教育技术学研究方法教学大纲编纂doc.docx

教育技术学研究方法教学大纲一说明:1课程的性质:教育技术学研究方法是教育技术学专业的专业主干课程,是教育技术工作者从事教育技术科学研究所必须掌握的专业知识本课程是一门为解决教育问题探讨教育未知创建教育理论提供基本思路与方法的工具性学科本课程介绍了教育技术研究设计的方法(包括教育技术研究方法的基本概念,教育技术研究中量的研究与质的研究和教育技术学研究设计),关于应用教育技术进行教育活动的现象和事实的搜集以及一般方法的介绍(包括教育技术文献检索,调查研究法,观察法,教育技术实验研究和行动研究法),教育技术研究的专门方法(包括内容分析法,学习反应信息分析法,评价研究方法和解释结构模型法),关于数据处理和分析的方法(包括SPSS的应用,模糊数学分析方法),关于思维推理,形成结论的方法(包括研究结果的判断和推理方法,系统科学分析方法和研究论文的撰写)2课程教学的基本要求:通过对本课程的学习,要求学生能够掌握教育教育技术学研究的基本原理基本理论方法工具和手段,熟悉教育信息获取和处理和报告基本方法3教法特点说明:主要采用讲授的方法,配合课题,理论结合实际,使学生熟悉教育科学研究的基本方法二课题学时分配:本课程理论教学时数:54教学内容讲授实验和实践合计第一章教育技术学研究方法的基本概念3 3 第二章教育技术领域中量的研究与质的研究3 3 第三章教育技术学研究设计3 3 第四章教育技术文献检索3 3 第五章调查研究方法3 3 第六章观察与实地研究法3 3 第七章教育技术实验研究3 3 第八章行动研究法3 3 第九章内容分析法3 3 第十章学习反应信息分析法3 3 第十一章评价研究方法3 3 第十二章解释结构模型法3 3 第十三章 spss的应用6 6 第十四章模糊数学分析方法3 3 第十五章研究结果的判断和推理方法3 3 第十六章系统科学方法3 3 第十七章研究论文的撰写3 3 合计54 54 三理论教学大纲内容第一章教育技术学研究方法的基本概念学时:3教学目的要求:通过本章的学习,使学习者了解教学科学研究的特点类型基本步骤教学内容及要求:(掌握内容为A,理解内容为B,了解内容为C)第一节教育技术学研究方法概述一科学研究方法的层次B二科学研究方法的类型B三科学研究方法的程序B第二节教育技术学研究的任务一揭示和发现科学事实A二探求科学规律A三建立和发展科学理论A第三节教育技术学研究方法的作用一教育技术学研究方法为教育技术学科的形成和发展定向开路B二教育技术学研究方法使教育技术学科研究程序规范化B三教育技术学研究方法是推广运用教育技术成果的桥梁B四教育技术学研究方法的运用丰富了教育技术学科的内容B第四节现代技术手段在教育技术研究中的作用一现代技术手段在教育技术研究中的作用C二在教育技术研究中应用现代技术研究的意义C重点:教育技术学研究的任务难点:教育技术学研究的任务教学方法:讲授第二章教育技术领域中量的研究与质的研究学时:3教学目的要求:通过本章的学习,使学习者了解质的研究的方法和过程教学内容及要求:(掌握内容为A,理解内容为B,了解内容为C)第一节量的研究的内涵及其特点一量的研究的含义A二量的研究的基本程序A第二节质的研究的内涵及其特点一质的研究的含义A二质的研究的基本特征A三质的研究的操作程序B第三节量的研究与质的研究的联系和区别一质的研究与量的研究的联系和区别B二质的研究与定性研究的联系和区别B重点:质的研究的内涵及其特点难点:质的研究的内涵教学方法:讲授第三章教育技术学研究设计学时:3教学目的要求:通过本章的学习,使学习者掌握教育技术学研究和教育科学研究的设计的基本方法和过程,会编写研究计划教学内容及要求:(掌握内容为A,理解内容为B,了解内容为C)第一节课题选择一课题选择的重要意义C二课题来源B三课题选择的原则C四课题类型B五课题研究目标B六课题的陈述B第二节确定变量一研究变量的类型A二教育技术学研究中常见的变量类型A第三节建立假设一假设的一般特征及其作用A二假设的陈述A第四节研究方案的制定 B重点:研究的设计的基本方法和过程难点:确定变量教学方法:讲授第四章教育技术文献检索学时:3教学目的要求:通过本章的学习,使学习者掌握文献搜集与整理的常用方法教学内容及要求:(掌握内容为A,理解内容为B,了解内容为C)第一节教育技术文献检索概述一教育技术文献A二教育技术文献检索A三教育技术文献检索的意义和作用C第二节常用的文献检索工具一工具书检索A二光盘检索A三联机检索A四网络检索A第三节基于Internet的文献检索一 Internet概述A二基于Internet的文献资源A三基于Internet的文献检索算法与技巧A四基于Internet的文献检索工具-搜索引擎B重点:常用的文献检索工具难点:基于Internet的文献检索教学方法:讲授第五章调查研究方法学时:3教学目的要求:通过本章的学习,使学习者掌握调查研究的基本方法,会设计调查问卷教学内容及要求:(掌握内容为A,理解内容为B,了解内容为C)第一节调查研究法概述一调查研究法的含义和特点B二教育技术研究调查的对象和范围B第二节确定调查对象的方法-抽样一确定调查对象的基本原则B二抽样的基本概念A三概率抽样的方法A四非概率抽样A第三节测量量表一测量的概念及其要素A二教育技术研究测量法则的建立A三测量的参照标准A四测量量表的类型A五量表测量的质量指标-信度和效度B六里克特量表B七语意差别量表B八量表编制建构的基本步骤B第四节问卷调查法一调查问卷的类型A二问卷的构成A三问卷设计的程序A四问卷调查的实施及其特点A重点:掌握调查研究的基本方法设计调查问卷难点:设计调查问卷教学方法:讲授第六章观察与实地研究法学时:3教学目的要求:通过本章的学习,使学习者掌握观察与实地研究基本方法,能进行实地调查教学内容及要求:(掌握内容为A,理解内容为B,了解内容为C)第一节观察法概述一观察法的意义和特点C二观察法在教育技术研究中的作用C三观察法的类型B四观察者的角色B五科学观察的主要步骤和准备工作B六观察法的主要步骤和准备工作B第二节结构化观察一结构化观察的特点B二协作学习活动中学生行为的观察B三学生阅览电子出版物的行为观察B四课堂教学过程中学生活动的行为观察B第三节实地研究法一实地研究的基本步骤B二实地研究的特点C三实地研究的观察者所扮演的角色C四适合采用实地研究法的课题C五实地研究的设计C六实地研究的可靠性与有效度C重点:掌握观察与实地研究基本方法难点:实地研究教学方法:讲授第七章教育技术实验研究学时:3教学目的要求:通过本章的学习,使学习者掌握实验研究的基本方法和过程并能独立设计教育实验教学内容及要求:(掌握内容为A,理解内容为B,了解内容为C)第一节教育技术实验研究概述一实验研究的基本特征A二教育技术实验研究的基本组成部分A三教育技术实验研究的基本类型A第二节实验的基本模式一实验模式设计的基本要素A二单组实验A三等组实验A四轮组实验A第三节实验变量的操纵控制和测量一实验变量控制和测量的基本内容A二变量控制的目的在于提高实验效度B三实验反应变量的测量B第四节准实验研究及其设计方法一准实验研究及其特点B二准实验研究设计方法B第五节案例-关于计算机支持下小学生阅读的实验研究一进行CSR实验研究的意义C二CSR实验研究的理论基础C三CSR实验方法C四CSR实验的结论和问题C重点:掌握实验研究的基本方法和过程难点:实验变量的操纵控制和测量教学方法:讲授第八章行动研究法学时:3教学目的要求:通过本章的学习,使学习者了解行动研究的基本特征和意义教学内容及要求:(掌握内容为A,理解内容为B,了解内容为C)第一节行动研究的基本概念和特征一行动研究的基本概念A二行动研究的特点A三行动研究与实验研究的比较B第二节行动研究的操作模式一行动研究的模式A二行动研究的基本环节A三行动研究的操作程序A第三节行动研究在教育技术研究中的应用一行动研究在教育技术研究中的作用C二行动研究在教育技术研究中应用的课题C三不断提高教育技术研究的层次水平C重点:行动研究的基本概念和特征难点:行动研究的操作模式教学方法:讲授第九章内容分析法学时:3教学目的要求:通过本章的学习,使学习者了解内容分析法的意义及其步骤教学内容及要求:(掌握内容为A,理解内容为B,了解内容为C)第一节内容分析法的意义及其步骤一内容分析法的特征B二内容分析与文献分析的比较A三内容分析的步骤A第二节内容分析的应用模式一特征分析B二发展分析B三比较分析B重点:内容分析法的意义及其步骤难点:内容分析的应用教学方法:讲授第十章学习反应信息分析法学时:3教学目的要求:通过本章的学习,使学习者了解学习反应信息分析法的使用教学内容及要求:(掌握内容为A,理解内容为B,了解内容为C)第一节学习反应信息分析法概述一学习反应信息分析法概述A二学习反应信息分析系统的组成B三学习反应信息分析的类型B第二节得分信息的处理一原始得分矩阵B二s-p表的形成B三得分累积分布处理B四做s线和p线B五警告系数的计算B第三节得分信息的分析一s线的断层与幅B二p线的断层与幅B三学生警告系数与s线两边的1和0的分布C四问题警告系数与p线两边的1和0的分布C五总得分率与s线和p线的形态关系C第四节时间信息的处理一原始反应时间矩阵B二集体反应曲线的形成B第五节时间信息的分析一正答曲线类型的考查A二T-R平面分析B重点:学习反应信息分析法特点难点:得分信息的分析时间信息的分析教学方法:讲授第十一章评价研究方法学时:3教学目的要求:通过本章的学习,使学习者了解评价研究的基本概念评价指标体系设计教学内容及要求:(掌握内容为A,理解内容为B,了解内容为C)第一节评价研究的基本概念一评价研究的特征B二评价研究的要素B三评价研究的基本步骤B四评价的类型B第二节评价指标体系设计一指标体系设计的原则B二目标分解C三评价标准的建立C四指标加权C五评价指标体系C第三节案例-网络教学的评价模型 C重点:评价研究的基本概念难点:评价指标体系设计教学方法:讲授第十二章解释结构模型法学时:3教学目的要求:通过本章的学习,使学习者了解和应用的步骤教学内容及要求:(掌握内容为A,理解内容为B,了解内容为C)第一节解释结构模型法的基本概念一系统结构的有向图示法B二有向图的矩阵描述C三邻接矩阵的性质C四可达矩阵C第二节解释结构模型法应用的步骤一系统要素分析B二建立邻接矩阵C三进行矩阵运算,求出可达矩阵C四对可达矩阵进行分解C第三节案例-网络化学习与传统学习的差异分析 C重点:解释结构模型法应用的步骤难点:解释结构模型法应用的步骤教学方法:讲授第十三章 spss的应用学时:6教学目的要求:通过本章的学习,使学习者会使用SPSS软件进行常用的描述统计和推断统计,并会对量表进行分析教学内容及要求:(掌握内容为A,理解内容为B,了解内容为C)第一节统计处理在教育技术研究中的作用一统计处理为教育技术研究中量的分析提供了支持B二统计处理为教育技术研究提供了大量的数据与资料B第二节 spss统计软件概述一spss统计软件概况B二spss统计软件的功能特点B三利用spss统计软件进行统计处理的基本过程B四spss数据文件的建立B第三节利用spss进行统计描述一统计描述方法A二x -S平面特征数据分析模型A三利用spss进行统计特征分析A四次数分布表的形成A第四节利用spss进行统计检验一统计检验的基本原理A二大样本平均数差异的显著性建立-Z检验B三小样本平均数差异的显著性建立-t检验B第五节利用spss进行量表分析一因素分析基本原理C二利用spss对量表进行因素分析C重点:利用spss进行常用的描述统计和推断统计难点:对量表进行分析教学方法:讲授第十四章模糊数学分析方法学时:3教学目的要求:通过本章的学习,使学习者了解模糊数学分析的基本概念和方法教学内容及要求:(掌握内容为A,理解内容为B,了解内容为C)第一节模糊数学分析的基本概念一教育技术研究中的不确定性C二普通集合及其特征函数C三模糊集合及其特征函数C第二节隶属函数的确定一隶属函数的分布统计求法C二对比平均法求隶属函数C三模糊统计法求隶属函数C第三节模糊关系与模糊矩阵一模糊关系C二模糊矩阵C三模糊关系矩阵的运算C四模糊关系的合成C五模糊关系合成图解法C第四节模糊综合评判方法一模糊变换C二模糊综合评判的原理C三模糊综合评判应用实例-网络课程评价C第五节模糊聚类分析方法一模糊聚类分析基本原理C二模糊等价矩阵聚类法C三最大树方法C重点:模糊数学分析的基本概念难点:模糊关系与模糊矩阵教学方法:讲授第十五章研究结果的判断和推理方法学时:3教学目的要求:通过本章的学习,使学习者了解判断和推理的基本逻辑分析形式教学内容及要求:(掌握内容为A,理解内容为B,了解内容为C)第一节判断和推理的基本逻辑分析形式一归纳法B二演绎法B三类比C第二节分析与综合一分析法B二综合法B三分析与综合的关系B第三节比较与分类一比较法B二分类法B三比较与分类的关系B第四节抽象与概括一抽象方法B二概括方法B三抽象与概括的关系B第五节逻辑推理在教育技术研究中的应用一教学效果的逻辑分析B二电视教材设计要素的运用与观看效果因果关系分析C三音像教材播放时间与注意保持率的关系C重点:分析与综合比较与分类难点:抽象与概括教学方法:讲授第十六章系统科学方法学时:3教学目的要求:通过本章的学习,使学习者掌握系统科学方法的基本思想,会建立系统分析模型教学内容及要求:(掌握内容为A,理解内容为B,了解内容为C)第一节系统科学方法的基本思想一系统论方法B二信息论方法B三控制论方法B四系统科学在教育技术研究中的方法论价值C第二节系统分析模型的建立一模型与模型化方法C二研究对象的描述C三系统模拟的方法C第三节霍尔三维结构模型分析法一霍尔三维结构模型C二阶段-步骤二维分析矩阵C第四节教育技术研究常用类比类型一教育传播过程类比模型及其应用C二信息流类比模型C第五节功能模拟分析方法一功能模拟法的特点C二黑箱和黑箱方法C三黑箱方法的基本步骤C四黑箱方法的运用C重点:系统分析模型的建立难点:霍尔三维结构模型分析法教学方法:讲授第十七章研究论文的撰写学时:3教学目的要求:通过本章的学习,使学习者了解论文的类型和结构,掌握研究论文撰写的格式教学内容及要求:(掌握内容为A,理解内容为B,了解内容为C)第一节研究论文的类型和结构一撰写研究论文的意义B二研究论文的类型B三研究论文的结构B第二节研究论文的撰写一写作前的准备工作A二撰写研究论文的初稿A三研究论文的修改定稿A重点:研究论文的类型和结构难点:研究论文撰写教学方法:讲授,实践四教材与参考书目:1教材:教育技术学研究方法,李克东编著,北京师范大学出版社,2003年.2参考书:李秉德.教育科学研究方法.北京:人民教育出版社,1986.威廉.维尔斯曼(美国)著,袁振国译.教育研究方法导论.北京:教育科学出版社,1997.叶澜.教育研究及其方法.北京:中国科学技术出版社,1990年.裴娣娜.教育研究方法导论. 安徽: 安徽教育出版社,1994年.五考核方式:考试1本课程考核方式:闭卷考试本课程考试试卷采用题型,一般有;填空题选择题名词解释简答题论述题分析题等难易度试题的分数比例一般为:易占20%;较易占30%;较难占30%;难占20%2本课程的命题考试,根据本大纲规定的内容来确定考试范围和考核要求,考试命题覆盖到各章,并适当突出重点章节,体现本课程的内容重点本课程在试题中对不同能力层次要求的分析比例,一般为:识记占15%;领会占30%;简单应用占35%;综合应用占20%附录:第一章教育技术学研究方法的基本概念第一节教育技术学研究方法概述一科学研究方法的层次二科学研究方法的类型三科学研究方法的程序第二节教育技术学研究的任务一揭示和发现科学事实二探求科学规律三建立和发展科学理论第三节教育技术学研究方法的作用一教育技术学研究方法为教育技术学科的形成和发展定向开路二教育技术学研究方法使教育技术学科研究程序规范化三教育技术学研究方法是推广运用教育技术成果的桥梁四教育技术学研究方法的运用丰富了教育技术学科的内容第四节现代技术手段在教育技术研究中的作用一现代技术手段在教育技术研究中的作用二在教育技术研究中应用现代技术研究的意义第二章教育技术领域中量的研究与质的研究第一节量的研究的内涵及其特点一量的研究的含义二量的研究的基本程序第二节质的研究的内涵及其特点一质的研究的含义二质的研究的基本特征三质的研究的操作程序第三节量的研究与质的研究的联系和区别一质的研究与量的研究的联系和区别二质的研究与定性研究的联系和区别第三章教育技术学研究设计第一节课题选择一课题选择的重要意义二课题来源三课题选择的原则四课题类型五课题研究目标六课题的陈述第二节确定变量一研究变量的类型二教育技术学研究中常见的变量类型第三节建立假设一假设的一般特征及其作用二假设的陈述第四节研究方案的制定第四章教育技术文献检索第一节教育技术文献检索概述一教育技术文献二教育技术文献检索三教育技术文献检索的意义和作用第二节常用的文献检索工具一工具书检索二光盘检索三联机检索四网络检索第三节基于Internet的文献检索一 Internet概述二基于Internet的文献资源三基于Internet的文献检索算法与技巧四基于Internet的文献检索工具-搜索引擎第五章调查研究方法第一节调查研究法概述一调查研究法的含义和特点二教育技术研究调查的对象和范围第二节确定调查对象的方法-抽样一确定调查对象的基本原则二抽样的基本概念三概率抽样的方法四非概率抽样第三节测量量表一测量的概念及其要素二教育技术研究测量法则的建立三测量的参照标准四测量量表的类型五量表测量的质量指标-信度和效度六里克特量表七语意差别量表八量表编制建构的基本步骤第四节问卷调查法一调查问卷的类型二问卷的构成三问卷设计的程序四问卷调查的实施及其特点第六章观察与实地研究法第一节观察法概述一观察法的意义和特点二观察法在教育技术研究中的作用三观察法的类型四观察者的角色五科学观察的主要步骤和准备工作六观察法的主要步骤和准备工作第二节结构化观察一结构化观察的特点二协作学习活动中学生行为的观察三学生阅览电子出版物的行为观察四课堂教学过程中学生活动的行为观察第三节实地研究法一实地研究的基本步骤二实地研究的特点三实地研究的观察者所扮演的角色四适合采用实地研究法的课题五实地研究的设计六实地研究的可靠性与有效度第七章教育技术实验研究第一节教育技术实验研究概述一实验研究的基本特征二教育技术实验研究的基本组成部分三教育技术实验研究的基本类型第二节实验的基本模式一实验模式设计的基本要素二单组实验三等组实验四轮组实验第三节实验变量的操纵控制和测量一实验变量控制和测量的基本内容二变量控制的目的在于提高实验效度三实验反应变量的测量第四节准实验研究及其设计方法一准实验研究及其特点二准实验研究设计方法第五节案例-关于计算机支持下小学生阅读的实验研究一进行CSR实验研究的意义二CSR实验研究的理论基础三CSR实验方法四CSR实验的结论和问题第八章行动研究法第一节行动研究的基本概念和特征一行动研究的基本概念二行动研究的特点三行动研究与实验研究的比较第二节行动研究的操作模式一行动研究的模式二行动研究的基本环节三行动研究的操作程序第三节行动研究在教育技术研究中的应用一行动研究在教育技术研究中的作用二行动研究在教育技术研究中应用的课题三不断提高教育技术研究的层次水平第九章内容分析法第一节内容分析法的意义及其步骤一内容分析法的特征二内容分析与文献分析的比较三内容分析的步骤第二节内容分析的应用模式一特征分析二发展分析三比较分析第十章学习反应信息分析法第一节学习反应信息分析法概述一学习反应信息分析法概述二学习反应信息分析系统的组成三学习反应信息分析的类型第二节得分信息的处理一原始得分矩阵二s-p表的形成三得分累积分布处理四做s线和p线五警告系数的计算第三节得分信息的分析一s线的断层与幅二p线的断层与幅三学生警告系数与s线两边的1和0的分布四问题警告系数与p线两边的1和0的分布五总得分率与s线和p线的形态关系第四节时间信息的处理一原始反应时间矩阵二集体反应曲线的形成第五节时间信息的分析一正答曲线类型的考查二T-R平面分析第十一章评价研究方法第一节评价研究的基本概念一评价研究的特征二评价研究的要素三评价研究的基本步骤四评价的类型第二节评价指标体系设计一指标体系设计的原则二目标分解三评价标准的建立四指标加权五评价指标体系第三节案例-网络教学的评价模型第十二章解释结构模型法第一节解释结构模型法的基本概念一系统结构的有向图示法二有向图的矩阵描述三邻接矩阵的性质四可达矩阵第二节解释结构模型法应用的步骤一系统要素分析二建立邻接矩阵三进行矩阵运算,求出可达矩阵四对可达矩阵进行分解第三节案例-网络化学习与传统学习的差异分析第十三章 spss的应用第一节统计处理在教育技术研究中的作用一统计处理为教育技术研究中量的分析提供了支持二统计处理为教育技术研究提供了大量的数据与资料第二节 sp