、内页步骤：1、将小班卡片相应调查因子转抄到林班簿相应栏目内，扫描标有小班区划界线的1：4000 QuickBird卫片，在Arcmap中配准。首先加载扫描图nlhs1.jpg,添加Georeferncing工具条, 图层右击选择Data Frame Properties,选择UTM （WGS84）50N投影坐标，点击Add Control Point按钮，在扫描图上精确到找一个控制点点击，然后鼠标右击输入该点实际的坐标位置（利用google earth），增加多个控制点，重新采样，另存为一个新的影像文件nlhs12.jpg.2、采用屏幕跟踪的方式对小班区划界线进行矢量化，与此同时通过键盘输入的方式对小班调查属性数据进行数字化，并在二者之间通过FID建立联系。3、利用GIS软件属性数据表统计功能进行地类、林种、树种、蓄积量的统计，面积计算由Arc GIS 软件计算得到，在电脑上用ArcGIS 9.3划分小班后，按小班区域范围计算小班面积；蓄积量计算：在形高表上根据调查的树木的胸径和年龄查得相应的形高值，利用蓄积计算公式得到小班的每公顷蓄积量，再由小班面积计算得到小班的蓄积量。具体公式如下： V=g断 h f V总=V S小班并生成相应的专题图。五、实习总结本次实习让我受益颇深。通过实际的测量实习，让我学到了很多实实在在的东西，比如对仪器的操作更加熟练等课堂上无际、合作能力。一次测量法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的能力，同时也拓展了与同学的交实习要完整的做完，单单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。 测量实习，让我们对过去课堂上的测量理论有了更深刻的理解，对以前零零碎碎学的测量知识有了综合应用的机会，很好的巩固了理论教学知识，提高实际操作能力，同时也拓展了与同学之间的交际合作的能力。当然其中不乏老师的教诲和同学的帮助。具体说来有以下几个方面： . 磨练品格： 这次实习，不仅让我们学到了测量的实际能力，更锻炼了我们面对困难的忍耐力。在实习测量的过程中，不可能完全没有错误，我们不曾气馁，继续一次又一次的重测，重计算，一次次地练习，在一次次的改进中提高测量水平，磨练自己迎难而上的坚强品格。 实习磨砺实干精神，每个组员都必须亲自实践。选点、搬仪器、对中、整平、照准、读数、记录、计算每个人都要能熟练掌握，谁也不能只做“指挥”工作，谁都要参与到实际的工作中来，不怕累，不怕脏，敢吃苦，能出力！ 我们每个组员都分别独立的观察，记录每一站，并准确进行计算，做到步步有“检核”。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。我们怀着严谨的态度，错了就返工，决不马虎。直至符合