上海科技教育版高中《研究性学习》教材解读与校本化实施策略.ppt

一 研究性学习 修订的指导思想二 教材的整体框架与结构三 研究性学习 教材的使用与教学建议四 研究性学习的校本实施策略 一 研究性学习 修订的指导思想 1 以研究性学习开展过程为主线2 以研究性学习经典案例为载体3 以研究性学习方法指导为策略4 以培养学生的综合素质为重点 二 教材的整体框架与结构 第一部分 研究性学习活动概述 主要内容 1 研究性学习活动的特征2 课程的价值取向3 课程目标和主要内容4 研究性学习的实施途径5 研究性学习的一般步骤 第二部分研究性学习 指导篇主要内容第一章主题确定第二章活动实施第三章总结与交流编排思路主要以研究性学习活动过程为线索 通过案例剖析 展示实用的研究性学习方法与技巧 在指导学生开展研究性学习过程中 给学生讲解主要的研究方法 并让学生将这些方法和技巧运用于实际探索和研究 同时规范学生的研究过程和研究成果 1 验证微生物发电案例编写思路 侧重于实验类课题研究的一般过程和实施细节 分析了指导教师的指导策略 2 感受花瑶魅力 弘扬创新精神 关于 花瑶文化 的调查研究案例编写思路 侧重于社会调查类课题研究的一般过程和实施细节 分析了指导教师的指导策略 第三部分研究性学习 案例篇 3 便携式管涌快速抢险器案例编写思路 侧重于创新发明类课题研究的一般过程和实施细节 分析了指导教师的指导策略 4 爬山虎吸盘在几种不同物体表面上吸附情况的比较研究案例编写思路 展示实验类课题研究报告的一般结构和撰写要求 5 让交通更加便捷 关于长沙市城区交通设施设计的调查研究案例编写思路 展示社会类课题研究报告的一般结构和撰写要求 三 研究性学习 教材的使用与教学建议 第一部分 研究性学习活动概述 编写意图 主要是让学生了解研究性学习课程开设的背景 课程目标和活动实施途径 教学时数 建议两节课时教学建议 第一节课主要从理论上给学生分析课程开设的背景和课程价值 第二节课可以开展案例教学 给学生分析一个具体的研究性学习案例 让学生初步了解研究性学习的基本过程 第一章课题确定 编写意图 主要是让学生如何发现问题 确定研究课题 然后撰写课题研究方案 最后进行开题论证 教学时数 建议五节课时教学安排 两节理论课 以讲座的方式给学生分析如何寻找研究性学习的问题 如何将问题转化为研究课题 三节活动课 一节选题活动课 一节撰写研究方案活动课 一节开题论证课 开题论证可以根据教学需要开两节课 单干 不能培养合作意识不能获得优秀的课题研究成果人数太多 容易出现滥竽充数 教学建议 1 要组织学生自由组合处理课题研究小组 每个小组的人数原则上为3 8人 教学建议 1 要组织学生自由组合处理课题研究小组 每个小组的人数原则上为3 8人 2 要引导学生善于发现问题 培养学生的问题意识 引导学生从以下方面寻找问题 留心观察我们周围的事物 有没有自己感兴趣的问题 从热门的社会话题中 寻找可研究的问题 在和他人的谈话中 有没有自己感兴趣的话题 在学科学习中寻找问题 在喜欢的书籍中寻找问题 教学建议 1 要组织学生自由组合处理课题研究小组 每个小组的人数原则上为3 8人 2 要引导学生善于发现问题 培养学生的问题意识 3 要引导学生掌握选题原则 难度太大 作为高中生来说很难把握 选题需要注意的问题 注意课题的难易程度要适中 研究欧洲足球的泡沫经济 运动生物力学 开启封闭的世界 世界第八大奇迹秦始皇陵墓 课题的大小要适中 文学与社会 中外风俗习惯 数学的发展 禁毒 在中国 高中生外语学习情况情况 计算机在收电费及火车售票等方面应用情况的调查 对生活饮水的调查与分析 研究范围太大 无法着手 缺少具体的时间 地域和研究范围的设定 研究的问题和角度可以很大很多 学生的时间 精力和能力都不允许他完成这样的任务 缺乏研究条件研究经费 课题研究要具有可行性 城市流动人口的调查与思考 有关长沙修建地铁的调查与研究 教学建议 1 要组织学生自由组合处理课题研究小组 每个小组的人数原则上为3 8人 2 要引导学生善于发现问题 培养学生的问题意识 3 要引导学生掌握选题原则 4 要引导学生规范地表述课题名称 课题表述的要求 必须能为研究指明足够明确的研究范畴和研究对象 人们可以从题目中看出你要研究的重点是什么 方向是什么 研究课题的陈述应该简洁明了 不能罗罗嗦嗦写上一大堆文字 课题名称的表述形式 单标题 可以采用这样的表述方式 关于 的调查研究 关于 的探讨 关于 的思考 的实验研究 浅议 初探 如 关于 校高中生高考前后心理的调查研究 双标题 即采用正负标题形式 一般正标题表达研究主题 副标题用于补充说明调查对象和主要内容 如 让交通更加便捷 关于长沙市城区交通设施设计的调查研究 教学建议 1 要组织学生自由组合处理课题研究小组 每个小组的人数原则上为3 8人 2 要引导学生善于发现问题 培养学生的问题意识 3 要引导学生掌握选题原则 4 要引导学生规范地表述课题名称 5 开题论证可以边研究边开题 学生初步选定课题后 可以允许他们在研究过程中进行调整 6 要制定规范的课题研究方案 第二章活动实施 编写意图 学生确定课题后 进入实施阶段 在研究过程中 我们需要给学生传授一些基本的科学研究方法 这些方法的编排就是根据学生的研究过程来安排的 目的是让学生掌握这些方法后能够灵活运用到实践探究中 教学时数 建议9节课时教学安排 5节理论课 4节活动课我们可以上一节理论课 接着上一节活动课 让学生根据自己的课题来开展研讨和探究 教学建议 1 讲授收集文献资料的方法时 要引导学生运用网络媒体查找资料 同时要进行资料的筛选和甄别 收集真实可靠的资料 文献的搜集与整理 搜集渠道 图书馆 档案馆 博物馆 社会 科学 教育事业单位或机构 学术会议和个人交往 计算机网络 学会编制文献资料卡 教学建议 1 讲授收集文献资料的方法时 要引导学生运用网络媒体查找资料 同时要进行资料的筛选和甄别 收集真实可靠的资料 2 要教学生如何引用文献资料 引用要规范 引文和参考文献的格式 著作类 排列顺序 作者 书名 出版社 出版日期 第几版 页码如 钟启泉 崔允郭 张华 基础教育课程改革纲要 试行 解读 华东师范出版社 2001年8月第1版 第91 92页论文类 排列顺序 作者 题目 刊物名 第几期 页码如 邹开煌 中小学综合实践活动实施现状调查及分析 福建教育学院学报 2004年第7期 第73页注意 如果是引用网络的文章要注明网址 教学建议 1 讲授收集文献资料的方法时 要引导学生运用网络媒体查找资料 同时要进行资料的筛选和甄别 收集真实可靠的资料 2 要教学生如何引用文献资料 引用要规范 3 要引导学生编制规范的调查问卷 让学生学会合理取样 4 要鼓励学生进行问卷调查和随机采访 培养学生的实践能力 语言表达能力和沟通协调能力 培养学生的自信 大胆 5 要让学生学会如何处理统计数据 学会编制统计图表 统计图表编制要求 统计图表的绘制 要求格式规范 重点突出 简明易懂 1 图表号和标题图表号指图表的编号 当论文中的统计表或图形不止一个时 应将其分别依次编号 如表1 表2 图1 图2等 当在论文中涉及有关图表的内容时 只需标明 见表 或 见图 即可 而不必具体写出图表的完整标题 标题是指统计图表的名称 图表名称既要能准确 贴切地表达图表的主要内容 又要简明扼要 不宜太长 统计表的表号和标题通常位于统计表格上方中间位置处 图号和标题一般放在图的下方中间处 标题 图表号 表1 农民住房的设计方式 2 分类标志统计图表的分类标志是指对资料进行统计分类时所依据的特征 图表中各项的分类要层次分明 项目安排合理 合乎逻辑顺序 归类分组时应严密完整 做到各项目无遗漏 不交叉重复 3 数据数据是统计图表的核心内容 必须认真仔细地逐一核对 确保准确无误 数据排列要求整齐 有单位的量 要注明单位 以便于阅读 计算 数字一般采用阿拉伯数字表示 6 要引导学生学会访谈和开座谈会 撰写采访提纲 进行有效访谈 获取有价值的资料和信息 7 要让学生掌握科学的实验方法 第三章总结与交流 编写意图 进入总结阶段 教师应该教学生学会如何撰写规范的研究报告 掌握答辩的方法和技巧 同时要组织多样的总结交流活动 培养学生的综合素质 教学时数 建议2节课时教学安排 2节理论课 从理论上教学生如何撰写研究报告 如何准备答辩材料 2节活动课 组织学生开展课题答辩 1 以案例的方式讲解研究报告的格式 可以结合案例篇来分析如何撰写实验研究报告和社会调查报告 2 要在班级组织课题答辩 形式可以多样 培养学生的语言表达能力 组织能力和应变能力 教学建议 教什么 谁来教 怎么教 怎么评价 如何管理 四 研究性学习的校本实施策略 1 配备专职教师 谁来教 每个学校要组建综合实践教研组 配置专职教师 专人负责综合实践课程的教学 组织和管理 提高指导教师的责任心 同时送指导教师接受专业培训 提高指导水平 指导教师的课程执行能力决定综合实践活动课程能否得到有效开展 高二两个学期重点 自然科学类课题研究 高一第二学期重点 项目制作和科技发明 高一第一学期重点 社会科学类课题研究 长郡中学研究性学习教学安排 目的 要让学生经历不同类型的综合实践活动 第三节社会科学类典型案例剖析 第四节学会发现问题 第五节选题指导 第六节开题汇报指导 第七节如何撰写研究方案 第八节问卷调查法 第九节访谈法 第十节文献法 第十一节如何撰写结题报告 第十二节成果答辩指导 第一节研究性学习的背景分析 第二节学校研究性学习实施方案的解读 十二个专题 社会科学类 项目制作与科技创新 十二个专题 第一节科技创新简介第二节科技创新评价标准第三节三自原则第四节怎样发现问题第五节观察法第六节缺点列举法第七节希望列举法和实用需求法第八节头脑风暴法第九节组合法第十节逆向思维法第十一节联想法第十二节成果汇报 第三节选题指导 第四节开题汇报指导 第五节实验研究法 第六节指导如何设计实验 第七节如何撰写结题报告 第八节成果答辩指导 第一节自然科学类典型案例剖析 第二节学会发现自然科学类问题 八个专题 自然科学类 长郡中学综合实践活动课课程安排的原则 1 理论课和实践课相结合2 课内策划和课外实践相结合3 方法指导和专业指导相结合 长郡中学综合实践活动课课时安排 根据高中目前教学实际需求 每周安排1节研究性学习课 学生的调查 实验 采访 制作 参观 访问 考察等具体实践活动放到课外 由学生自主组织 指导教师不具体组织 要让指导教师从复杂的具体的活动中解脱出来 也从担忧学生的安全中解脱出来 我们要相信学生 不要去包办代替 他们有能力自主开展社会调查 当然我们要做好安全教育 让学生去接触广阔复杂的社会 学会如何保护自己 也学会如何认识社会 选择课题 查找资料 形成假设 选择方法 设计方案 开展研究 课题结题 课题评价 3 把握实施细节 1 实施流程 研究性学习的一般过程 怎么教 2 分组要求 每个小组的人数原则上为3 8人 3 研究时限 一个课题研究必须在一个学期内完成 3 把握实施细节 怎么教 4 开题论证 5 组织实施 6 撰写成果 7 汇报成果 3 把握实施细节 怎么教 1 主题确定模式 2 方法教学模式 3 中期反馈模式 4 总结交流模式 5 专题讲座模式 4 探索教学模式 怎么教 主题确定课 主题确定课的教学环节 主题确定课的教学策略 1 营造问题空间2 提供问题菜单3 举行问题汇报 1 预设问题情境2 提出研究问题3 探讨研究问题4 选定研究主题 方法教学课 1 创设问题情境 激发学生内在动机 帮助学生确定体验的活动和探究的方向 审视预期的探究方法与实践途径的可行性 并进行相应的指导 2 了解学生在活动中遇到的困难及问题 帮助他们克服困难 保证活动的持续进行 3 引导学生选择适当的结果呈现方式 4 指导学生对实践活动进行适当的反思评价 指导要点 方法教学课 组织形式 可以集中授课和专题讲座的形式进行 也可根据个小组的实际需要 分组指导 如 第一个小组着重指导困难的解决 第二个小组重点指导呈现方式的多样化 第三个小组侧重于研究内容的指导等 总结交流课或者成果汇报课 答辩式总结交流基本环节1 主持人介绍答辩程序2 论文作者做论文陈述 小组派代表 3 教师与学生针对性提问4 研究小组当场作答5 主持的教师作总结性评价 这种类型的交流 可提供学生展示交流分享情感体验和方法的的舞台 指导教师了解学生活动过程及目标落实情况 发现活动过程中新生成的问题 引导学生深入开展活动 也在终结性评价中运用 在答辩式总结交流过程中 答辩时教师的问题设计最为关键 问题的设计指向学生在活动中综合实践活动目标达成 一般涉及如下几个方面 1 你为什么选择这个问题进行研究 问题由来 考察学生的问题意识 2 选择这个主题以后 你们是怎样策划活动的 考察学生是否有计划地学习 3 本次活动主要通过哪些活动方式来进行的 你们收集信息的主要途径是什么 你能举例说明你是怎样分析收集到的信息的吗 收集 处理信息能力的考察 4 你的研究报告分哪几方面来写的 重点是什么 你认为你们的活动有什么意义 考察学生方法性知识的落实 5 在本主题活动中 你们运用平时学到的哪些知识 学到了哪些知识 你认为哪些知识是课本上学不到的 考察综合运用学科知识的能力 6 请举例说明在活动过程中体会最深的是什么 在活动过程中发现了新的问题吗 考察综合实践活动的过程价值 体验性 生成性特征 专题讲座课 教师对学生活动全过程的指导中 缺乏必要的专题讲座和 过程与方法 的指引 过程与方法 维度的目标没能得以实现 着重围绕如何发现问题和提出问题 如何设计活动方案 如何搜集与处理资料 如何撰写活动总结或报告 表达与交流 如何开展小组合作学习 怎样进行调查 怎样进行访谈 怎样进行实验 怎样进行手工设计与制作