小学高效课堂评价表.doc

汉川市小学语文高效课堂评价表(试行)授课人： 课题： 时间：A级指标B级指标C 级 指 标分值得分评分说明学生学习情况(60分)自学(12分)能在老师的指导下完成预习任务。41、评价满分为100分。2、C级指标分优、良、中、差四等，“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扣分。能尝试或总结形成自己的学习方法。4能带着问题进入课堂，有探究意识。4合作(20分)根据班级实际情况分组，小组分工明确，任务分配有序。4小组成员注意力集中，全员参与，合作氛围融洽。4能通过交流努力达成统一意见。4能主动寻求或积极应对生生、师生互动。4能通过对学、群学达成共同提高。4展示(20分)不同层面的学生都能积极主动参与课堂展示活动。4能大胆、流畅、完整地表达个人或小组观点。4能认真倾听同学发言，按要求点评。4有探究意识，敢于质疑。4质疑研讨诚恳，见解独到，引发思考。4反馈(8分)能按规定时间完成反馈训练。4训练正确率较高。4教师导学情况(40分)导学案设计(10分学习目标正确，重难点恰当，关键问题把握准确，能根据学习内容合理使用教学资源5导学案设计实用，体现教学要求，问题有梯度，适用不同层面的学生需求5课堂活动(25分)注重情境创设，兴趣激发，学习目标显现清晰5及时整理学生生成的问题，适时适度指导学生学习活动，娇正纠错，提炼总结5指导学生当堂落实训练单，且学习效果良好5课堂环节紧凑，时间调控合理，按时完成学习任务5评价适时恰当，激励性性强5个人素质(5分)教学基本功扎实，知识储备充足，有亲和力，关爱尊重学生，能合理运用现代信息技术教学手段，课堂驾驭能力强5总体评价合计得分评价人_汉川市小学数学高效课堂评价表(试行)授课人： 课题： 时间：A级指标B级指标C 级 指 标分值得分评分标准学生学习情况(60分)自学(10分)及时、自主地完成导学任务，准确率高。51、评价满分为100分。2、C级指标分优、良、中、差四等，“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扣分。预习有深度，能提出有一定价值的问题。5合作(15分)精神饱满，兴趣浓厚，注意力集中，全员参与，氛围融洽。5尊重同学和老师，清晰表达自己的观点，耐心听取别人意见。5小组分工明确，任务分配有序，讨论热烈，同伴协作，帮扶到位，按时完成小组分配的学习任务。5展示(20分)不同层面学生都有机会并能积极主动参与课堂展示。5展示大胆自信，流畅完整，有条理；征求意见谦虚。5有探究意识，敢于质疑。5质疑研讨诚恳，见解独到，引发思考。5反馈(15分)按规定时间完成反馈训练且准确率高，目标达成度好。5学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。5学生学习过程愉悦快乐，思想情感积极向上，综合运用等各方面的能力得到提高。5教师导学情况(40分)教师基本功(20分)以学生为主体，充分相信学生，尊重学生；师生关系和谐。5教师语言准确、简明、有对话性、启发性、激励性，善于组织教学，有教学机制，调控能力强。5通过看动作、听声音、察表情感知学生学习状态。5板书规范，设计合理。5教师活动(20分)为学生提供安全、宽松、积极的课堂氛围，充分表达的机会。5教师的作用和基本价值体现在放手学、策动学、组织学、点拨学、反馈学上。10有效组织、调控、参与学生自主探索、合作交流等学习活动，并能多角度对核心活动的收获进行概括、提炼。5总体评价合计得分评价人_汉川市小学英语高效课堂评价表(试行)授课人： 课题： 时间：A级指标B级指标C 级 指 标分值得分评分说明学生学习情况(60分)自学(12分)能在老师的指导下完成预习任务。41、评价满分为100分。2、C级指标分优、良、中、差四等，“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扣分。能尝试或总结形成自己的学习方法。4能带着问题进入课堂，有探究意识。4合作(20分)根据班级实际情况分组，小组分工明确，任务分配有序。4小组成员注意力集中，全员参与，合作氛围融洽。4能通过交流努力达成统一意见。4能主动寻求或积极应对生生、师生互动。4能通过对学、群学达成共同提高。4展示(20分)不同层面的学生都能积极主动参与课堂展示活动。4能大胆、流畅、完整地表达个人或小组观点。4能认真倾听同学发言，按要求点评。4有探究意识，敢于质疑。4质疑研讨诚恳，见解独到，引发思考。4反馈(8分)能按规定时间完成反馈训练。4训练正确率较高。4教师导学情况(40分)教学理念(5分)运用新课程教学理念，充当好组织者、引导者、合作者的角色；以生为本，关注学生发展；注重语言运用，培养跨文化意识，促进能力发展。5教学目标与内容(5分)教学目标正确、重难点恰当；正确领会教材编写意图，创造性使用教材，合理使用各种教学资源。5教学过程(25分)注重情景创设；注重兴趣激发；教学目标呈现清晰；合理运用多种教学手段，教学方法灵活多变。5注重单词拼读、听说、阅读等的学法指导和习惯养成。5及时整理提炼学生生成的问题，适时、适度指导学生的学习活动，矫正纠错、提炼总结，体现智慧型指导。4教学层次分明，课堂环节紧凑，活动形式多样有效，时间调控合理。4作业适度、适量，有层次、有创意；板书规范美观，呈现重点内容。4评价适时恰当，激励性、指导性高。3教师素养(5分)仪态大方、教态亲切；英语语音语调标准清晰、课堂用语运用准确恰当；书写规范美观；教学基本功扎实，知识储备丰富；关爱尊重学生，课堂调控能力强，有一定的教学智慧。5总体评价合计得分评价人_汉川市小学品德高效课堂评价表(试行)授课人： 课题： 时间：A级指标B级指标C 级 指 标分值得分评分说明学生学习情况(60分)自学(12分)能在老师的指导下完成预习任务。41、评价满分为100分。2、C级指标分优、良、中、差四等，“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扣分。能尝试或总结形成自己的学习方法。4能带着问题进入课堂，有探究意识。4合作(20分)根据班级实际情况分组，小组分工明确，任务分配有序。4小组成员注意力集中，全员参与，合作氛围融洽。4能通过交流努力达成统一意见。4能主动寻求或积极应对生生、师生互动。4能通过对学、群学达成共同提高。4展示(20分)不同层面的学生都能积极主动参与课堂展示活动。4能大胆、流畅、完整地表达个人或小组观点。4能认真倾听同学发言，按要求点评。4有探究意识，敢于质疑。4质疑研讨诚恳，见解独到，引发思考。4反馈(8分)能按规定时间完成反馈训练。4训练正确率较高。4教师导学情况(40分)教学设计(15分)教学目标：目标清晰具体，兼顾“三维”，重点明确，难点突出，措施得力。5教学过程：教学结构严谨，层次分明，过渡自然。能恰当、有效地进行情景创设。合理开发教学资源，课堂容量恰当。5有效提问：问题设计实效性、针对性强，且具有层次性和启发性。5课堂调控(20分)生成问题：善于观察和调整学生学习状态。有效处理教学生成问题。5课堂气氛：巧妙调控展示对象与过程，问题与精彩并存。课堂交流、展示与评价氛围宽松、融洽，活而不乱。5技能指导：善于技能指导，善于引导学生梳理知识，分享经验等。5目标达成：教学时间分配合理。当堂教学内容当堂完成。5教师素质(5分)板书与手段：板书精练，重点突出。能合理运用各种教学手段。2语言艺术：过渡语自然、简练、准确；评价语具有学科特色，富有激励性、启发性和感染力；追问能准确围绕道德观点，拓展思维。3总体评价合计得分评价人_汉川市小学科学高效课堂评价表(试行)授课人： 课题： 时间：A级指标B级指标C 级 指 标分值得分评分说明学生学习情况(60分)自学(10分)及时、自主地完成导学任务，准确率高。51、评价满分为100分。2、C级指标分优、良、中、差四等，“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扣分。预习有深度，能提出有一定价值的问题。5合作(15分)精神饱满，兴趣浓厚，注意力集中，全员参与，氛围融洽。5尊重同学和老师，清晰表达自己的观点，耐心听取别人意见。5小组分工明确，任务分配有序，讨论热烈，同伴协作，帮扶到位，按时完成小组分配的学习任务。5展示(20分)不同层面学生都有机会并能积极主动参与课堂展示。5展示大胆自信，流畅完整，有条理；征求意见谦虚。5有探究意识，敢于质疑。5质疑研讨诚恳，见解独到，引发思考。5反馈(15分)按规定时间完成反馈训练且准确率高，目标达成度好。5学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。5学生学习过程愉悦快乐，思想情感积极向上，综合运用等各方面的能力得到提高。5教师导学情况(40分)学习材料处理(14分)学习内容容量适当，深度、广度适切，重点突出。6探究材料具有代表性、普遍性和科学性4探究材料得到优化组合，现象呈现直接，明显。4课堂调控(16分)有效驾驭课堂，各环节有机衔接，有序推进，自然流畅。6善于调整学生学习状态，灵活处理课堂偶然生成的问题。5有效引导学生梳理知识与经验，善于给学生适当的点拨。5教态表现(10分)教师具有雄厚的知识储备，能深入浅出的解决学生提出的疑难问题。4教师语言生动，启发有效，指导有力。3教师能灵活运用信息技术教育手段，技术操作熟练，演示示范动作标准，操作规范。3总体评价合计得分评价人_汉川市中小学音乐高效课堂评价表(试行)授课人： 课题： 时间：A级指标B级指标C 级 指 标分值得分评分说明学生学习情况(60分)学习过程(40分)参与状态：精神饱满，兴趣深厚，学习投入状态良好，有初步的音乐审美评价能力61、评价满分为100分。2、C级指标分优、良、中、差四等，“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扣分。思维状态：大胆想像，思维活跃，获得相应的审美经验和多种音乐技能5自主状态：获得美感体验，有艺术创新的意识和初步能力，突出个性8合作状态：组织有序，讨论热烈，同伴协作，帮扶到位，按时完成小组分配的学习任务8展示状态：乐于表现，大胆自信，能完整的参与表演作品，并能参与自评，互评8交往状态：尊重同学和老师，清晰表达自己的观点，耐心听取别人意见，质疑研讨诚恳，评价客观公正5学习效果(20分)知识掌握：快速掌握必要的音乐知识和基本技能，拓展音乐历史和相关文化知识。5方法运用：通过参与演唱、表演、创编等艺术实践活动，运用观察、比较和练习等方法进行音乐学习。5能力形成：发展音乐听觉能力和欣赏能力、表现能力和创造能力形成基本音乐素养。5情感发展：有良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，学生身心健康发展。5教师导学情况(40分)课前准备(10分)教学目标明确规范，切合课标、教材要求和学生实际。5能根据教学内容合理使用和开发教学资源(课件、教具等)。5课堂活动(25)分注重音乐情境创设，兴趣激发，学习目标显现清晰5及时整理学生生成的问题，适时适度指导学生学习活动，娇正纠错，提炼总结5善于引导学生关注音乐，注重学习过程中体验、探究与合作、表现，指导具有针对性、启发性5课堂环节紧凑，时间调控合理，按时完成学习任务5评价适时恰当，激励性指导性强5个人素质(10分)音乐教学基本功扎实，理念先进，知识储备充分，具有一定的教学智慧，满足不同层次学生的需求，教学应变能力强5教态自然、大方，举止得体，教师语言比较简练准确，具有音乐学科语言特色5总体评价合计得分评价人_汉川市中小学体育高效课堂评价表(试行)授课人： 课题： 时间：A级指标B级指标C 级 指 标分值得分评分说明学生学习情况(60分)学前准备(10分)能通过网络搜索等多种途径预习了解新课信息。5分1、评价满分为100分。2、C级指标分优、良、中、差四等，“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扣分。能根据教师要求自制适当的体育器具，并协助教师课前准备体育器材。5分学习过程(30分)能全员参与，全心投入，集体意识与团队精神浓厚。6分能善于思考，提出个人观点，自信展示自我。6分能积极参与小组讨论交流、技能练习、游戏竞技等活动，并达成共识，总结所得，展现成果。6分能同伴互助，协作帮扶，倾听、征求、修正他人的观点与意见，评价客观公正。6分能遵纪守则，避免危险，课后协助教师整理回收器材。6分学习成效(20分)能较好掌握预期学习内容，学习目标达成度高，不同层次学生各有所获。6分能掌握相应的运动知识与技能，身心健康与体能得到协调发展。8分能养成良好的体育学习、锻炼习惯、感受团队合作的乐趣和获得成功的体验。6分教师导学情况(40分)教前准备(10分)教学目标明确规范，切合课标、教材要求和学生实际。5分根据教学内容合理准备器材和开发教学资源。5分导学过程(15分)情景创设恰当，注重激发学生兴趣和增强学生内在动力。5分课堂结构严谨，导学过程清晰，教学时间分配合理，安全教育措施具体。5分导学方法灵活有效，问题设计和活动安排具有层次性，能针对学生个体差异进行学练指导。5分教学素养(15分)教材处理因地制宜，能合理地把握练习密度和运动负荷。5分教学基本功扎实，知识储备充分，讲解示范准确，能体现知识与技能的形成过程及学生自悟与发现的能力培养。5分师生交流反馈及时，矫正凑效，能促进不同层次的学生运动技能与能力的提高。5分总体评价合计得分评价人_汉川市中小学美术高效课堂评价表(试行)授课人： 课题： 时间：A级指标B级指标C 级 指 标分值得分评分说明学生学习情况(60分)学前准备(10分)能通过查阅书籍、网络搜索等多种途径预习了解新课信息。5分1、评价满分为100分。2、C级指标分优、良、中、差四等，“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扣分。能根据教师要求或自主选择、准备适当的美术工具与材料。5分学习过程(30分)能全员参与，全心投入，兴趣浓厚，积极表现。6分能通过构思、评述、描绘