阿长与山海经教案.doc

阿长与山海经教案霍邱三中：陈孝梅教学目标：1、了解课文围绕中心选择材料，安排材料，详略得当的写作特点。2、了解课文的记叙线索。3、分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。教学重点：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。教学难点：了解课文围绕中心选择材料，安排材料，详略得当的写作特点。教学方法：采用披文入理、沿溯求源的方式。先从题目入手，详析重点段落，让学生先有了对长妈妈的客观的认识后，再看前文的抑笔，就能正确的理解作者的情感。教学过程：一、导入新课同学们，今天我们学习一篇新文章阿长与山海经。它被人们称做“冷峻严肃的鲁迅先生最温暖的文章”。相信大家读后，也会在心头涌起暖暖的感动。二、整体感知我听说大家已经认真预习了课文，那谁能回答老师几个问题：1、阿长是个什么身份的人？（可从身份、外貌、学识、心、地、性格等方面说)2、山海经这部书中写了什么内容呢?（文中哪段介绍该书，要善于思考，学会从文本中提取信息）3、我们刚学过的一篇文章中也说过长妈妈，是哪一篇？（从百草园到三味书屋）明确：美女蛇的故事给百草园平添了一份神秘，在童年鲁迅的心中留下了深刻的印象和美好的回忆。4、谁能说出从百草园到三味书屋选自哪部散文集？朝花夕拾这书名是什么意思？朝花夕拾原名旧事重提，本文也是选自朝花夕拾，鲁迅写这部书时已45岁了。当时长妈妈也离开人世三十多年了。鲁迅历经求学留学弃医从文。在黑暗的社会中颠沛流离，看遍了人性的丑恶和悲凉。对现实的失望让他只有在回忆中寻找给过他爱和力量的美好事物。鲁迅没有专门写过自己的母亲，却写了一篇文章来怀念一位普普通通，名不见经传的保姆，为什么呢？三、重点研读 1、买山海经这么点小事让鲁迅先生几十年后仍念念不忘。（指名读1828段）从文中哪些语句可以看出当时这部书对作者有强大的吸引力？（渴慕，念念不忘，一坐下来就想起） 2、“一坐下来就想”，可谓白天想，晚上也想了。你能想出还可以用哪些词语来形容这种想得入迷的情形呢？（朝思暮想，日思夜想，寝食难安，魂牵梦萦） 3、可见这部书当时在作者心中的位置。可“问别人谁也不肯说”，“谁”指的是哪些人？ 与“真实的话”相反的话是什么话？ 4、看起来身边的人都不肯帮助我。“我”自己能不能实现这个愿望呢？（不能。因为“我”不能经常出门) 明确：这就是封建教育，孩子没有一点自由，这就是封建家长，毫不关心孩子的感情世界。这样的事在鲁迅的另一篇文章五猖会中也有着体现。做父亲的一点不管孩子的感受，只有让孩子背书。 5、“我”为什么向来没有和长妈妈说这事？（“她并非学者，说了也无益。”） 6、可就是这个不识字的长妈妈把山海经买回来了，帮“我”达成了心愿。看，那么大的一个家庭，真正关心“我”的内心的只有长妈妈。长妈妈不认识字，她也没说怎样买到的书。大家可以想象出她去买书的过程吗？ 7、一个连书名都说不清楚的老保姆，到书店买书，肯定会受到冷遇和白眼的。用“千辛万苦”来形容这个过程的艰难，过分吗？ 8、尽管辛苦，为了让“我”高兴，长妈妈心甘情愿去做了。（体现在“一见面”“高兴地”）“别人不能做，或是不肯做的事，她却能够做成功。”于是，“我”得出一个结论：“她确有伟大的神力”。这是孩子充满敬佩和感激的想法。假如真有“神力”支撑长妈妈去买书，那这“神力”是什么？（真挚的爱） 9、“我”拿到书时的心情，书中用了一个比喻句，形容“我”的“震惊、惊喜”，是什么？ 10、这来之不易的山海经作者珍爱吗？文中有哪些句子表达了珍爱？它对“我”以后走上文学道路有什么影响？（这部书对“我”的人生起了启蒙作用，有重大影响。） 11、我们不要忽略了题目“阿长与山海经”。作者用这样题目是要表达阿长和山海经之间有关系。什么样的关系呢？仅仅是表明山海经是阿长买回来的么？（阿长和山海经一样，对“我”的人生有着重要的作用。）四、梳理全文 1、长妈妈这么疼爱“我”，那“我”小时候对她好不好呢？讨厌她哪些事？（3-12）预设：喜欢切切察察睡相不好爱管闲事规矩多道理多谋死隐鼠 2、虽然讨厌她，可也有发生敬意的时候呢。什么事情让孩子产生了空前的敬意了？这敬意后来还有么？ 3、看来吓唬得来的敬意不是真正的敬意呀。读这篇文章后，你觉得阿长哪些地方给你留下的印象最深？或者说说你觉得作者笔下阿长的哪些事情最有趣？ 4、小时候的“我”眼中饶舌多事、有许多麻烦的规矩、无知而又迷信的长妈妈，成年后却写文章来怀念她,就说明“我”已经理解了长妈妈。这理解用了多长时间？ 三十年，多么漫长的岁月啊。事隔多年，鲁迅才恍然大悟，他一直忽略的一个人，甚至地位低下的一个人，原来是最疼爱她、最关心他、对他最重要的人。 5、像本文这样本来要赞美一个人，却在文章开头说她不好的写法。我们叫什么？明确：欲扬先抑（或先抑后扬）。欲扬先抑的写法，使文章收到了更加感人的效果，也使长妈妈的形象更真实、更感人。 6、让我们用真诚的心祝福长妈妈安息吧！（有感情的读最后两段）五、作业设计说到这里，你对长妈妈有什么话要说？试着