公开课按规律排序教案.doc

精品文档 公开课按规律排序教案 中三班 设计思路： 中班幼儿已经有一定的排序经验，在原有的基础上增加一定的难度，发展幼儿的思维多样性，同时训练幼儿灵活运用所学知识解决问题。 活动目标： 1、能根据图形的排列规律进行排序。 2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。 活动准备： 1、动物运动会挂图； 2、卡通画磁贴； 3、雪花片、吸管、绳、卡纸相框； 4、印章。 活动过程： 1、引入：故事导入。 “哎，小朋友们你们知道吗？今天呀，森林里的小动物们要开运动会，哎呀，一定非常有趣，我们一起去瞧瞧，好不好？” 2、引导幼儿发现排序规律。 “咦，小动物们还没有来，但是看到会场布置了很多东西，小朋友们找一找，会场里都布置了些什么东西呢？” “球、旗子。” “这些球是按什么顺序排列的呢？” “一个大一个小” 。 “除了球，还布置了什么东西？它们是按什么顺序排列的？” “旗子” “一个红两个绿” “彩带”。 3、幼儿尝试按规律排序。 “运动会就快开始了，有个小动物拿来了很多凳子，小朋友们看看这些凳子是怎么摆放的呢？” “有点乱?” “那么，请小朋友们帮忙排好这些凳子，让它们排得整齐又好看，看谁来试一试？” “凳子排好了，小动物们进场了。”“哎呀，小朋友们看看，它们这样进场对不对呢？” “不对。” “那应该怎么排，谁来帮帮它们？” 4、操作活动：“小朋友很棒，帮助了小动物们排队进场。但是，小动物们说它们还有一个很重要的事情要小朋友们帮忙。那就是要准备颁奖的礼物，我们现在就帮忙准备比赛的奖品好不好？” “我们要准备的奖品，是三样：一是一套印章纪念册；二是吸管项链；三是一条彩色玩具棒。下面请小朋友选择自己喜欢的一组进行制作，每组只能是四个小朋友一起合作哦。” 幼儿分组操作，教师巡回指导。 一组印花纪念册；二组穿吸管；三组雪花片。 5、活动评价：请幼儿出来分享作业，说出自己的作品是按什么规律排序的。 “老师发现有好多小朋友都把小动物们的奖品做好了，请做好的小朋友把你做的小奖品举起来，让老师看看，谁愿意到前面来，给大家看看？” 6、结束：“小朋友们都很棒，终于把所有的奖品制作完成了，现在，我们将做好奖品送去小动物们好不好？” 教师带领幼儿谢幕退场。 教学反思： 这个活动按规律排序，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以帮助动物们举办支；运动会为主线，贯穿整个教学过程，以不断吸引幼儿兴趣。活动分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过让幼儿找出场景中有规 律的排列来启发幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。 在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。 本次活动的不足之处是：一、对幼儿的接受能力事先掌握不够，有部分幼儿的游戏过于容易；二、活动时间没把握好，造成前段启发时间过多，游戏时间较少；三、教具准备不够合理，有些教具设置得过于难操作。 发现的不足之处在以后的教学中一定要改进。 2015.3 1 2 3 如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。 二年级数学下册找规律教学设计 马琪闵 教材分析: 在一年级下册教材中 学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律 本节课就是在学生已有知识和经验的基础上 继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形的排列规律 对进一步培养学生的观察、概括和推理的能力奠定了基础 教材的主题图设计了小东家厨房装修的画面 墙面和地面装饰的瓷砖都是有规律排列的 注意让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律 然后在学生探索完它们的排列规律后 安排了同桌合作设计有规律的图案 再进行全班交流的情境 与一年级下册教材相比 本节课最大的变化是图形的排列较复杂 主题图形的排列呈现循环变化 这是教学的重点 也是教学的难点 为此我设计以下的教学流程来组织教学 学情分析： 在一年级下册教材中 学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律 注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律 如寻找联欢会情境中装饰的彩花和彩旗的排列规律等 本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上 继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律 这部分内容与一年级下册的内容一样 活动性和探究性比较强 注意引导学生通过独立思考和探究的方式学习；也可以采取小组交流的方式进行学习 教学内容：义务教育课程标准数学二年级下册第115页-116页 教学目标： 知识与技能：使学生知道并且能找到图形的排列规律 知道生活中处处有数学 学会用数学 过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律 情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识 运用数学去创造美的意识 教学重点： 重点：知道并且能找到图形的排列规律 知道生活中处处有数学 学会用数学 难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律 并能设计一定的图形规律 教法和学法 ： 1. 激发学习兴趣 体会数学就在身边 兴趣是最好的老师 数学课程标准指出 数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发 为它们提供参与的机会 使他们体会到数学就在身边 对数学产生亲切感 在教学中努力挖掘学生身边的学习资源 为他们创建一个发现、探索的思维空间 使学生能更好地去发现、去创造 在这一理念的指导下 我以请学生到小东家做客为线索 整个教学过程围绕到小东家中做客一系列活动展开 选取贴近生活的素材为教学资源 2.观察讨论 互动合作法 新课程提倡自主、探究、合作、实践的学习方式 要求教师引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究 教师要紧扣学生已有的经验 密切数学与生活的联系 引导学生通过比较、互动、合作、讨论等活动探索新知 3.动手操作 积极活动法 教学中通过让学生动手摆一摆、画一画、排一排等方法体会图形的排列规律 同时让学生动手设计有规律的图案 培养学生的想象力、创造力和应用能力 4.尊重学生 和谐发展 今天的教育是关注人的教育 因而更加注重培养学生的创新意识 实现新课程理念的基点便是从学生出发 尊重学生 正确认识学生个体差异 因材施教 允许学生采用不同的方式表达自己的想法 用不同的知识和方法解决问题 营造一种新型的 更有人情味的课堂教学形式 教学设计思路： 1.”看规律” 从教材情景图导入 充分观察 充分交流 充分评价 2.”识规律” 感悟图形排列特征 3.”做规律” 用规律知识创造生活美 4.”赏规律” 感受有规律图形的审美价值 教学准备： 多媒体课件；贴纸；红、蓝彩色笔；水果图、正方形、星形、圆形若干 教学过程： 一、复习引入 1、同学们 东东想请你们去参加动物王国的联欢会 瞧 小熊、小猴、小熊、小兔排着整齐的队伍在欢迎你们呢! 第一行：小熊、兔子、猴子、青蛙 第二行：兔子、猴子、青蛙、小熊 第三行：猴子、青蛙、小熊、兔子 第四行怎样摆呢？由学生来摆 说出为什么要这样摆？、 探索新知 2 同桌讨论怎样排才是有规律的排列？提问说排法 3、排一排 找4个同学上来排队 总结： 其实在我们的生活中处处存在着规律 而且有许多规律比我们以前学过的更美丽、更复杂 这节课老师要带着大家继续学习找规律 二、认识规律 同桌讨论怎样排才是有规律的排列？提问说排法 三、探索规律 1、欣赏主题图 感知规律 最近小东家装修了新房子 想请大家去做客 你们愿意吗？首先请大家欣赏一下小东设计的墙壁装修图 他设计的图案既美观又有规律 可我总觉得乱七八糟的 请同学们先自己观察一下 想想有什么样的规律？然后在小组内讨论一下到底有什么规律？ 2、合作交流 探索规律 谁愿意来说说你们小组找出了什么样的规律？ 老师发现有一部分同学观察出一些规律 可有些同学却很迷茫 下面老师和大家一起来探索这幅画面 看看到底有什么样的规律 引导学生说说每一行都有哪些图形？它们是怎样排列的？第一行和第二行有什么关系 第二行和第三行有什么关系？ 注意让学生用自己的话来表述 3、当学生行与行之间的规律发现后 引导其观察列与列之间的关系 同时引导学生斜着看图有什么特征？ 师生小结：大家都发现了每次都是第一个往后移动 其他的图形依次往前移动一个位置 这种有规律的排列方式 我们把它叫做循环排列的规律 我们班的同学真棒！同样一幅图 从不同的角度观察 找到了不同的规律 看来学习需要有心人 4、地板砖的规律、巩固认知 小东家的地板砖更漂亮 就让我们一起来研究地板砖颜色的排列规律 先看看每行都有哪些图形 再看看每行颜色的排列顺序 你发现了什么？ 有没有像刚才那样的循环规律？汇报规律 谁能用一句话概括 每次都是怎么变的？ 小结：哦！难怪小东家的地板砖颜色这么漂亮 原来它们的排列是有学问的 看来我们生活中处处有数学啊！ 四、 运用规律 2、画一画：练习课本115页练习 3、找一找：你发现生活中还有哪些有规律的图形？ 五、欣赏规律 课件出示有规律的图片 六、 做一做 七、联系生活 创造规律 今天我们又认识了一些事物排列的规律 也用找规律的知识解决了许多问题 同学们想不想用所学的知识设计一幅有