初三中考复习研讨会交流材料：板块下的二轮专题复习与综合模拟的三轮复习方法.doc

初三中考复习研讨会交流材料：板块下的二轮专题复习与综合模拟的三轮复习方法经过近几年的初三中考复习，我们学校物理组在市、区教研室的领导下，结合学生的实际情况，坚持不懈的探究高效有序的中考复习方法，下面就二轮和三轮复习谈谈我们的具体做法，供大家交流和讨论。有不当之处请批评指正。一、板块下的二轮复习按照我们中考复习的传统，在结束一轮的基础复习后，二轮复习是针对不同的题型进行的，就像我们升学指导书中设计的那样，按照实验、问答、作图、选择、计算等题型进行专题复习，这种复习的优点显而易见，但是几年复习下来我们也发现了这种复习暴露出的问题：一是一节课都进行单一题型的复习，学生容易厌倦。二是有些专题内容学生“吃不饱”。例如在一轮复习中我们已经重点强调过的实验、问答和作图，大部分学生基本过关，对这些熟悉的题型学生找不到兴奋点就不能投入最大的精力三是有些专题学生“吃不了”。例如综合计算、综合作图和问题解决等，一般学生一堂课只能消化一道题，讲多了他们就糊涂了，针对上述情况我校在区教研员陈老师的指导下进行了以下改革：变专题复习为板块复习。所谓的板块复习就是按照中考试卷的内容，将二轮复习分为声光热、运动和力、电和磁三大板块，每个板块都要复习基础的选择、实验、问答和简单计算，同时为了提高课堂的难度和容量，在声光热板块加上归纳式探究和演绎式推理，在运动和力板块加上力学的综合计算和问题解决、在电和磁板块加上电学的综合计算和综合作图，让不同层次的学生都能在课堂上“吃得饱”。为了将板块复习的效果发挥到最佳，在教学中应特别注意下面几方面的平衡1、基础和拔高并重：复习到这个阶段，大部分学生对难题比较有兴趣，对基础内容感到厌倦，为此我们坚持每堂课拿出5分钟对基础问题进行检测，在检测中查缺补漏，让学生通过发现自己的漏洞来提醒学生注重夯实基础。2、课前和课堂并重：每堂课我们都会告诉学生我们下节课的复习内容，明确告诉他们需要自己先完成的内容，这些内容包括准备基本概念、做几个小题等，目的就是为课堂上的难点做铺垫，例如今天许莉老师这堂课，需要学生应用相应的数学知识，如果在课堂上引导学生复习数学太浪费时间，我们就先将所需要的数学知识提前布置给学生，这样会减少占用课堂的时间，提高课堂的容量。3、落后生和优生并重：我们采取的措施一是注意课堂时间的合理分配，一堂课的30分钟处理基础题，只用15分钟处理专题五、六的相关习题，让各层次学生都收益；二是利用每天一个小时的分层次辅导，学校将学生分成5个不同的层次，老师针对不同的层次学生制定不同的复习目的，利用不同的习题使他们都能得到提高。二、综合模拟的三轮复习往年复习到三轮师生都比较疲劳，所谓“行百里而半九十”就是这个阶段，有些学生会对习题产生厌倦，发给学生的试卷很多学生出现大量的空白，只是上课将答案抄上了事。还有些学生会跟无头苍蝇一样，逮着一份试卷就做，不求质只求量，但是我们发现到这个阶段学生最大的问题是：学生的能力水平和得分水平不一致。经过两轮复习后，其实大部分学生对中考试卷中85%（选择30、卷二前四个专题50、综合计算3-5分）的内容都是有能力做会的，但是为什么很多学生达不到这个标准呢？我们分析的不同的学生，发现主要有两个原因原因一是不良的答题习惯造成的，每年中考试卷中漏题、审题不清、笔误、答题不规范的现象比比皆是，其实学生已经掌握了相应的知识点，这类失分让人非常可惜原因二是学生不习惯头脑长时间高度集中，每次批学生的综合试卷我们都发现这样的学生：前面试卷答得很好，越往后脑子越糊涂，很多相似的难题，学生在家做的很好，到了真正考试时经常找不着思路。很多学生经常出“昏招”针对原因一我们采取的措施是：课堂上采用整个大的题型进行模拟训练。要求学生在规定时间内完成，如：一堂课中给出完整一套卷一选择题（10分钟完成）或卷二前三个专题（30分钟完成）或专题四五六（35分钟完成）。这样做可以让学生牢记试题结构，加强学生答题的时间观念，同时培养学生良好的答题习惯（审题认真、杜绝漏题、规范答题语言等）针对原因二我们采取的采用措施是：每周完成两套模拟题，其中一套利用周末的时间告知家长监督学生在90分钟内完成，叮嘱学生完成一个专题记录一次时间，了解自己的做题节奏，并不断改变直至达到最佳的应考状态。这份试卷课