PEP小学英语四年级上册精品教案全册.doc

pep小学英语四年级上册精品教案全册第一单元unit 1 my classroom第一课时教学目标能听、说、认读本课时主要单词：classroom , window, door , picture , light ,board.听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。会唱歌曲“in the classroom ”教学过程热身（warm-up）日常口语练习 t: hello,a! welcome back to school! s: hello,miss-nice to see you again. t: -播放第一册第一单元b部分lets do 的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。预习（preview）使用句型how many -can you see ？引导学生复习desk, chair, boys等词。新课呈现（presentation）新词呈现（presentation of the new word）教师出示本单元my classroom的挂图介绍：there is my classroom.what can you see in it?学生答出desk, chair等词，此时适当呈现生词：window, door, picture, light, board, floor教师利用词卡或实物教学生理解、认读。新词练习（practise）教师领读词卡，此外教师可利用其他简单句型操练生词。游戏（game）听听、做做。学生手持生词卡，教师利用乐曲下指令“show me your picture window-”学生按指令出示词卡。听音（listen to the tape）并且跟读。新知呈现（presentation of the new phrases）要求学生正确理解六项指令open the door. sweep the floor. turn on the light. clean the window. put up the picture. clean the board. 教师通过演示，使学说杂理解的基础上做出相应的动作。短语练习（practise）要求作到：耳到、手到、心到。学长歌曲（lets sing）学习：in the classroom复习所学单词。可采用多种形式。巩固、扩展（csolidation and extebsion）做a lets learn 部分的活动手册配套练习。听lets learn部分的录音，读给朋友听。参照ets do说一说，做一做。教学感想第二课时教学目标能听懂、会说“lets go and have a look. we have 6 new light. its near the door.”并且能在情景中进行运用。能了解歌谣的含义，并能吟唱出内容。了解西方的一些礼仪文化。教学过程热身（warm-up）教师播放“boy and girl”，学生跟唱。日常口语练习，内容如： a: hello,b! this is- b:hello,c! nice to meet you. c:nice to meet you, too. a:lets go to school. b&c: ok!预习（preview）教师播放第一课时lets do部分，学生做动作。教师出示张鹏的画像，并介绍，然后请学生用第一册学过的语言来介绍他。新课呈现（presentation）新知呈现（presentation）请一名门旁的学生到讲台前演张鹏，教师介绍：there is zhang peng, our new classmate. 并进行如下对话： t: where your seat ? s: its over there. t: lets go and have a look. oh! its here. its near the door.教师有意大声说第二句话，并且到那个位置旁反复强调，使学生理解，再领读这话。操练（drill）教师引导学生用开火车的方式操练，再请学生自己编一段对话进行表演。听录音，跟读（listen and read）听lets talk部分让学生听录音理解对话内容。接着让学生打开书本跟读。练习（prastise）学生读后，教师将图打乱顺序，播放录音，比一比谁最先指出相应的土并朗读出来。然后学生分组操练对话，教师检查并要求学生表演。歌谣（chant）听lets chant部分的歌谣，学生一起吟唱注意：every day fun的含义。了解文化背景（good to know）内容：张鹏和sarah都想出去，张鹏请sarah先走，说“after you”表示谦让。吴一凡按住门，跟在后面的mike表示感谢“thank you.”陈杰挡住了amy的路，amy礼貌的说“excuse me”这是请人让路的客气的用法，不应试图挤过去巩固和扩展（consolidation and extension）做a lets talk部分的活动手册练习。听lets talk部分的录音，读给朋友听。把歌谣唱给家长听。教学感想第三课时教学目标掌握字母到，并认读以这些字母开头的单词。能填写五个所给单词的首字母并认读这五个单词。教学过程热身（arm-up）日常口语练习，内容可参考第一、二课时的内容。学生表演lets talk的内容。预习（preview）学生吟唱第二册第一单元ets chant部分的内容。播放地二册第一单元ets do的录音，引导学生听听、说说、做做。新课呈现（presentation）字母呈现（presentation of the letters）出示ant, apple, hand的单词卡，请学生找出它们共同有的字母，练习发音并教授规范的书写方式。其它字母以相同的方式教授。练习（practise）听录音，让学生跟读字母、例词。然后可参照第二册的方法，如：编成简单的歌谣等。便于学说记忆。游戏（game: say words）教师指定一个字母，请小组中第一个学生说出一个相关的单词，第二个再说一个以次类推比一比那一组说的最多。进行奖励。仿例抄写（write）在课堂上给学生一定的时间练习书写。写写、说说（write and say）教师出示本部分的画面，让学生填字母，读单词比一比谁读得准确。教师对do you know ? 部分的含义进行解释。巩固和扩展（consolidation and extension）做ead and write部分的活动手册练习。书写五个字母，把15个相关的例词读给家长听。教学感想第四课时教学目标能够听说、认读主要单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor.能够在教师指导下完成 bingo游戏。能够完成 lets find out中找字母的任务。能够听懂本单元的小故事。教学过程热身（warm-up）参照第一a lets chant 部分，请同学介绍教室。t：goodmorning. this isour classroom. what can you see in it?s：i can see-.教师和学生，学生之间互相问答教室里的设备及数量。预习（preview）教师领着学生一起做第一单元a lets do的部分内容。教师问学生：how many lights can you see? i can see 11.让学生模仿教师的语句互相问答。新课呈现（presentation）新词呈现（presentation of the new words）教师出示b部分教室的挂图，问：whats this？然后自答：its zooms classroom.利用挂图教授：computer, teachers desk, fan, wall.练习（practise）利用卡片反复教读生词用：i have a pen,me too. 或 show me you red pencil.的指令练习所学生词游戏（games）看谁指得快/摸得快？教师报出名称，要求学生飞快地指出或用卡片和：touch the window.- 的指令进行。听音（listen to the tape）听 lets learn 部分录音，让学生听音并且认读单词：computer, teachers desk , fan, wall, floor.游戏（bingo）方法：在空格处让学生随意涂上四种颜色（师自定），之后教师连续报出四个单词（包括含颜色的词），如有学生的单词和教师一样，即在一条线上，那个学生就可以喊：bingo! 并划掉这四个词。找字母（lets find out）教师先用：how many bigsmall letters can you see? 句型引导学生找答案，然后再逐个认读。答案：big letters :a b c d e g h small letters :a d e f g故事（stoy time）听录音理解故事含义。教师有意识的引导学生复习本单元的内容，让学生自觉使用：its inon-句型。巩固和扩展（consolidation and extension）做b lets learn 的活动手册配套练习。听lets learn 部分录音，读给家长听。听录音，试着表演小故事。教学感想第五课时教学目标能听懂、会说“lets-let me-”两种祈使句型，并能在情景中进行运用。能正确使用祈使句：clean the window .能正确做出 lets check的听力部分。教学过程热身(warm-up)教师播放 lets do部分的录音，师生边做边说该部分。日常口语练习，内容参考a部分。预习做游戏：加句子以 chain work的形式进行，如a说：this is my classroom. b说：this is my classroom. the door is yellow. c在重复前两句的基础上再加一句话。教师a lets do 部分，让学生做动作。新课呈现(preview)新知呈现(presentation of the new diaiogues)首先让学生观看教师的动作说出响应的句子，教师适时纠正发音，游戏可全班做或小组做，教师观察学生的反应，如学生以能流利地说出：clean the desk,clean the board. 等句子，教师便可在句子前加上“lets或let me”，让学生跟读，并让学生自己发出命令。第二，出示一张图片，对学生说了：look at the picture. 并回答：its nice. 让学生在理解的基础上跟读句子。听音(listen to the tape)听 lets talk 部分录音，让学生理解对话内容。接着打开学生用书听录音，跟读句子。练习(practise)学生朗读 lets talk 后，教师将图打乱顺序，播放录音，比一比谁最快指出相应的图，然后学生两两分组，朗读并操练对话。教师检查并要求学生表演对话。游戏(games: gueaaing)首先教师出示一些有关动作的图片，请学生来说句子。再请两位学生面对面站好，教师在其中一名学生身后出示某幅图，请看到图的学生做出相应动作看不到图的学生根据动作猜出短语。全班均为裁判，说对了全体表扬说“yes.”，并鼓掌说错了说“no.”，教师可说“try again”。课堂评价(lets check)播放录音，第一遍让学生注意听，第二遍重复内容并选择，第三遍检查。巩固和扩展(consolidation and extension)做本单元b lets talk 部分的活动手册配套练习。听 lets talk 部分的录音，读给朋友听。教学感想第六课时教学目标掌握字母f到i，并认读以这些字母开头的单词：注意要教授学生正确的发音。强调 。能够写出所给单词的首字母，并画出相应的图形。完成c 部分 中的活动。教学过程热身(warm-up)日常口语练习，内容可参考前一课时，播放第二册学生用书中第二单元b lets do 部分，学生听音，跟做、吟唱，预习(preview)学生吟唱第二册用书第二单元a lets chant 部分。游戏：出示卡片。（show me big letter a）新课呈现(preview)字母呈现(presentation of the letters) 教师带领学生认读字母，请学生找出含有这些字母的单词，并出示这些单词的卡片。在总结单词中强调字母规范的书写方式。注意在教授字母 时解释 的含义及读音。练习(practise) 学生听录音带，跟读字母、单词。教师可参照第三课时教授。游戏(games: gueaaing) 教师指定一个字母，请第一名学生说出一个与它相关的单词，第二名学生在此基础上增加一个，以此类推，看谁说的多。最后进行小组总结，奖励获胜小组。仿例抄写(write) 在课堂上给学生一定的时间进行书写练习。写写画画(write and draw) 出示本部分画面，让学生填字母，比一比谁画的漂亮。游戏(games: gueaaing) 给出打乱字母次序的单词，让学生重新组成单词。完成任务(task time) 本部分让学生根据自己的喜好给教室涂色并向其他学生介绍自已的教室、教师要在学生动手和动口的过程中观察学生的掌握情况，鼓励他们大胆发言。巩固和扩展(consolidation and extension)做本单元b read and write 部分的活动手册配套练习。书写本课时的四个字母，把十二个相关的例词读给家长听。教学感想unit 2 my schoolbag第一课时教学目标与要求1能够听说、认读本课时主要生词englishbook ,chinesebook,mathbook ,story-book ,notebook schoolbag.2听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：put your pencil in your desk3会唱歌曲books and pencils.教学过程1热身（warm-up）可参照表演第一单元a lets chant 部分，并请学生介绍教室。（1）日常口语练习，可参考如下内容：a:good morning/afternoon.this is our classroom . what can you see in it?b:i can see a yellow door（2）教师和学生、学生和学生互相问答教室里的设备及其数量。2预习(preview)（！）教师领着学生一起边说边做第一册学生用书中第一单元部分的内容show me your pencil.show me your ruler .show me your book .（2）教师问学生：how many books do you have?请学生回答，如：i have five books（3）让学生拿着文具图书模仿教师语句去询问别的学生。3新课呈现(preview)（1）新词呈现（presentation of the new words） 教师拿出一只书包打开、一一拿出六本书，边拿边说：i have 6 books : an english book , a chinese book,a math book ,a story-book , a notebook and two schoolbag. 然后教师问学生书包里有几本书，通过学生展示书本一一教授本课时生词：englishbook ,chinesebook,mathbook ,story-book ,notebook 和schoolbag.，并且让学生注意到这些单词之间的联系词book，特别需要注意连词符。（2）新词练习(practise)教师可利用生词卡或实物反复教读这些生词。另外，教师可把第一册学生用书第一单元b lets chant部分 i have a pencil . me too! 用本课时所学生词进行替换。也可使用第一册学生用书第三单元a lets do部分show me your red crayon，让学生听指令做动作，动用本课时所学生词。（3）游戏(games: gueaaing)看谁拿得快教师报出一种图书的名称，要求学生以最快速度拿出该书，也可在小组中进行比赛。（4）听音(listen to tape) 听lets learn部分录音带，让学生听音认读单词：english book , chinese book,math book ,story-book ,notebook 和schoolbag.（5）新知呈现（presentation of the new phrases） 在学生已充分掌握生词的基础上，教师动用学生文具示范新动作put。需特别注意事物间的方位关系及介词的用法：in,on,under,near。然后让学生跟随教师的示范，在理解的基础上做出相应的动作。（6）听听做做练习(practise) 学生集体听录音，做动作。要求学生做到“耳到、手到、心到”。然后可组织学生分小组进行竞赛。（7）学唱歌曲（lets sing）学唱部分歌曲“books and pencils”，可要求学生动用道具并配以恰当的动作，边唱边做。4巩固和扩展(consolidation and extension) （1）做本单元部分的活动手册配套练习。 （2）听部分的录音，读给朋友或家长听。1） 参照部分说一说，做一做。2） 把歌曲唱给朋友或家长听。3） 用所学生词改编以前所学歌谣，看谁编得最琅琅上口，可在全班推广。教学感想第二课时教学目标1能听懂、会说what colour is it? its .并能在实际情景中进行运用。2文化部分要了解书是由纸做成的，造纸术是中国的四大发明之一。教学过程1热身(warm-up)教师播放lets do部分录音，师生边做边吟唱该部分内容。日常口语练习，内容可参考如下：a:good morniong/afternoon.look!i have 6 books : an english book, a chinese book, a math book ,a notebook and 2 story-books .how many books do you have ?b:i have 3 books : an english book, a chinese book and a math book.2预习(preview)教师播放第一册学生用书第三单元部分的请学生跟唱。教师用色卡要求学生辨别颜色，教师问：让学生直接回答颜色。可一起回答也可让学生进抢答，复习已经学过的颜色。3新课呈现(presentation)新知呈现（presentation of the new dialogues）教师让学生猜手中所拿文具的颜色：what colour is my pencil /pen/eraser/ruler?反复用提问。教师先启发学生回答：its再启发学生提问：t:i have a crayon/bag.ss:what colour is it?需根据实际情况纠正发音。然后教师展示书包里的若干本书：i have many books .english book ,story-book, and 让学生进行跟读。接着可以引导学生看挂图或投影并提问：t:what colour is amys bag ?lets have a look !听音(listen to the tape)听lets talk部分录音带（也可播放vcd），让学生听音，理解对话内容，接着打开学生用书听录音带跟读课文。练习(prastise)学生朗读后，教师将图打乱顺序，播放录音，让学生比赛谁最快指出相应的图，并大声朗读出来。然后学生两两分组，朗读并操练对话。教师检查并要求学生表演对话。游戏(games)猜颜色教师可将一件文具藏在背后，（钢笔或铅笔）要求学生猜出它的颜色，可运用really?what colour is it?的句型。然后要求学生分组互相猜自已文具的颜色，比比哪组动作快、猜得准。也可以用接龙的形式猜颜色，操练所学句型。了解文化背景(good to know)此部分为本单元选学内容，要求学生通过学习了解到书本一般是由纸张做成的，而人人熟悉的纸据说是由东汉蔡伦改进的。教师可先出示一本书询问学生书本是由什么做的，然后出示一张纸让学生明白纸做的，而且是我们中国人发明了纸张，从而培养学生的民族自豪感。4巩固和扩展(consolidation and extension)做本单元a lets talk部分的活动手册配套练习。听lets talk部分的录音，读给朋友或家长听。教学感想第三课时教学目标掌握字母到，并认读以这些字母开头的单词：能够听、说、写本课时主要单词教学过程热身(warm-up)教师播放lets do部分录音，师生边做边吟唱该部分内容。日常口语练习，内容可参考如下：a:good morning/afternoon. look ,i have 6 books :an english book ,a chinese book ,a math book,a notebook and 2 story-books .how many books do yor have ?b:i have 3 books :an english book ,a chinese book and a math book.a:i have a new pen .b:really?what colour it is?a:gues !b:is it red?预习(preview)字母a到i的复习：可运用各种生动有趣的活动让学生复习已学字母。比如：教师把a到i的字母卡发给学生，教师说一个字母（如c），则持字母c及其后四个字母defg的学生立刻站出；来按次序排列并且在黑板上写出该字母。新课呈现(presentation)字母呈现（presentation of the new letters）教师出示字母j以及之开头的三个单词jeep,jacket,jigsaw puzzle的图片，让学生朗读并临空做仿例抄写。然后以同样的方法教授和，教师需亲自示范，要求学生注意字母在四线格中的位置。字母练习（practise）要求学生在听磁带跟读的基础上，对字母进行仿例抄写，注意培养正确的书写习惯。四会单词呈现（presentation of the four-skilled words）教师拿出一支钢笔，问学生：whats this?学生回答：its a pen接着教师问：what colour is it?学生回答：its purple教师说：yes ,its a purple pen.p-e-n,pen.拼写该单词并在四线格里示范书写，让学生用手临空仿写。接着以同样的方法教授bag 和pencil。四会单词练习（practise）要求学生在听磁带跟读的基础上，在活动手册上做仿例抄写，注意培养良好的书写习惯。游戏（games）在学生已经熟悉单词的基础上，教师可设计一些简单的单词记忆游戏以便学生更好地掌握四会单词。例如：抢单词、传递单词，听单词找东西等形式。巩固和扩展(consolidation and extension)做本单元a read and write部分的活动手册配套练习。听部分的录音，读给朋友或家长听。在四线格中适量抄写需掌握的三个四会单词。5.教学感想第四课时教学目标能够听说、认读本课时主要生词twenty-one-fifty能够听懂歌谣，并按照节奏念出该歌谣:how many english books do you have? thirty了解story time中的故事。教学过程热身(warm-up)可参照表演第二单元a lets do部分。日常口语练习，内容可参考如下：a:i have a new pen .b:really?what colour is it?a:guess!b:is it red?复习字母j到z，以及以这些字母开头的单词。预习(preview)教师领着学生一起边说边做第一册学生用书第一单元a lets do部分：show me your pencil.show me your ruler教师问学生：how many pencils can you see? 让学生拿着文具模仿教师语句去问询别的学生。新课呈现(presentation)新词呈现（presentation of the new words）教师拿出两摞语文书、一摞英语书、一摞数学书一边放在讲台上一边说：i have so many books:english books ,chinese books and math books .how many english books can you see? lets count together.此时教师可要求学生一起来数桌上的书，通过共同数数来教授本课时生词thirty,forty,fifty.并让学生注意到这些单词结尾均有，特别需要注意区分thirteen和thirty，fourteen和forty，fifteen和fifty读音之间的区别。练习(practise)教师和学生可利用数字卡或直接用课本反复读这些数字。另外，教师可要求学生用学过的所有数字做报数游戏，以达到复习巩固的作用。游戏（games）看谁翻得快教师报出某种学生用书的页码，要求学生以最快速度翻到该页，先翻到的举手示意。听音(listen to tape)在学生充分掌握生词的基础上，教师放lets chant部分录音带，让学生听音认读单词thirty,forty和fifty。教师利用不同课本及手势示范新歌谣，需特别注意thirty,forty ,fifty的读音，然后示范学生在理解的基础上随节奏跟唱歌谣。故事（story time）教师出示zoom和它妈妈的头饰，尽可能布置好场景，表演故事内容。让学生在教师的表演中了解故事内容，然后听录音带或观看vcd，让学生再欣赏一遍故事内容。可要求学生分组在课后准备，把故事演给全班同学看。巩固和扩展(consolidation and extension)做本单元b lets learn部分的活动手册配套练习。听部分的录音，给朋友或家长听。参照lets chant部分说一说，做一做。听录音带、做动作把故事讲给朋友或家长听。用以前所学单词如chinese book,math book等改编所学歌谣，看谁编得最琅琅琅上口，然后在全班推广。教学感想第五课时教学目标能听懂、会说本课时my schoolbag is heavy . whats in it? thank you so much .并能在情景中进行动用。进行小组合作，完成group work中的简要调查。完成本单元lets check中的简要评价，了解学生掌握情况。教学过程热身(warm-up)教师播放lets do部分录音，师生边做边吟唱该部分内容。教师播放lets chant部分录音，师生边做边吟唱该部分内容。日常口语练习,内容可参照如下：a：good morning / afternoon .look ,i have 6 books ;an english book ,a chinese book ,a math book ,a notebook and 2 story-books .how many books do you have?b: i have 3 books : an english book , a chinese book and a math book.预习(preview)教师利用各种书本和文具要求学生一起数数，也可让学生进行抢答，对已学数字进行回顾。新课呈现(presentation)新知呈现（presentation of the new dialogues）首先，教师展示自已的新书包，拿给全班学生看：i have a new schoolbag .my schoolbag is heavy.引导学生朗读my schoolbag is heavy。注意heavy的发音。接着教师问whats in my schoolbag?可用手势帮助理解句子，接着一一掏出书包中物品并介绍强调问句和答句，让学生跟读几次。然后要求全班学生询问教师书包中的作品并数数回答，再根据实际情况对发音予以纠正。其次，教师出示miss white ,zhang peng和amy的人物头饰及希望学校的标志，自已扮演让两位表达能力较强的学生分别扮演zhang peng和amy，协助教师呈现新对话。张鹏背书包进教室并说：my schoolbag is heavy.教师询问书包中有什么：whats in your schoolbag?张鹏将物品一一取出并介绍：look!20 story-books, 32 pencils ,8 rulers and 3 pencil-cases.教师对之进行评价wow! good!让学生进行跟读。接着amy呈现类似内容，教师对之表示感谢thank you so mach!强调so much的发音，可让学生多读几遍，并指出so much表示强化感谢的程度。最后，引导全体学生说出礼貌用语thank you so much!听音(listen to tape)听lets talk部分录音带（也可播放vcd），让学生听音理解对话内容。接着打开学生用书听录音带跟读课文。练习(practise)学生朗读lets talk后，教师将图打乱顺序，播放录音。学生比赛谁最快指出相应的图，并联大声朗读出来。然后学生两两分组，朗读并操练对话。教师检查要求学生表演表演对话。游戏（games）组内调查游戏教师拿出一盒不同颜色的蜡笔，对学生说：i have 24 crayons. how many crayons do you have?要求学生回答。接着要求 四人小组把所有文具图书合并，各人拥有不同的一种类型，依照揭示语询问并回答每人拥有文具、图书的数量，在小组中进行调查。课堂评价（lets check）本部分内容旨在检查学生对本课所学内容的掌握程度。播放录音，第一遍让学生注意听，第二遍重复录音内容让学生勾出与录音内容相符的一项。第三遍检查。巩固和扩展(consolidation and extension)做本单元b lets talk部分的活动手册配套练习。听lets talk部分的录音，读给朋友或家长听。对于课堂评价，教师可设计更多贴近学生生活的内容和形式。教学感想第六课时教学目标掌握字母o到r，并认读以这些字母开头的单词：orange ,ok,open ,pen ,pencil,pencil-case,squirrel,queue,quiet,ruler,rice.能够听、说、读、写本课时主要单词book,pencil-case,ruler.能够用本单元所学句型完成买东西的任务。教学过程热身(warm-up)教师播放lets do 和lets chant部分录音，师生边做边吟唱该部分内容。日常口语练习，内容可参考如下：a:good morning/atfternoon.look,my schoolbag is heavy.b:whats in it?a:i have 6books ;an english book ,a chinese book ,a math book ,a notebook and 2 story-books .how many books do you have ?b:i have 3 books :an english book , a chinese book and a math book. a:i have a new pen , too.b:really ?what colour is it ?a:gues !b:is it red ?b:may i have a look ?a:sure , its for you.b:thank you so much.预习(preview)字母a 到n的复习：可动用各种生动有趣的字母复习法让学生对已字母有所回顾。新课呈现(presentation)字母呈现（presentation of the new letters）教师把a到n的字母卡发给学生，教师说到一个字母 （如c），持字母c及其后四个字母（defg）的学生立即站出来按次序排好队，并在黑板上写出该字母。如班级人数较多，也可以将学生分成两组进行竞赛。复习了已学字母后，教师呈现本课时要学的字母o及以之开头三个单词orange,ok,open的图片，让学生朗读并进行仿例抄写。然后以同样的方法教授p,q和r。教师需注意亲手示范，要求学生注意字母在四线格中的位置。字母练习（practise）要求学生在听磁带朗读的基础上，对字母进行仿例抄写，注意培养正确的书写习惯。四会单词呈现（presentation of the four-skilled words）教师拿出一本书，问学生whats this?：学生回答its a book：接着教师问what colour is it?：学生回答its green；教师说：yes ,its a green book .b-o-o-k, book。教师拼写单词并在四线格里书写，让学生用手临空仿写，接着以同样的方法教授ruler和pencil-case。四会单词练习（practise）要求学生在听磁带朗读的基础上，对单词进行仿例抄写，注意培养正确的书写习惯。游戏（games）在学生已经熟悉单词的基础上，教师可设计一些简单的单词记忆游戏以利于学生更好地掌握四会单词。例如猜袋中物、传递单词、听单词找东西、分拆单词链，找对子等形式。完成任务（task time）教师引导学生如步骤一所示造作价格标签，画出文具的简图后标出原价和现价，然后把标签分别贴在不同的文具上出售。要求学生询问价格how much ?及回答3 yuan.等，复习本单元所学的数字。要求学生自由组合进行操练，购买所需物品。游戏（lets play）教师展示一辆画着格子的小车，然后拿出一本书、一把尺子、一个书包和一支铅笔，要求学生拼出单词填入表格，完成游戏。巩固和扩展(consolidation and extension)做本单元b read and write 部分的活动手册配套练习。听read and write部分的录音，读给朋友或家长听。在四线格中对需掌握的三个四会单词适量抄写。教学感想第三单元第一课时教学目标：能听懂、会说“my friend is strong. he has short hair”并能在实际情景中动用。能听、说、认读friend long /short hair , strong , quiet , thin 等单词和词组。能适当利用一些形容词描述自已的朋友。会唱歌曲friends.教学过程：热身（warm-up）日常口语练习。做游戏：guess! how many books /english /chinese books do i have?教师拿着书包让学生猜，里面放着语文书、故事书、英语书等等，师生问答后，也可分组在学生之间进行，看看哪组猜得既快又正确。预习（preview）教师引领学生边听录音边跟读、做第二册学生用书第六单元lets do部分的内容，复习tall,short ,long ,big , small等形容词 。反义词游戏教师说出一个形容词，如tall, 请学生快速说出它的反义词，看看谁的反应快。这个游戏也可分组在学生之间进行。tall-short short long big -smll新课呈现（presentation）新词呈现（presentation of the new words）以上反义词游戏快结束时，教师将食指放嘴边示意学生安静：” be quiet!”让学生跟读。教师也可让学生上台当小老师对全班学生说：” be quiet!”,或者让学生轮流向其他学生发指令：”tom/betty/lily,be quiet ,please.”教师拿一支长铅笔、一支短铅笔说；i have a long pencil and a short pencil .而后指向自已（或长发发生）说：“i have / she has long hair.”再指向某男生说：he has short hair.学生跟读long hair/short hair,教师注意强调是不可数名词。新词练习（practise）学生自由操练句型：he /she has long /short hair .i have long/short hair.（并可让学生说出学了哪几组反义词，如：black white , red green , on under ,tall short ,long short , big - small等）新词呈现（presentation of the new words ）请一名比较瘦的学生和一名比较健壮的学生上台，让学生明白thin和strong的意思，同时告诉学生thin 还有薄的意思，如a thin book. 通过第一册学生用书中的歌谣look at the cat , it is fat .学生已学过单词fat，告诉学生现在一般不用fat来形容人而是用strong。练习（practise）学生以小组为单位或个别练习句型：i am /she /he /tom/my father is 听音（llistening）让学生听录音，跟读lets learn部分的词汇，要求学生随录音找到相应的图，做到“眼到，手到，口到，心到”。游戏（guessing game）利用句型“my friend is strong ,he/she has ”描述自已的朋友，其余学生猜：也可描述学生喜爱的动画片中的人物、明星、伟人等，如：she has long hair , she has big black eyes .shes tall ,who is she ?让别的学生猜猜看。学唱歌曲（lets sing）可采用不同的形式：听录音跟唱，教师示范唱，学生自已唱，边看vcd边做动作来学唱。巩固与扩展（consolidation and extension）分组比赛，看哪组说的最多。出示怪物图，要有明显特征：红红的头发，三只蓝眼睛，大嘴巴，大大的身体，短短的四肢，一只耳朵，可以描述为：it has red hair , 3 blue eyes , a big mouth ,a strong body ,short body , short arms and legs ,and one ear .教学感想第二课时教学目标：能听懂、会说能听、说、认、读了解中西方互赠礼物的不同习惯。教学过程：热身（warm-up）日常口语练习（35分钟）猜人游戏：请数名学生上台，教师拉起一块幕布，让学生站在后面，然后示意一名学生伸出一只手，让其余学生猜是谁。可用句型：预习（preview）教师出示第二册学生用书第一单元a部分的教学挂图，让学生表演，引出句型教师出示学生用书中人物的图片问：引导学生学习新知识。新课呈现（presentation）新词呈现（presentation of the new words）教师提问一名男生：whats your name?学生回答：my nam