《2-5的分与合》评课稿.doc_第1页
《2-5的分与合》评课稿.doc_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

.2-5的分与合评课稿同心小学 王洁本课是这一单元的第一课时，学习2、3、4、5各数的分与合。学生在本课学习中，初步形成探究数的分与合的方法，将对下面学习6-10各数的分与合产生重要影响。首先提出“把4只桃子放在2个盘子里，可以怎样放”这样一个问题，引起学生的思考，继而让学生在操作探究、讨论交流中抽象出数4的分法及其表示方法，再让学生讨论几和几合成4。而5的分与合则放手让学生探究，通过学生间的合作，得出相关结论。在分画片的过程中，突出了对于实物的同一种分法。由于观察者的位置不同，抽象出数5的两种不同分法，即根据一幅图，得到两个分的式子。最后教材在“想想做做”中让学生通过独立自主地操作活动，得出2和3的分法。下面谈谈我的一些浅显的看法：1、在本节课的教学中，教师以学生的动手操作，自主探索为重要的学习方式 ，向学生提供了充分从事数学活动的机会，让学生经历如何将实际问题抽象成数学模型的过程。2、尊重学生的认知，让学生乐“说”。在整个学习过程中，教师始终与学生站在同一高度上引导学生探索学习。总是让学生先谈自己知道的，再针对学生不解的地方有的放矢地进行探索。即便是学让不解的地方，也让其他学生谈自己的看法，用学生自己思考问题的方式、学生的语言帮助其他学生。尊重学生已有的生活经验，在感性经验的基础上构建相关的知识结构。3、本课的重点是通过操作、合作让学生自己探索2、3、4、5的分与合，而且要让学生多练习分与合连着说。课上学生的反应也不错，基本都能说完整。这课的难点是让学生对所学知识的迁移，从5分成1和4想到5分成4和1。通过动手操作实践，让学生自己探索、自己感悟。如果能在语言组织上更准确精炼协和对于学生的引导上再注意一些就更好了。4、练习应用实践化。在数学生活化的学习过程中，教师要引导学生领悟数学“源于生活，又用于生活”的道理，学以致用，把所学的知识运用到实际生活中，是学习数学的最终目的。创设有趣的情境和游戏，让学
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论