计算机病毒基础知识教学设计.doc

粤教版高中信息技术基础(必修)第六章第一节计算机病毒基础知识教学设计计算机病毒基础知识教学设计一、指导思想 如今,计算机网络的使用已遍及各个角落，伴随它们的发展，也同样发展和更新的有计算机病毒与反病毒技术。计算机病毒的泛滥，对信息系统的安全造成很大威胁。而应对威胁最有效的方法就是在学生的心里构筑一道坚固的防火墙深刻认识、高度警惕、学会防范。为了达到这一目标，本节采用了“实例呈现分析特征理解概念传播途径预防对策课堂练习”这一主线开展教学。二、教学目标（一）、知识与技能：1、 了解计算机病毒的基本特征； 2、 掌握；病毒的定义3、 了解计算机病毒传播的途径；4、 了解计算机病毒的分类；5、 掌握计算机病毒预防的措施。（二）、过程与方法：1、 体验计算机病毒造成的对信息系统安全的威胁，自主总结病毒发作引起的计算机故障；通过交流经验，并合作进行病毒防治的探索，培养协作能力；2、 掌握计算机病毒的有效防治方法，并应用到日常信息活动中去。（三）、情感态度与价值观：1、 以正确态度面对计算机病毒；2、 树立对计算机病毒的防范意识，掌握有效的防治措施，自觉应对计算机病毒对信息系统的威胁；三、教学重点1、 了解计算机病毒造成的危害；2、 了解计算机病毒的定义及特征，树立对计算机病毒的防范意识；3、 掌握计算机病毒防治的方法。四、教学难点1、学会计算机病毒的预防措施；2、增强学生在日常信息处理和交流过程中的病毒防范意识。五、教学手段1、 多媒体网络电脑室；2、 多媒体网络教学软件系统；六、教材分析本节课节选自广东基础教育课程资源研究开发中心编著的信息技术基础（必修）第六章第一节中的部分内容。在网络高度发达的信息时代，黑客与病毒，成了信息系统安全的主要威胁，尤其是计算机病毒，已在个人电脑中泛滥成灾，造成了巨大的损失与危害，成为普遍存在的信息安全问题。通过本节课的学习，引导学生总结计算机病毒的性质特征，学会对计算机病毒的防治方法，懂得相关的法律法规，增加自觉防范计算机病毒的意识。七、学生分析通过上一节课的学习，学生对信息系统的安全问题有了全面的了解，但他们心中仍有个谜没有解开什么是病毒？现在，他们操作电脑已经娴熟，使用电脑、网络的次数也越来越多，对于病毒，他们好奇且有点恐惧。八、教学策略本节以实例导入，引起学生的震撼，从而使学生对计算机病毒产生深刻的印象，并自然而然地思考什么是病毒。接着通过案例分析，让学生掌握病毒的特征，并积极思索病毒的防治，最后通过练习强化学生的防毒意识及技能，从而使学生树立计算机病毒的防治意识，提高学生保护个人信息安全的意识。1、教法：讲授法、案例分析法、练习法。2、学法：自主探究、小组合作学习。九、教学过程（一）导入新课通过 案例导入开始新课，这样能很好地激发学生的兴趣。让学生意识到计算机病毒问题的严重性。（二）讲授新课1计算机病毒的特征通过三个不同的案例，分析总结出计算机病毒的如下特征：（1）破坏性（2）传染性（3）潜伏性（4）寄生性（5）可触发性2.计算机病毒的定义：计算机病毒是一种人为编制的，具有破坏计算机功能或数据，且能自我复制的程序指令集合。这种程序能够潜伏在计算机系统中，并通过自我复制传播和扩散，在一定条件下被激活，并给计算机带来故障和破坏。”。3.计算机病毒的分类（1）.木马累，占病毒总量的78% 盗号木马（2）.后门类，占病毒总量的10% 开启系统后门（3）.蠕虫累，占病毒总量的6% 引起网络瘫痪（4）.恶意代码和广告累 占病毒总量的6%4.计算机病毒的传播途径：（1）.计算机网络， 计算机网络将是今后计算机病毒传播的主要途径（2）.可移动存储设备 大量的计算机病毒都是以这类途径进行传播的 U盘 移动硬盘5计算机病毒的防范（1）.装新计算机系统时，要注意给系统打“补丁”，建议采用安全性较好的操作系统。（2）.安装杀毒软件和个人防火墙，并及时升级。上网的时候要打开杀毒软件实时监控。 （3）.收到邮件或查看他人的U盘、MP3或其它存储设备时，首先对其杀毒，不要随意打开电子邮件里携带的附件 （4）.从网上下载任何文件后，要先进行病毒扫描防止木马病毒有可乘之机。6.课堂小结：（1）.计算机病毒的特征（2）.计算机病毒的概念（3）.计算机病毒的分类（4）.计算机病毒传播的主要途径（5）.计算机病毒的预防7课堂拓展不属于计算机病毒特征的是（ ） A 潜伏性 B 传染性 C 破坏性 D 免疫性8.思考并回答如下问题（1）列举常见的三种杀毒软件?（2）系统已经被病毒感染了，怎么办?（3）计算机病毒的危害是怎样的?（4）列举计算机病毒的预防措施。十、教学反思本课还以培养学生树立计算机病毒防范意识及使学生掌握计算机病毒防治知识为核心开展教学。在教学中，有几方面的体会较为深刻：1、体验引入部分，通过具体案例引入课题，起到震撼教育的效果，既能引起学生的学习兴趣，又能让他们对病毒的危害有深刻的认识。2、改变学生的学习方式，通过加深学生对病毒的特征的认识，使得学