高考零距离语文答案.doc

第一部分现代文阅读考点第一节理解词语在语言环境中的意义一、与所在城市的历史文脉形成尖锐反差的(不好的)新地标(建筑或景观)。二、“距离”是指这些画只在内容题材或在技巧方面表现得不俗，而在体现画家的精神、情调和文化修养方面仍有不足。三、第一个“诗”指诗里所描写的具体形象，它是可以被直接画出来的。 第二个“诗”指诗的形象中所蕴含着的意味和感觉，它是难以被直接画出来的。第二节理解语法、修辞现象在表达文章内容上的作用一、A二、强调孔子及其后历代儒家圣贤的精神滋养了几千年中华文明，渗透到各行各业。三、D第三节 筛选并整合文中信息一、1.教育影响着每个人的人生；教育影响着亿万个家庭；教育影响着国家的建设和发展。2.具有宽松自由的教学环境和追求真理与独立人格的精神氛围；尊重自然、尊重生命，使生命更有尊严；尊重个体差异，为每个人提供适合其发展的教育。二、1.宣纸具有神奇的润墨性，可以使书画创作达到理想的艺术效果。宣纸影响了中国书画风格的变迁，催生了一批书画大师。宣纸品质百折不损，利于书画作品的长久保存。2.优秀艺术作品的创作、传世离不开优良的物质载体。拥有出众独特的品质，才能在竞争中占据长久的优势，达到巅峰成就。传统工艺复杂繁琐，耗时漫长，却能保证质量；运用现代科技手段需要审时度势，否则往往得不偿失。三、1.(1)起自原始社会对神物崇拜；(2)与龙相关的神话传说与中华民族起源有难以割离的关系；龙具有与吉祥物身份相关的神性。2.(1)中国龙的形成过程，与中华民族的多元融合的过程同一；(2)龙文化广泛地渗入到社会生活的各个方面；(3)龙的精神日益发扬光大，具有永久生命力。第四节分析词、句、段在文中的含义和作用一、吴冠中外形瘦小，精神却丰富饱满；性格平易，追求执着；他是富有的世界级著名画家，物质生活却极为俭朴。二、内容上总写了全文包含的四个方面的内容，结构上与下文形成总分关系，总起下文。三、引用名句更有说服力地论证“士”具有忧国忧民的精神。第五节分析文章的思路、结构、写作特点一、承上文对“科学与宗教是水火不相容”的定论表示质疑，引出下文对“科学和宗教关系”的重新审视。二、再次点题并呼应首段。反复展现今天布热金卡的安谧、秀丽，寄托对遇难者的哀悼，提醒人们铭记和反思历史，珍惜今天的自由与幸福。三、开篇由有关落日的旧句引入文章；紧接着写到落日在现在不同的阶段被人们“误读”；我想念落日及重新回味落日的意味；最后点明落日是心灵家园的本质。第六节概括文章内容和主旨，分析作者情感和写作意图一、天真不做作；人有趣；有人格；不功利。二、演讲稿通过强化德国纳粹分子在奥斯威辛集中营犯下的滔天罪行，警醒听众要牢记并正视历史，激发共鸣。三、以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。 第七节根据文章内容，进行推断和想象一、D(“无论哪个层级的微电影，都主要依靠个体的媒体平台进行制作和传播”与文意不符。)二、人形的豪猪不止我一个，这世界上除了自己还有别人，最好是把自己的大大小小的刺毛收敛一下，不必像孔雀开屏似的把自己的刺毛都尽量地伸张。三、1.我国主要燃料是煤炭，在工业生产和汽车尾气中燃烧排放了大量二氧化硫，这些二氧化硫与空气中其它污染物结合形成了固体污染物。2.改善能源结构，控制由煤炭燃烧而产生的二氧化硫的排放量。 加大环保管理力度，提高公民的环保意识。第八节鉴赏作品中富有表现力的词语和句子一、形象地表现了大千画作的美感在我心中刻骨铭心及失去画作后的遗憾。二、用比拟手法形象地描写出两只核桃的光滑和似乎通人性的灵动。三、画线句子把各种具有代表性的画面叠加在一起，内容丰富，具有强烈的画面感，突出了北方庄稼汉们劳动的繁忙艰辛。运用长句语言流畅，富有气势，节奏感强，具有独特的形式美。第九节鉴赏作品的艺术形象、表现手法和语言风格第一讲鉴赏作品的艺术形象一、严监生重病将死，但看着两根点燃的灯草死不瞑目，伸着的两个指头，包括在亲人几度猜测和揣摩时睁眼、摇头等细节，生动刻画了这个守财奴守财如命的本性。读者如见其人，逼真而形象。二、文段描绘了别利科夫的日常生活：从穿着、饮食、仆人、生活习惯到与外界交往，表现出保守、怕事的行为和心态特性，时时事事都把自己包裹起来，这个普通的中学教员，成为了一个旧秩序、旧思想的忠实维护者典型形象，人物的典型性格与“套中人”这一主旨相契合。三、1.段通过对马拉德夫人的心理描写揭示了她觉醒的心路历程，让我们看到马拉德夫人心灵深处对专制意志的反抗和对自由的强烈向往。丈夫活着时，屈从丈夫的意志；丈夫死后，虽然也为此悲伤，但经过理智的思考，痛苦的挣扎，马拉德夫人战胜了内心的软弱，摆脱了丈夫强加于她的专制阴影，开始享受了心灵自由的快乐。2.马拉德夫人在丈夫死后，经过理性的思考，正沉浸在自由欢乐、对未来充满美好憧憬的幸福中，却因为丈夫的突然出现而猝死，这样的结局让人出乎意料。但仔细分析，马拉德夫人的死又是在情理之中的。一方面小说在开头就交代马拉德夫人就患有心脏病。这就为后来她因受到意外的极度刺激而死亡作了铺垫；另一方面，马拉德夫人因为长期受到丈夫压制，身心都不自由，经过痛苦的心灵挣扎，她刚刚挣脱丈夫的专制阴影，但丈夫的“死而复生”又让她回到残酷现实，从而导致她彻底崩溃。这样的结局也符合人物的性格逻辑。第二讲鉴赏作品的表现手法一、画线句运用了借代的修辞手法，也是个典型细节描写。古玩店意味着时长的久远和有文化信息的价值，既指老人行为对社会的价值，也蕴含了社会对老人价值的需要和认可，契合了文章的主旨：老人不是包袱。二、采用第二人称。作者面对面向词人(辛弃疾)对话倾谈，用第二人称直接抒发对词人空有一腔热血却报国无门的同情和敬仰，具有真切感、亲切感，引发读者的情感共鸣。三、用白描手法，通过“瞟”、“抓”、“称”、“添”、“减”、“包”、“扎”等一系列动作，刻画出三个阿姨抓药的娴熟技艺与细致、耐心的工作态度。第三讲鉴赏作品的语言风格一、语言风趣幽默(或形象生动)。例“纸驴嗓，破锣嗓，喇叭嗓，”，形象地再现了不顾旁人的极端个人行为，让人可笑又可气，极具讽刺效果。二、1.画线句用列数字的说明方法精准地介绍了菌类的微小，用词准确、科学。 2.文段以第一人称的口吻，形象地介绍了菌类特征。如第段对比介绍了“我”单独且微小的特征，形象且可读性强。三、画线句用词精准，从宽窄、色彩与曲直等方面刻画了江南岸的形象，富于变化，更具节奏感。其次运用排比和拟人手法，赋予江南岸以柔情，生动形象地表现出江南岸的博大胸襟，为水而生，以水为美，与水密不可分。第十节评价作品的思想意义和艺术价值一、在上海城市正处于重新发展时提出，有现实意义；在许多城市旧产业建筑面临被拆的背景下提出，有普遍意义；认识到不能一蹴而就，需要长期努力才能完成，有长远意义。二、在人物塑造上，小说数量极少而俭约的细节将人物的个性表露无疑。头发灰白的战时后备役老兵的隐忍，重复数着“一、二、三”的神志不清的体弱多病的老妇人的脆弱，那指手画脚、傻笑的两个不谙世事的小姑娘的稚嫩，笔力简约却将各自的典型性展现出来，言简意丰。三.1.本文结尾写三叔去厕所巧遇老头儿的情形出人意料，这种欧亨利式的结尾，极具喜剧色彩，讽喻了掌握某些权利的人蛮横、霸道、市侩习气十足的丑恶嘴脸，收到了回味无穷、发人深省的效果。2.以小见大，揭露当今社会上某些官员以权谋私、为非作歹的不良风气；揭示出一个道理：假如让老头儿这样的市侩小人掌权，就会有利用职务之便为他人谋利的现象出现，就会有瘦猴这样仗势欺人的低劣小人控制着人们的精神生活。第二部分现代文阅读文体与考题第一章上海高考第一大题第一节说明性文章的阅读一、1.老舍市民阶层(或“大众”)2.为更好地区别“京派”与“海派”文化，照应上文；在对比中更明晰地解说“海派文化”包容并改造各种亚文化，形成“没有特点”的地域特色。3.一是表强调，肯定上海能抓住时机求变求新谋发展；二是表轻微的否定，只顾与时“接轨”使上海文化流质易变，定力不足。4.CD5.独特的城市发展中各种相互对立、冲突和渗透的元素；江南文化中士大夫文化与市民文化的互相交融；包容并改造各种亚文化并逐渐趋同；在城市发展中求变求新；中国传统文化的中庸性格和中道哲学的淘洗。二、1.D2.“偷羊”之类小错误不足以影响维护“大义”，父子为小错误“相隐”却能维护社会伦理的基础“亲情”。3.CE4.合乎现实需要，维护人性(人伦)，合乎时宜能变通5.示例一：不“背盟”。孔子的行为符合中庸“处中”的标准，即根据实际情况灵活得当地处理事情。受要挟订下的盟誓，违逆了本人的意愿，可以毁“约”。示例二：是“背盟”。从文意来看，此时的孔子有完全的行为能力，孔子既然与公叔氏签订盟约，不管在任何情况下都应遵守，否则不合诚信之德与守法之义务。三、1.说明中国是筷箸的发源地，而且历史悠久。2.D3.使用历史悠久；体现了发明者的聪明才智；被视为吉祥之物，体现“和为贵”的意韵；材质多种、功能多样；有许多相关的故事传说等。4袁枚从筷子的材质和式样角度；蔡元培从筷子“和为贵”的文化意韵角度；李政道从物理学上的杠杆原理角度；陶行知从使用卫生的角度谈。5.筷子古称箸，起源于中国，是用竹、木、玉或金属等制成的夹饭菜用的两根细棍。筷子“成双成对”被民间视为吉祥之物，带有“和为贵”的意韵。6.以节日的方式来传承用箸的优良传统是一种很好的形式，且将节日贯穿到日常生活中，将仪式与内容很好地结合，是值得提倡的做法。第二节议论性文章的阅读一、1.引出下文梁晓声的讲课，在内容上提示了下文的阐述内容。2.第段的故事从“设身处地为别人着想的善良”、第段故事从“以承认约束为前提的自由”方面来解释，两个故事都从“无须他人提醒的自觉”这个角度来解释“人文”。3.本文引用论证有针对性，例如第段引用龙应台的话语来阐述“人文”其实就体现在每一个人日常的一举一动中，论证更有说服力。4.就在人和人的关系中，就在人性的内涵中，就在我们心灵深处。5.答案示例：据新闻晨报上登载：一宁波司机撞坏了另一辆小车的后视镜，但被撞车里司机不在现场。宁波司机在被撞车上贴一纸条并留下手机号码，告知被撞车司机愿意赔偿。这就是一种不用提醒的自觉，一种可称颂的“人文”。二、1.王维青霭入看无2.CE(C项，“片楮寸缣”借代画家作品；E项，成功的画家没有固定的画法能够约束他。)3.根据自己悟到物的神韵，加入自己的思想创造出不同于别人的艺术品。4.阐释因缺乏文化素养，只能画出形而画不出精神寄托。(或从正面回答：画画光有技术不行，应有深厚的文化素养。)5.兴趣、正确的方法和用功；用灵感与思想来取舍万物；博取众长并立意创作；读万卷书行万里路；有深厚的文化素养。三、1.B2.阐述简与繁的辩证关系。 3.真实的生活和真情实感4.这句话揭示了生活中事物的辩证法。通过严密的推理，区分了“字面上的简”与“精练”、“艺术表现上的繁笔”与“啰嗦”的严格界限，体现了议论性文章语言的严密性与科学性，有很强的说服力。5.(1)用例证法鲜明、准确地论证文章开头所提出的论点。选取水游传、社戏中的典型例子为论据，证明文章应繁简适宜。 (2)用引证法论述了怎样才能做到繁简得当。刘勰、顾炎武的评论，都是权威性的，有充分说服力的。这种引用，起了进一步论说，深化内容的作用。第二章 上海高考第二大题第一节散文的阅读一、1.进一步说明并强调儿子调动的真实信(自己说话的真实性)。2.老俞从不说话到说个不停的变化，原因是我转换话题，让老俞暂时忘却小儿子早逝的悲伤，转而为有一个抗战中的大儿子而欣慰、骄傲。3.BC(B项错在文章结尾的笔调轻快、昂扬；C项错在老俞对生活并未麻木，对儿子、对自己、对国家都抱有希望。)4.作者拟的春联是老俞的爱国、靠劳动立身的精神写照，借用春联也表达了老俞的坚强乐观，以及作者对他的勉励和美好祝愿。5.语言质朴通俗，口语化。如第段，老俞夸我拟的春联贴合他的品性和心理，用的是短句口头语，符合人物的品性，质朴且有人情味。6相同：具有底层人的本分，勤劳，善良；不同：老俞有朴素的爱国情感，不屈于生活压迫的韧性；老王是个忠厚老实，知恩图报的人。二、1.动作形态和颜色变化。2.葡萄十二个月的生长变化；种葡萄的人十二个月的劳作内容。3.角度一：语言本色而有味。角度二：运用方言，口语化，生活气息浓厚。角度三：运用排比和比喻。示例：运用排比和比喻，如“白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，”形象地描摹出葡萄着色后的多彩及形状。4.A5.前段以第三人称介绍葡萄从生长到结果的过程，第段改为第二人称“你”，结尾变成“咱们的”，表达了由喜爱，渐而赞美，最后倍加呵护不断加深的情感变化。6.本文选材详略得当。五月份是葡萄长叶、开花、结果的关键，文章用了三个自然段将其最有情味的生长过程进行了细致的描摹和说明，隐含了劳动者在此过程中的快乐和享受，便于读者了解并能感同身受。 三、1.除“母亲”外的人对二姥姥的漠视和遗忘，暗含了“我”对二姥姥寂寞身世的同情。2.“斜阳”点明了看望二姥姥的时间；斜阳后的幽暗喻示她的生存困境，衬托出二姥姥身世的悲凉。3.C4.“呵、嗯”等词及停顿形象地刻画出母亲对二姥姥的身份不想说又不得不说的犹疑心理。5.很久不见二姥姥，她可能嫁人了；母亲期望二姥姥开始新生活。6.本文从“我”的回忆起笔，以孩童的好奇和纯真来探究、体察二姥姥身世和心理：一个漂亮娴静、心善手巧，因身份特铢被压抑的女性形象逐渐清晰，表达了“我”对二姥姥近乎直觉式的悲悯，引发读者阅读兴趣，产生联想和情感共鸣。(叙述视角，人物品性、情感，效果) 第二节小说的阅读一、1.“小心翼翼”刻画出女人因盲走路谨慎的样子，“任凭”则表现了她对丈夫的信任与依赖。2.D3.以唱、报、鞠躬、唱等一系列动词呈现女人机械而看似重复的演唱过程，再现了她演出的一丝不苟。4.信守承诺却无人理喻；认真演唱却无人喝彩；悲怜妻子的卖力表演；身世之悲。 5.“顽劣”是从“我”当时的主观恶作剧而言的，而“稚嫩”主要从设想中的盲人夫妻的感觉而言的。6.“我”既是故事的观察者又是参与者，盲人夫妻淳厚的形象是在“我”这顽童的独特视角中展现出来的。“我”出自恶作剧的喝彩却鼓舞了盲人夫妻，转而促使“我”的成长，彼此辉映，彰显出要学会尊重人、理解人、肯定人的文章主旨。二、1.C2.(1)渲染老人对儿子的至爱无价；(2)与下文拍卖会众人对肖像画的冷淡形成对比。3.B4.答题要点：渲染气氛制造悬念，揭示心态突出主题。5.欧亨利6.答案提示：观点，理由，语言。(参考角度：作者、读者、拍卖师、竞拍者、父亲等)三、1.勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象；为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫；引发读者的阅读兴趣。2.D3.马裤先生“挖鼻孔”这一细节描写，与他向茶房要手巾擦手等细节相矛盾，刻画出他是个不讲卫生的人。4.用短促有力的叫声，刻画了马裤先生颐指气使，不尊重别人的嘴脸。5.颐指气使，目中无人；斤斤计较，爱占小便宜；不讲卫生，趣味低下。6.示例1：“我”也有人性弱点。 “我”对马裤先生的不当言行不加制止，听之任之；“我”对马裤先生的讽刺过于夸张，且语言近于刻薄；“我”对自己缺乏反思精神。示例2：“我”没有人性弱点。“我”是作者思想的体现者，不是性格人物；“我”在事件中言行很少，性格特征不明显；“我”在小说中主要起连缀情节的作用。第一部分古代诗歌阅读第一章诗歌分类鉴赏题第一节山水田园诗一、1.渔家在夕阳染红的江水边柳树下卖鱼 2.诗人描写自然美景和江村风情，抒发了安宁悠闲和舒畅愉悦之情。3.主句中“树”与前面的“柳”照应， “红”(或“半江红树”)与前面的“日斜”照应，“卖鲈鱼”与“钓人居”照应。这些都说明此诗主客照应相配，自然契合。二、1.踏2.A3.通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人打扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。三、1.“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。2.写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。四、1.靖节先生2.DE3.第一问：感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。第二问：这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六句对具体生活情景的白描表现出来的。第二节咏物言志诗一、1.咏物诗(词)盐角儿 2.色和香(如雪的颜色与透骨的清香。)3.下阕以小溪的轻风、明月作烘托，以艳俗之花山桃作比衬，刻画出梅花开花谢始终保有高洁、脱俗的品性。二、1.嫩竹新出，竹影阴凉；雨洗竹净，风送竹香。 2.翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”字写出了竹影移动扩大的的渐进过程。“晚”字则写出了竹阴给人带来的时间错觉。 3示例一：要尊重天性，顺应自然。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例三：期待得到提携，使自己有所作为。三、1.这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色。飞流而下时，水石相击，如风雨之声。彰显泉流山中的奇观，为诗歌最后两句赞美山泉作了铺垫。2.山泉得天地之声色，具有满涧平池之能，诗人借咏山泉表现了淡薄清高，任性自然的情怀。四、1.咏物 2.B 3.梅潇洒而孤独，不怕“雪压风欺”；无惧被“冷落”；梅清高(高洁)，宁居“茅舍疏篱”面对“清浅小溪”，而远离“玉堂”；梅孤芳自赏(拔俗、脱俗)，宁愿“空自依靠”、自赏“风流”而“未减清香”。第三节边塞征战诗一、1.这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。2.点明了边塞“天寒”、“地暗”的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”“鼓声低”的心理感受，表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。二、1.边塞 2.A3.运用对比的手法，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥异，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。三、1.总领全词，点明主旨；议论开篇；奠定感情基调。 2.以情相问，以景作答；化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果；“深山”、“夕照”、“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。四、1.“蓬草”随风飞转。诗人以“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，为受排挤而忧愤。 2.“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切的感受。 “直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。第四节怀古咏史诗一、1.“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。 2.不矛盾：从“愁”到“笑”，表现了作者主观感情的变化，作者先为群山重叠似乎要截住江流而忧愁；然后，又为青山毕竟截不住江流而喜故笑。二、1.想当年，到而今。 2.铁骑满郊畿，士兵“膏锋锷”，百姓“填沟壑”，千村寥落。3.由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。三、1.周瑜、谢玄 2.D3.这三句借古讽今，周郎破贼的赤壁矶头，已经是一片落日残照；谢玄杀敌的淝水桥边，也已变得荒芜不堪，这实际是暗写长江、淮河以北的广大失地，尚待收复；而真正能振臂一呼、收复失地的将领却不多见，因而词人不禁触景伤情，唤起心中无限的愁绪。他那种忧国忧民的心情，至此便跃然于纸上。四、1.采用强烈的对比手法。其弦外之音是充满了对割据一方的藩镇势力的无情嘲讽，你看“王气”也好，“铁锁”也好，岂能挡住祖国统一的步伐？2.它妙在含有不尽之意，这破败荒凉的西塞山不就像割据一方的藩镇吗？他们最终逃脱不了灭亡的命运。其讽刺入木三分，而诗人对割据一方的藩镇势力的警告可谓义正辞严。第五节送别留别诗一、1.远谪异乡，报国无门；经年投荒，历尽劫难；兄弟离别，形单影只。 2.前一比喻，瘴气弥漫，乌云似墨，形象地写出了自己处境的险恶；后一比喻，想象宗一行经洞庭之时，水天相接，含蓄地表达了天涯阻隔之情。3.运用了想象的手法，想象别后在梦中经常梦见“郢”一带的烟树，委婉含蓄地表达了抒发了对宗一的牵挂不舍之情。二、1.垂柳骄骢(画舫)芳草别酒 2.B3.此曲以写景见长，景语又是情语。而所写的眼前景物，多与往事相关，又注意前后映照，显得典雅工丽。如“ 佳人不见” ，正是作者在春晚时分愁思起伏的原因，也是引发诗人回忆送别情景的原因，加倍体现出缠绵委婉的情味。三、1.离人相对无言，怅然无绪，只是凝视着银烛的青烟、面对着丰盛的筵席出神。 2.C3.作者用“隐”点出月亮西沉，被高树遮挡；用“没“点出天意破晓，银河渐渐消失不见。两个动词的运用，衬托出时光不为离人而暂停须臾，离别的时刻将至。作者精于炼字，巧用衬托，借景抒情，表达出诗人与朋友难舍难分的深厚情谊。四、1.词送别诗 2.此二句融情于景，通过新月、烟云、天空、江面等景将整个送别情景托出，情景交融地渲染出送别时的感伤氪围。 3.多情的柳絮，像是明白人的心愿，追逐着行舟、代替人送行，而滔滔江水，全不理解人的心情，依旧东流入海。以“流水无情”反衬人之有情，又借“飞絮送行舟”表达人的深厚情意，这样结束全词，显得含蓄隽永。第六节思乡怀远诗一、1.“空”字描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。 2.诗歌选取了几个特殊的意象，如“子规”“贪夫、远客”、黯然失色的锦水春景、如霜的月光，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情。二、1.诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，增强于江东留恋之情。 2.词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。(考查类型：分片赏鉴主旨。)三、1.古人认为杜鹃的啼叫声好像在说“不如归去！不如归去”，与本词游子思乡的情感相契合。 2.最后两句说不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期，直接表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。四、1.七绝(绝句，近体诗)对远方亲人真切思念 2.“厌”传神地写出主人公害怕因触景(攀柳)生情，平添自己的离愁别绪；“闲采”是主人公难以排遣内心强烈的思念所发出的无意识动作，“闲”反衬了内心的不闲、不宁。 3.认为风格是缠绵柔婉的：主要表现在诗中所选用的杨柳、清阁、芙蕖、碧潭等意象和生动传神的动作，细腻、深沉、委婉地抒发了主人公对征战边关的丈夫挥之不去的思念；认为风格是雄健豪放的：主要表现在这首诗的末句，主人公用“佛云堆畔战初酣”表达了暂时搁置个人情感，以国事战事为重的壮志豪情。第七节即事即景感怀诗一、1.如酥的小雨中，嫩嫩的草尖刚刚冒出地面，近看似有若无，只有远远望去，才发现有一层的嫩绿铺在地面。写出了早春的草独有的颜色特点。 2.本词借黄莺、微雨、小草等意象描绘了一副早春的画面，借此表达对早春的珍爱，表达出不要虚度人生，及时享受生活的情怀。二、1.淮海居士 2.“收尽春光”是总说，接下来讲了三种花，则是分说。 3.两者都用了排比修辞手法。描写“红”的桃花、“白”的李花和“黄”的菜花，色彩缤纷；描写莺“啼”、燕“舞”、蝴蝶采蜜“忙”，春意盎然，绘色绘形绘声，写出了春天生机勃勃的景象，浓浓的春色中融入了词人喜爱赞美之情。三、1.终南山2.B3.作者在江村小酒店所见到的江南秋天暮景，无论落霞、睡鸭还是昏鸦，都充满了诗情画意。这景象，杜甫诗中有，王维画中有，它就是杜甫诗，它就是王维画。作者通过联想，由眼前景自然想到杜甫诗王维画中的意境，一时间仿佛和杜甫、王维息息相通，飘飘乎陶醉在杜甫诗、王维画中了，表现了对眼前景的喜爱。第二章 高考题型归类鉴赏题第一节第四大题(古代诗歌)考题一、1.落梅飞雁春草2.D3.心中的“离恨”就像那滋生茂密的春草，绵密盘结无法摆脱。比喻(虚实相生)生动而贴切，将无穷无尽、有增无已且无法言说的离愁形象化，让人可视可触。二、1.归思2.C(注解中对“和”的说明，解释了标题的含义，是陆丞先作一首，作者再和一首，尾联是陆丞咏唱自己的诗作，作者听而引发归思之情。) 3.本诗中间两联描绘了清新秀丽、生机勃勃的江南新春景物，景美却非故土，引发诗人思乡却不能归省的感伤，乐景衬哀更显悲情。三、1.年长才发现年少时蹉跎岁月，不懂得珍惜时光。 2.B(宋祁的词不是写年少时的别绪。) 3.此句承接上阕最后句：如今懂得了珍惜时光，顾惜亲友，过渡到具体描写对亲友离别的不舍，在词意上表现从理到情两个层次，似断又连又出新意。四、1.山农祈福的活动。2.B 3.人潮涌动，锣鼓喧天，唱着山歌的村民，带着面具的演员竞相登台，追逐着鼓声奔跑的儿童尤其可爱惹眼，营造出欢畅、热闹的场景，极具视听冲击感。(描写手法：点面结合，视听结合，场面描写)第二节第四大题(古代诗歌)题型第一讲对诗歌句意、表现手法、构思及语言特征分析的判断题一、D二、D三、C四、A第二讲 主旨、形象评析题一、1.埋药草青灯煨芋话桑麻 2.艰辛(执著)欣慰(欣喜) 3.诗人宁愿终身隐居乡间，与梅花为伴，而不愿意追求功名利禄、荣华富贵。二、1.野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。2.采菊东篱下，表达了诗人率性自然，超凡脱俗的志趣。三、1.“杨柳”“飞絮” 意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪，抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。 2.共同点：都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。不同点：李词运用明喻和拟人手法，秦词运用暗喻；李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦，可见手法和内容不同。四、1.访 2.C 3.通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。第三讲 语言运用赏析题一、1.元杂剧 2.B 3.本曲在遣词方面的特点是数词的妙用，本曲中用了“一”“两”“再三”“十”等较小的数词，正与江南风物之秀媚相称，如“海鸥舞再三”的描写就非常准确传神；又由于选用了几个不同的数量词，全曲在用词上显得多样而富于变化，从而增添了生动活泼的韵味。二、1.化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象。 2.(用夸张手法)突出瀑布的磅礴气势(以比喻手法)生动形象地了描绘了瀑布的色彩和形态。 3.同意。要点：李诗更为瑰丽，想像更为奇特，富有创造力，给读者留下了回味的余地。不同意。要点：徐诗分别从视觉、听觉等不同角度切人，气势显得壮阔。三、1.“卷”从视觉角度，写出了骤雨来时的迅猛态势；“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。 2.骤晴写雨来得急、去得快，暗扣诗题；“山又绿”写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。四、1.七律(格律诗，近体诗)闲适 2.B3“占”有占有之意；用拟人的修辞手法；生动传神地写出鸟雀的欢喜得意神情，准确地体现出鸟儿对鸣，跳跃欢快和竹枝摇曳多姿的情态；由此表现出诗人对北斋雨后美景的欣赏与喜爱。深秋时节，蝶影已稀，花多凋零，用“寻”是寻觅、寻找之意；用拟人的修辞手法；生动传神地表现蝴蝶飞来飞去，四处寻觅之态；由此表现出诗人对北斋雨后美景的欣赏与喜爱。第四讲表达技巧赏析题一、1.划龙舟荡秋千 2.C 3.微风轻拂，庭院中淡白轻柔的杨花在柔白月光的映衬下飘荡，似有若无，营造出一个亦真亦幻的静谧世界，暗示了诗人游乐后恬适、舒畅的心情。二、1.香山居士2.B3.“新脱冬衣”以动作暗示季节更替；“体乍轻”写出猛然间的轻松感受；“乍轻”呼应“新脱”，描写入微，抒发了诗人切身感受到春天到来的喜悦之情。三、1.长短句(诗余、曲子词等)阕(或“片”) 2.C(以通感形容酥娘的笑脸中隐含着像梅花一样的坚强和自豪) 3.岭南的荒僻和艰苦在料想之中，画线句先以作者的否定语气提问“试问岭南应不好？”引出酥娘“却道”的意外回答，因有前面铺垫又在情理之中。问答式的结尾别有情趣，借此巧妙赞美了酥娘身处逆境而安之若素的旷达与乐观。四、1.角黍(香蒲)斗巧 结彩丝 2.浪花飞作湖间雪，红旗闪电；声音画鼓喧雷。 (其他角度与例子也可) 3.动静映衬，鲜明对比；寓情于景，韵味无穷。第二部分文言文阅读第一章文言文阅读考点实词与虚词知识链接一、高考300个文言实词巩固练习(一)高中160个文言实词1哀 悲痛，悲伤；怜悯，同情；哀叹。2爱 喜爱，爱好；爱护；顾惜，爱惜；吝惜；舍不得，吝啬。3安 安定、安稳；安稳；安逸、安适；奉养、安身；习惯、满足于；哪里、哪儿；怎么，哪里。4按 考察、查办；打拍子；手用力使物往下。5案 几案、长方形的桌子；官府处理公事的文书；通“按”，考察、查办。6拔 攻占、攻取；提拔、选拔；超出、突出。7白 亮，明亮；洁净，纯洁；陈述，禀告、告诉。8败 使衰落；破旧；衰落、凋谢。9拜 行礼、下拜；授予官职、任命；呈上、献上。10报 报答、回报；答复、回复；报复。11暴 暴躁、急躁；猛烈、急速；欺凌、损害；突然、猝然；通“曝”，晒。12悲 哀怜、怜悯；感叹、慨叹。13北 代指元朝、元军；战败而逃的军队。14备 完备、详尽；防备、戒备；具备；全部、完全、尽。15被 遭受；覆盖；通“披”，披散；表被动，被、受。16倍 通“背”，背弃、背叛；通“背”，违反、违背。17背 反叛、背弃、违背；去世，离开人世。18奔 逃跑、逃亡；奔马；奔腾。19本 草本的根或茎干；版本、稿本、奏章；天赋的、本来的、根本的；树根，引申为主要的方面；推究本源、考查。20逼接近、靠近；逼迫；很，程度深。21彼与“此”相对，另一个事物；他、他们。22辟通“避”回避、躲避；征召；开辟、开拓。23蔽 遮盖，遮掩；蒙蔽；概括。 24毕完毕，结束；都，全。 25便即，就；有利的机会；纵使，即便；言论明晰畅达。26遍布满；普遍，全部。27表外，外面；给皇帝的奏章；作标记。28并合并；兼并，并吞；一起，全都。29伯长兄，古代伯仲叔季代表兄弟排行；古代统领一方的长官；古代五等爵位(公、侯、伯、子、男)的第三等。30薄草木丛生处；鄙薄、轻视；迫近；微薄、少。31泊停船；恬静，不为名利所动。32博宽广，广博；渊博；众多，丰富；取得，换得。33步行走；跟着，跟随；两足各跨一次。 34裁杀戮；通“才”，刚刚。35苍草色，引申为深绿色、青黑色；灰白色。36操拿着；从事；操练；弹奏。37草用做燃料、饲料的干草；草稿，初稿；草率、粗劣。38策竹制的马鞭；应试者对答的文字；成编的竹简；拐杖，有时引申为拄拐杖；鞭打，鞭策。39曾竟，竟然，连都；尚，还；通“增”，增加。40差弄错，相差；略微，比较；参差不齐。41尝曾经；品尝，吃；尝试，经历。42长永远、长久地；长处，优点；生长、增长；经常、常常；年纪大。43超跳过，跃过；远，高远。44朝朝代；上朝；朝见、朝拜。45陈陈设，陈列；陈旧，旧的；通“阵”，战阵，行列。46称赞颂、称赞；声称；相称，符合。47诚实在、确实；果真，如果真的。48驰 奔跑；驱车追逐；迅速消逝。49冲谦虚，平和；交通要塞。50出长出、生长。产生、发生；出现、显露；超出，超过；出任、调离京城；花瓣的分歧；剧本结构段落。51除台阶；清除、去掉；清理、修治；逝去、过去；拜官、任职。52处居住、停留、占据。安排，处置。53传流传。古代解释经书的著作。驿站的房舍、旅馆。流传的文字、传说。54垂流传。接近，快要。通“陲”，边境，边疆。55辞古代的一种文体；命令；托词、借口；推辞；诉讼、审讯、审问；婉言道歉。56次驻扎。按次序排列。排列第二。旁边、侧。57刺指责，揭发。名帖(相当于当今名片)。58促催促。靠近。59错错杂地，交错地。磨石。通“措”，安放，放置。60达显贵、显达。到达、到。通、畅通。通达事理的。61殆危险；通“怠”，倦怠，懒惰；恐怕、可能，表推测；近于，几乎，差不多。62怠松懈，懈怠。疲倦。63旦天亮，破晓。第二天。诚实的样子。64独唯独、单单、只有。表反问，难道。独一无二的。65笃忠实，不虚伪。病重。深厚。限制，局限。66度计量长短的标准、尺度。限度。度过、越过。次、回。估计、推测。制作词曲。量、计算。67断截断。回绝。绝对占有。68夺丧失，失去。强行改变。69发射箭、发射。出发、派遣。挖开、打开。萌发、开放。长度单位，十毫为一发。拿出抒发。70法法令、制度。方法。效法。71反反而、相反。反叛、谋反。通“返”，返回、回归。反过来。72放驱逐，流放。放纵，放开。释放。放下，搁置。73非错误的、不正确 。 认为不对。除非，如果不是。不同寻常。意外的变故。74分寸的十分之一。意料、料想。名分，职分。75奉通“捧”，两手捧着。进献，送给。供给。信奉、遵奉。侍奉。76服 服从、顺服。敬佩，信服。穿、戴。77伏趴。通“服”，佩服，顺从。下对上敬辞。埋伏，潜藏。78复恢复、还原；双层、重复；再、又、还；通“覆” 覆盖、盖住。79盖遮阳避雨的用具； 遮盖，掩盖； 通“盍”，何，怎么；表推测，大概，大约； 因为，表原因； 句首发语词，无实义。80苟随便，轻率。姑且，暂且。如果，假使。81鼓 击鼓。拍打，振动。古代夜间计时。弹奏。82固坚固；顽固，固执； 巩固，使牢固；坚决，坚持；本来，原来； 确实，实在；究竟，到底。83寡少、缺少。国君自称。减少、少有。84国地区、地域；周代诸侯国以及汉以后侯王的封地；国家；国都、京城。85过过失、过错。超过，胜过。拜访、探访、探望。犯错误。指出过失，责备。过分、过于。86景景致，景色；大；阳光；同“影”，影子；同“影”，日光。87恨不满意；遗憾；怪怨、怨恨。88厚感情深。丰厚，优厚。厚道。89逆与“顺”相对；迎接；违背；揣测，料想；叛逆的人或事。90患忧虑，担心。祸害，灾祸。毛病、弊病。91或有的人。有时候、偶或。任何人。也许，或许。92疾疾病。怨恨。迅猛，急速。通“嫉”，妒忌。锐利、敏捷。93即走近、靠近；即使；就在，当；就，便；表判断，就是；立即，马上。94既完、尽；已经，以后。95将将要、准备。带领、率领。扶，持。愿，请。且，又。96解分割 。解释、解答 。分开，使分开。通“懈”，松弛、缓和。97结打结。结交。建筑、建造。 凝结。比喻心情烦闷、心理郁闷。98矜矛柄，戟柄。怜悯，同情。骄傲。自夸，夸耀。99竟结束，完毕。终于，到底。全部，整个。100就走近、靠近。完成。成就、成功 。 赴任、就职。101绝断绝；隔绝、阻绝不通的；横渡；停止、消失；到了极点、高超无比；很、非；常；完全、绝对。102堪经得起，忍受。能够，可以。胜任。103克能够；战胜、攻破；克制、约束。104困困窘，窘迫。困扰，围困。疲倦、困乏。105怜怜惜、怜悯、同情；可爱。106弥充满、遍布；越，更加。107靡没有、无。后退。奢侈，浪费。倒下。失败。不、不能。108莫没有人，没有谁； 不；不要、不能；“暮”的本字：日暮，黄昏。109能 本领，才能。擅长。有能力的人。和睦。 110内内部，常指家内、国内。皇宫。通“纳”，纳入，让进去。 111.迫紧迫，急迫。逼近。112期一定的期限，限定或约定的时间。约定，约会。期望，希望。一周年，一周月。 服丧一年。113奇稀奇、珍奇。以为奇。适宜、吉祥。出人意料。零数，余数。时运不好。114迁(被)放逐、流放；被征调而远离家乡；变化，变动；调动官职，多指升官。 115.劝勉励，奖励。劝说、劝告。 116却倒退、后退。 击退，使退却。推辞。 回头。还、再。用在动词后，相当于“掉”、“去”、“了”。117如往、到、去。像、如同、犹如。及、比得上。 或、或者。形容词词尾， 的样子。118若及、比得上；你、你的、你们；如此、这样；如果，假如； 形容词词尾，的样子；“若夫”用在一段话的开头，以引起议论，“像那”、“至于那”。 119色脸色。颜色。姿色，容貌。120稍稍微，略微。逐渐，渐渐。121审知道，明白。研究，考察。详尽地，仔细地。122甚 厉害，严重。很、极其、非常。123识识别、辨认。通“志”，记住、记。标志、标记。124适 往、到去。适应、顺从。适用，享受。女子出嫁。恰好，正好。才、刚才。125是对、正确。认为正确。指示代词，这个、这。表示判断，是。宾语前置的标志。126书 写、记。书法。尚书。127疏奏疏。疏远、不亲近。分条陈述。稀疏。粗粮、蔬菜。128数 计数、计算。命运，运数。屡次、多次。c，细密。129直 与“曲”相对；正确的道理，正义；通“值”，价值；径直；仅，只是。130系栓，绑；押关，拘囚；连接，关联，牵挂；带子。131率 轻率、草率、随意地。遵循，依顺。率领，带领。大概，大致。全都，一概。132私 私自，暗地里。偏私，偏爱。个人的。133遂使成熟，养育。于是，就。竟，最终。134涕眼泪。哭泣、流泪。135图地图，图画。图谋，谋取。考虑，想。136徒同一类或同一派别的人。服劳役的人。空、光着。只，只是，仅仅。白白地。 137王古代最高统治者的称号。成王业，做皇帝，称王。138望名望。希望、指望。盼望。夏历每月十五。139微寸的百万分之一，常喻指细小的事情。微妙，深奥。地位低下、卑微。稍微。暗暗地、悄悄地。如果没有，如果不是。140闻知道，懂得；名声，声誉；见闻，学识，传闻；让听到；闻名，传扬。141恶坏、恶劣，与“好”相对。罪恶、过失。憎恨、厌恶。怎么，哪里。142悉全部、全都。 详尽地知道。143相宰相、国相。衬字、无义。辅助。互相。动作偏指一方。 144谢推辞，谢绝。道歉，谢罪。辞别。凋零、凋落、衰亡。感谢。告诫、致意。145幸幸运。表敬意，不译。宠爱、宠幸。皇帝到某处去。侥幸，幸而，幸亏。希望。146延邀请。迎击。147阳山的南面、水的北面。温暖的。通“佯”表面上、假装。148要通“邀”，邀请。相约、约定。要求、需要。重要、关键。 “腰”的古字。149宜合适、适宜。应当，应该。大概，恐怕。表推测。当然、怪不得。150狱牢房，监狱。官司，案件。151再第二次。两次。152造到去。到达某一境界。制定。153贼强盗。伤害、残害。祸害。154振举起。振作，奋起。震动，通“震”。通“震”，威吓。155志记、记录。标记、做记号。心意，志向，意志。记述，记事的书或文章。156治医治。治理。整顿、训练。整治、修筑。157置安放，放置。放弃、丢下。设置。准备。置办。158速快速。加速，加快。招致，导致。邀请。159族宗族，家族。 灭族 类 众多的，一般的 交错聚结之处。160左旁，旁边。古代地理上常以东为左。古代以右为尊，以左为卑。故贫贱者住在闾里左边，官吏降职叫“左迁”。古代车骑以左为尊。 邪僻、不正。(二)初中140个文言实词161昂抬高。高昂，气宇不凡的样子。 162.傲急躁。轻视。 163包包含，包容。隐藏。164比并列，挨着。比较，相比。及，等到。比拟。皆、都、到处。勾结