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.13 一只想飞的猫备课： 上课：教学目标1、通过复习，指导学生掌握体会句子含义的方法，使学生灵活地运用到课内外阅读中，从而提高阅读能力，达到“温故而知新”的效果。2、培养学生理解和运用语言文字的能力，从而进一步提高朗读、说话、作文等方面的综合能力。教学重点、难点学会掌握体会句子含义的阅读方法进行阅读，并灵活地运用课内外阅读中，做到课内与课外有机地结合起来。课前准备1、学生人手1份短文材料。2、多媒体课件。课时安排一课时教学过程一、揭题导入，明晰目标1、同学们，课文我们已经学完了，学了这么多文章，哪一篇课文的内容深深地吸引着你？为什么？2、每一篇课文都有不同的收获。这么多好文章，你又是怎么读懂的呢？能说一说你读懂课文的好方法吗？（学生归纳）3、同学们，我们要读懂一篇文章首先要读懂组成文章的的段落、句子、字词。那么怎样才能很好地读懂一个句子呢？今天我们就来上句子复习课，复习一下有哪些方法能帮助我们把句子读懂，从而理解课文内容。二、品读句子，归纳方法1、下面请同学们看看这几个句子，细细品读，并思考：你是如何体会这几句话的？你运用了什么方法体会这些句子含着的意思？（课件出示不同方法体会句子意思的句子）2、请同学们谈谈自己对这些句子的体会。3、刚才同学们说了自己的理解，那现在请你想想：（1）一开始读这几个句子的时候你是怎么理解的？（2）现在通过你的细细品读后，理解这几个句子的时候又是用了什么方法去体会的？4、通过学生的回答总结出体会句子含着的意思的几种方法。5、师小结：我们知道了体会句子含着的意思的方法除了联系上下文，还有其他的方法，比如联系时代背景，联系自己的生活经验，抓住关键词语等。（板书方法）三、巩固提高，加深理解1、刚才我们总结出了体会句子含着的意思的几种方法，现在老师想考考同学们是否真的掌握了，请看下面的句子说说你对这些句子的理解。（课件出示句子）2、学生交流并谈自己对这些句子的体会，并说说在体会的过程中运用了什么方法？3、请你们再回忆一下我们学过的课文，除了老师刚才出示的句子外，请举例说说自己还体会到了哪些句子的含义？是运用了什么样的方法去体会的？4、同学们自己找出课文中含义深刻的句子来读读，并谈谈自己的体会。5、师小结：体会句子含着的意思，可以进一步提高我们的朗读、说话、作文等方面的综合能力。板书 一只想飞的猫作业 完成阅读记录卡反思14 没头脑和不高兴 （课前交流课）备课： 上课：教学目标1.向学生推荐没头脑和不高兴这本书，初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。2.潜移默化地进行成本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。3.通过阅读，对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大就做不了大事的道理。教学重点了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。教学难点对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。教学准备课件没头脑和不高兴的书教学过程（一）导入小朋友们，今天老师给你们带来了两个朋友，（出示课件）大家认识他们吗？你们是怎么认识他们的？他们都有一个很奇怪的名字：一个叫“没头脑”，另一个叫“不高兴”。他们在一块儿会发生什么事呢？我们一起去看看吧？随机板书课题没头脑和不高兴（二）走进故事，了解人物1什么是没头脑？没头脑到底是个怎样的人？书上是这样介绍他的（课件出示：他名字叫没头脑，人可有头有脑，头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。他读书也聪明，决不能没脑子。2.（借助拼音自由读）看了这段介绍你有什么想说的？（那为什么叫没头脑呢？）是啊，为什么呢？接着看。3.（课件出示：大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。师读记什么打折扣和缺个零头什么意思？马虎、丢三拉四，糊里糊涂是这样吗？听（教师讲故事）4.这就是没头脑?发挥你们的想象，没头脑还会做哪些没头脑的事情呢？（学生想象教师评价）5.有一天晚上，他家“戒严”了，怎么呐？老师接着讲故事。6.听了没头脑的故事，你想对他说什么？他妈妈看了也这样说的：“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！”对于你们的劝告，人家没头脑可不以为然。7.这个故事中除了没头脑，还有一个主人公不高兴，看到这个名字，你们也猜想一下，他会是一个什么样的人？课件出示书中介绍不高兴的片段：这个不高兴怎么叫不高兴呢？也有个道理。他有那么个怪脾气，一件事情，大伙儿谈得好好的，他偏来个“不高兴”，这也不高兴，那也不高兴。大伙儿要上东，他不高兴上东，要上西；大伙儿上西了，他又不高兴上西，要上东。这么个人，谁还高兴跟他玩呐！可你不高兴跟他玩，他可是不高兴你不高兴跟他玩，换句话说，就是他偏高兴跟你玩。（师读）8.不高兴做了哪些不高兴的事情呢？现在小朋友们自由读一读发生在不高兴身上的事，请小朋友轻轻翻开书借助拼音出声阅读8至12页。9.读后交流这样的不高兴你喜欢吗？学生说出自己读后想法。师小结：这样的不高兴又固执又任性，这也不高兴那也不高兴长大了可怎么得了？可不高兴却不这么认为课件出示：“这些是小事，跟大起来做正经事情一点儿没关系。我真想变个大人，做件大事情让大家瞧瞧。”（指生读不高兴的话）10.没头脑和不高兴都认为小时候的坏习惯跟长大了没关系，小朋友你们觉得没头脑不改掉做事丢三落四的坏习惯，不高兴不改掉固执任性的坏脾气对他们长大后会不会有影响。你们想不想知道他们长大是什么样子？因为这个故事很有趣，有人把它拍成了动画片，让我们来看长大后的没头脑和不高兴。11.（看没头脑和不高兴的动画片片断）12.好看吗？老师告诉你们，看书会比看动画片更有意思哦。幽默的语言，搞笑的故事情节，会让你对他爱不释手的。13.没头脑和不高兴终于明白他们的坏习惯会给别人带来危害，决心改掉坏习惯。14.小朋友们你们想想在你们身上没头脑和不高兴地坏习惯呢？全班交流。师总结:出示图书扉页上的那句话：在“没头脑”和“不高兴”身上每个人都能读到自己。（三）欣赏封面，走近作者。1.能写出这么幽默的书的人，你觉得会是怎样的人呢？生猜测想象。2.课件出示作者画像，瞧!这就是这本书的作者，知道他是谁吗？指生回答3 .你是怎么知道的呢？对，看封面，大家都来看封面，仔细看找到作者的名字了吗？用小手指着一起读（任溶溶）4.小朋友们真了不起！通过看封面就知道了作者是谁？以后拿到一本书就要看看封面知道作者是谁？还要了解一下他是个怎样的人？为了让我们更加了解任溶溶爷爷，孙建江在书的序言里向我们做了具体的介绍呢？小朋友们请看书的第一页，自由读一读认识认识可爱的任爷爷吧！5.老师重点摘出几段读给孩子听。（四）细读目录，激活想象1.这本书里除了没头脑和不高兴的故事外，任爷爷还写了许多有趣的故事呢！让我们一起来看看还有那些有趣的故事吧!看他的目录。有些书只讲了一个故事，目录较为清晰，（出示目录）而这本书很特别，从目录中我们可以看出，它是由七个小故事组成，而大家可以从目录中清晰的分辨出来。从目录中选你最喜欢的故事，猜一猜这个故事的主要内容吧。给你们一分钟的时间来思考。2.学生读目录，想象质疑。3.全班交流。4.总结：根据目录中的故事标题，可以帮助我们了解故事内容，如果你感兴趣，就自己去读它吧。（五）作业设计请阅读没头脑和不高兴整本书，并选择感兴趣的地方和同学交流。我们下节阅读课一起交流。板书 没头脑和不高兴反思15没头脑和不高兴（指导课）备课： 上课：教学目标1.继续阅读整本书，引导学生深入阅读。2.进行阅读方法的指导，提高学生的阅读质量。3.了解作品人物形象，指导学生进行形式多样的阅读活动，交流阅读感受，引导学生懂得要从小养成良好习惯的道理。教学重点、难点了解作品人物形象，指导学生进行形式多样的阅读活动，交流阅读感受。教学过程（一）导入：1.上节课，我们跟着老师一起阅读了没头脑和不高兴的故事，认识了两位可爱的小朋友，还认识了写这本书的任爷爷，课下读了这本书，你觉得怎么样啊？2.任爷爷的语言风趣幽默，让我们爱不释手，这节课，我们就一起来看看哪些地方让你感觉有意思呢？（二）阅读交流，激活兴趣：1.大家再看一看这本书，哪些地方让你感觉有意思？他们的名字有意思，一个天才杂技演员里的“泰焦傲”应该就是这一个“太骄傲”，“甄用工”是“真用功”的意思吧。2.小朋友们真会读书，是啊，任爷爷的书写得真精彩，无论是名字，还是故事内容都很搞笑，让我们读着读着就想哈哈大笑，这么有趣的故事，我们来演一演吧！（三）角色表演，指导阅读1.我们学校的话剧团要招募小演员啦！这节课就来练习演一演奶奶的怪耳朵里的片段，如果你演得好，就可以被评为“最佳小演员”！出示片段：于是闹闹筷子一扔，叫起来了：“我要吃炒鸡蛋！我要吃炒鸡蛋！我要吃炒鸡蛋！”奶奶也停下筷子，用眼睛盯住他的嘴看。她觉得很奇怪，轻轻地说：“你的嘴像大头鱼那样一张一张地干什么？”“我要吃炒鸡蛋！我要吃炒鸡蛋！”奶奶从惊奇到着急：“怎么啦，脸这么红，都发紫了。别是生病了吧？发烧了没有？”她连忙站起身子，过来摸闹闹的脑门，“倒没发烧。可你的模样怎么这样可怕呀？”闹闹一个劲儿地叫：“我要吃炒鸡蛋！我要吃炒鸡蛋！我要吃”奶奶戴上老花镜，仔细地看闹闹，看了半天，于是得出结论：“我总算弄明白了，你这是牙疼。嘴一张一张，声音也叫不出，疼得眼泪都流下来了。真是的，牙疼不是病，疼死没人问！让我来看看你哪颗牙有病”2.这么长的台词，要怎样才能演好呢？老师教你个小窍门，首先，你演谁就要像谁，还要加上适当的动作，说台词的时候呀，就像你平时说话一样自然，不用每一句都背下来。大家先来练一练，喜欢谁就演谁。（学生练习）3.谁愿意和老师来合作一下？我来演奶奶，你来演闹闹。（师生戴上头饰合作表演）嗯，你演得真不错，好像闹闹就在我们身边不停在闹着要吃炒鸡蛋。4.同桌两人一个扮演闹闹，一个扮演奶奶，我们来比一比，看那些同学可以被评为“最佳小演员”。（同桌练习）5.指两组学生生上台表演，其余学生认真听，听后评价。他们哪一组可以被评为“最佳小演员”呢？我们这些大众评审来评一评吧！6.评出“最佳小演员”，颁发奖章。7.这么有趣的故事，我们还可以讲一讲，把故事的大体内容用自己的话说出来，讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，也可以讲给小朋友们听，你讲完后别人能听懂了，就说明你就是“故事大王”。也可以画一画，把你读完的故事用笔画下来，你知道吗？没头脑和不高兴奶奶的怪耳朵还有连环画呢，（出示图片）它可是1985年出版的，现在都买不到了，如果你能给它配上画，用画的形式把故事讲下来，哇！你就是一位“小画家”了！8.敢不敢接受挑战？课下，用你自己喜欢的方式，可以一个人，也可以和别的小朋友合作，下节课，我们再来展示大家的阅读成果！（四）作业：用自己喜欢的方式展示自己的阅读成果。16 二年级课外阅读指导 童话鸡妈妈的新房子备课： 上课：阅读目标:1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。2.通过指导童话鸡妈妈的新房子，获得课外阅读的学习方法。3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。阅读重点：指导课外阅读的方法。课前准备：多媒体课件、学生读书笔记。课前预习：课前阅读童话鸡妈妈的新房子教学过程：一、创设情境，激发兴趣。播放老鹰抓小鸡歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。二、学习童话鸡妈妈的新房子1.谈话导入：这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。板书课题。学生齐读课题。2.介绍前言、目录。出示故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录，目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页，我们一看就会知道。3.推荐童话作品：鸡妈妈的新房子这节课老师就带同学们走进童话故事鸡妈妈的新房子板书课题。学生齐读故事的题目。4.投影示阅读要求：A、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。B、我知道这个故事讲什么？C、我喜欢的人物是谁？D、我想说的是_。E我要推荐的课外书是。师读阅读要求并讲解。三、自主阅读童话故事鸡妈妈的新房子。引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？指名学生回答，师板书：1.鸡妈妈造的新房子好吗?2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。指名学生回答，师板书：鸡妈妈的新房子。其他同学补充。四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？六、小结读书方法：1.刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法。2.我们以后读书有序、读书有法。如：我喜欢的人物是谁？为什么?3.学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。除了鹅大哥外，还喜欢谁？以后把你想的整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。七、拓展阅读（作业）这个故事很好看，我要推荐给朋友看。板书 鸡妈妈的新房子反思17 我们都是好朋友 亲爱的笨笨猪阅读交流课备课： 上课：教学目标：1、交流阅读感受，加深对亲爱的笨笨猪的了解。2、通过交流，了解人物品质，让学生初步感受到什么样的朋友才是真正的朋友。3、通过交流，让学生感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学准备：1、师生共同阅读亲爱的笨笨猪。2、多媒体课件（或小黑板）。教学过程：一、以“朋友”为话题，导入：同学们，你们平时喜欢交朋友吗？那你喜欢和什么样的人交朋友呢？今天这节课，我们再来认识一些新朋友，好吗？二、走近作者和杨红樱阿姨交朋友1、有这样一位大朋友，她动动自己的笔，就能让我们这些孩子心花怒放；她敲敲键盘，就可以让我们这些孩子欢呼雀跃，她就像她笔下的仙女蜜儿一样神奇，知道她是谁吗?2、对，她就是我们的大朋友杨红樱阿姨（出示杨红樱的图片）3、教师出示杨红樱的简介：杨红樱，生于四川成都。做过7年的小学教师，7年的童书编辑。19岁发表第一篇童话，现已发表童话、小说50余本，已经成为畅销的品牌书有：杨红樱校园小说系列杨红樱科学通话系列杨红樱非常系列淘气包马小跳等。因为在读者中的影响，因为在童书市场上的号召力，被誉为“中国童书王”。三、走进童话和书中的小伙伴交朋友1、杨红樱阿姨为我们这些孩子写了许许多多的书，前些日子，我们就一起读了她的一本书，书名是亲爱的笨笨猪。（板书书名）你们喜欢看这本书吗？老师也非常喜欢看。据我了解，我们班有的同学看了不止一遍，感兴趣的地方还看了好几遍呢！现在谁能简单的说说你读完这本书的感受？2、猜猜他（她）是谁从这本书中，你一定认识了许多好朋友吧？那下面我们来做个游戏你来猜猜他是谁，好不好？出示：（1）他是一个小诗人，很喜欢做诗，也很喜欢朗诵诗，即使是说话，有时也有一股诗的味道。瞧，这就是他写的诗，我们一起读读：五只气球系在一起，是一朵五彩的云；六颗心儿连在一起，是一个友爱的集体。你们猜猜他是谁？（狗汪汪）（2）她很爱看书，并且看书时总要戴一副眼镜，尽管她并不近视。她的家里还有一个大书房，里面有很多很多的书，秃尾巴老鼠和他的朋友还去这个书房里换过脑袋呢！你们猜猜她是谁？（猫咪咪）（3）他也很胖，最喜欢和笨笨猪一起玩，是笨笨猪最好的朋友，他总在别人欺负笨笨猪的时候，替笨笨猪说话。他又是谁？（乖乖熊）（4）他性格孤僻、多疑，总爱把别人往坏处想，让人不可接近，所以他的眉头上长了两个大包，但是后来在欢乐村庄那些朋友的帮助下，他完全变了，就连眉头上长了两个大包也消失了。他就是（狐狸先生）3、除了刚才我们提到的这些，在这本书中，你还认识了哪些朋友？四、走近笨笨猪和亲爱的笨笨猪交朋友听到这一个个熟悉的名字，我的眼前就浮现出了他们的模样。在这些朋友当中，你最喜欢谁？（板书：笨笨猪）这节课，就让我们来聊一聊，看看他给你留下了怎样的印象。你可以说说他的优点，也可以谈谈他的缺点，想说什么就说什么。（教师根据学生的回答，随机板书）胖：秋千秋千荡起来贪吃：小猪上学爱打呼噜：笨笨猪打呼噜爱帮助人：天冷要盖房圆圆的大月亮换了脑袋的老鼠鹿妹妹，你大胆地往前走等。能给别人带来快乐：欢乐的学校喝盐水生盐蛋等。五、走近生活和身边的伙伴交朋友1、刚才大家你一言我一语，都谈了自己对笨笨猪的看法。我想，通过交流，同学们对“朋友”一定都有了更深的认识。那现在，你最想和什么样的人交朋友呢？嘘！先别说出来，让我们听听一个孩子的心声。2、拿出你的小书签，把你最想说的话，按这首小诗的形式，接着写下去！3、总结：同学们说得真好！是啊，正像同学们说得那样：好朋友也许不漂亮，但是因为可爱而美丽；也许不聪明，但是却拥有一颗善良的心，能给别人带去许多的快乐！让我们记住：拥有朋友，一生幸福！作业 完成阅读记录卡板书 亲爱的笨笨猪反思18 书籍是人类进步的阶梯备课： 上课：教学目标： 1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。2、教给学生正确的读书方法，养成良好的爱书，护书的好习惯。课前准备 收集名人格言；准备一本自己喜爱的图书；准备读书感受一条。教学过程：一、格言导入激发兴趣1、 引导学生交流格言。书是人类进步的阶梯高尔基书籍为理智和心灵插上翅膀高尔基理想的书籍是智慧的钥匙。列夫托尔斯泰2、揭示本课目的，板书课题书籍是人类进步的阶梯。1、学生交流名人格言2、参与全班交流。二、自由交流、感悟方法1、组织学生小组、全班交流读书感受。2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”4、小组自由交流读书感受：书籍给了我知识；书籍使我懂得了做人的道理；书籍使我树立远大的理想。5、推派代表参加全班交流。三、检测体验、培养习惯1、出示检测：上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。小兰只爱看卡通画册，对别的书没兴趣。小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。2、组织交流。3、小结：4、学生参与检测，并说明理由：小红看书时间不对。小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。小云要认真阅读理解内容。体会感情。四、课后延伸、巩固升华 布置课后作业：我们班级将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，准备参与活动。板书：书籍是人类进步的阶梯教后反思：19 默读要有速度备课： 上课：教学目标：1、通