设置高职三年制护理专业论证报告.doc

论 证 报 告项目名称： 设置高职三年制护理专业 申报单位： 云南工商学院 论证部门： 云南工商学院人文学院 2014年7月5日2目 录前 言1第一章 开设护理专业论证报告2第一节 开设护理专业必要性分析2第二节 开设护理专业可行性分析7第二章 开设护理实施性专业教学计划12第三章 开设护理专业可能遇到的问题19第四章 结束语20前 言健康是人全面发展的基础，关系千家万户幸福。设置护理专业是新时期我国促进经济社会健康发展的必然要求，发展医疗卫生事业是提高人民健康水平的必然要求。医药卫生人才是推进医疗卫生事业改革发展、维护人民健康的重要保障。护理教育是我国宏观医学教育的重要组成部分，肩负着为医疗卫生事业培养合格护理人才的艰巨任务。建国以来我国护理教育为各级医疗卫生机构培养了数以百万计的毕业生，为提高卫生服务质量和水平，推动卫生事业的发展做出了巨大贡献。随着社会经济的发展，广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需要越来越高；同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求。2014年教育部国务院关于加快发展现代职业教育的决定，明确指出以科学发展观为指导，大力推动高等职业教育快速健康持续发展，是当前和今后一个时期我国教育事业改革与发展的重大战略任务，加上云南省委省政府对卫生职业教育改革的重视更是为我校建设护理专业提供了良好的契机。我校无论从办学历史到办学环境，还是从师资软件到设备硬件都已经具备了建设高职三年制护理专业的条件，我们坚信通过全体教职员工的努力，一定能打造一个富有杨林特色的护理教育品牌。第一章 开设护理专业论证报告第一节 开设护理专业必要性分析一、开设护理专业的时代背景（一）社会需求方面1、卫生服务模式的改变增强了护理工作的作用新中国成立以来特别是改革开放后，我国医疗卫生事业取得显著成就，医药卫生护理人才规模不断扩大，人才质量不断提高，人才结构得到改善，人才效能明显提高。随着我国全面建设小康社会目标的逐步实现，卫生服务模式从传统的医疗救治逐步转向包括保健、康复，健康的心理状态和行为方式等的全面照顾，对护理服务提出了更高的要求。世界银行早在1993年世界发展状况中就明确指出：大部分的卫生保健工作应该由护士和助产士承担。2、卫生服务体系的改革，使社区护理服务成为新的重要的增长点我国已进入老龄化社会，65岁以上人口已占总人口的7%，随着我国人口老龄化进程加快，所带来的医疗卫生保健问题也日渐突出。发展老年卫生事业，迎接人口老龄化挑战，必须大力发展社区卫生服务。1997年中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定提出：“改革城市卫生服务体系，积极发展社区卫生服务”。1999年，我国确立了发展城市社区卫生服务的总目标：到2010年，在全国范围内建成较为完善的社区卫生服务体系。卫生服务体系改革使社区护理服务成为新的重要的增长点。随着社区卫生服务体系的建立健全，社区护理工作将承担更多的初级卫生保健、流行病学调研、传染病监控、卫生宣教等工作，成为公共卫生体系的重要组成部分。社区护理者广泛地工作在社区诊所、家庭、机关、学校、厂矿等场所，从事护理、康复、健康教育等工作。随着老龄人口增多，慢性病人增加，大大增加了老年护理和慢性病护理的需求。根据发达国家的经验，社区护理将形成一支稳定的队伍，约占护理人员总数的一半以上。（二）我国护理人力资源现状护理人员数量匮乏1998年上海、沈阳、广州等城市的10所三级甲等医院护士人力资源调查结果显示，护士编配比例为：医、护比例为1：0.51：o.75，床位数与护士比例为l：0.21：0.35，护理人力状况明显少于卫生行政部门规定的人力编配要求，也难以适应整体护理需求。有个别医院护理人力紧缺，护士只限于完成打针发药。由于护士处于超负荷状态下工作，没有精力进行基础护理，因此，病人的基本病情观察、部分基础护理则由其家属完成，由此产生了护理质量严重滑坡的现象。2009年我国卫生人员总量已达778万人，每千人口拥有执业、助理、医师1.75人、注册护士1.39人、专业公共卫生机构人员0.53人。然而，面对我国医疗卫生事业发展的新形势，尤其是深化医药卫生体制改革的新任务，以及国际人才竞争的新特点，我国医药卫生护理人才总量仍然不足素质和能力有待提高，结构和分布尚不合理，政策环境亟待完善特别是基层卫生人才严重短缺，难以满足人民群众日益增长的医疗卫生服务需求。今后10年，是我国深入推进医药卫生体制改革、全面建设小康社会的关键时期。2003年各类卫生机构人员数(个)合计卫生技术人员执业(助理)医师执业医师注册护士药剂人员检验人员其他技术人员管理人员工勤人员5274786430647138192814860291265959357378209616225697199331450292（三）云南省护理人力资源现状护理人才数量紧缺截至“十一五”末，我省注册护士总数达到73421人，较2005年增长了72.9 ，超过全国52的增幅；每千人口注册护士数从0.95提高到2010年的1.59；是历史上护士数量增长最快的时期。医院的医护比由2005年的1:0.64提高到2010年的1:0.84。医护比例倒置问题逐步扭转。我省具有大专以上学历的护士占总数的40.39，护士队伍从以中专为主体转向中专、大专、本科多层次教育的方向发展。“十一五”期间，是我省历史上护士数量增长最快的时期，各项指标增长的速度大大高于全国平均数。但是，由于长期以来云南护理队伍基础差，每千人口护士数、医护比例数、大专以上学历的护士比例仍低于全国平均比例。比如：2014年对云南省120个县级行政区域辖区内834个口腔医疗机构的护理人力资源和专业发展进行现状调查,发放问卷2700份,收回2512份。从业护士465人,护士职称者占58.5,专科学历占82.4,60.0的护士未经过口腔专科护理培训,72.0的机构未配备护士,当地社会经济状况直接影响口腔医疗机构及口腔护理学科的发展。由此可见当前云南省护理人力资源无论从数量上还是质量上都是偏低的，即云南省的护理人才的数量是紧缺的。（四）昆明市护理人力资源现状昆明的护士数量远远少于应有的数量到“十一五”期末，昆明地区共有各级各类医疗卫生机构3004个，总床位38056张，平均每千人拥有床位数5.7张。在3004个医疗卫生机构中，有医院218个，社区卫生服务中心（站）360个，乡镇卫生院118个，门诊部50个，诊所、卫生所、医务室2245个，疗养院6个，专科防治所（站）6个，血液中心1所。在218个医院中，拥有床位30434张，占昆明地区总床位的79.97%。按医院类别分，有综合医院133个、中医医院12个、中西医结合医院4个、专科医院69个；按医院床位规模分，800张以上床位的医院8个、500799张床位的医院4个、100499张床位的医院73个、99张床位以下的医院133个。2010年，昆明地区各级各类医疗机构总诊疗3589.30万人次，其中218个医院共诊疗1868.44万人次，出院人数101.09万人次，每百门、急诊入院人数为4.7。病床使用率为85.78%，平均住院天数10.3天。昆明市医疗卫生人力资源基本情况到2010年，昆明地区医疗卫生机构共有卫生技术人员41276人。其中，执业医师（助理）18636人，执业护士15059人，药师（士）1944人，检验师1631人,其他4006人。平均每千人拥有执业医师（助理）2.9人，执业护士2.4人。现在我市常住人口达170多万，再加上800万以上的流动人口与周边市县的需求，现有的护理专业人员已不能满足人民群众的要求，需要不断补充大量的护理专业人员。也就是说昆明的护士数量远远少于应有的数量。调查昆明市社区卫生服务中心护理人力资源现状，社区护理队伍结构不合理，社区护士绩效考核体系不健全，缺乏科学有效的激励措施。（五）与国外护理人力状况比较分析1、人力结构比较who的资料显示，在千人口护士比例方面，1998年世界绝大多数的国家已经达到3人以上，部分发达国家甚至达到30人以上，只有印度、土耳其、巴西等国家的千人口护士比例在1人以下(见表1)。可以看出，经济发达国家千人口护士比明显高于经济不发达国家。表1 1995-2000年世界部分国家/地区医护人力资源现状国家和地区人均国民生产总值（$）卫生预算比例人均卫生支出（$）医生（千人口）护士（千人口）医护比中国7402.27%331.641.001：0.61中国香港26,43710.30%5911.546.221：4.04日本33,7158.90%2,1941.877.791：4.16菲律宾1,2952.54%-1.254.431：3.56新加坡22,9442.80%6511.434.111：2.87泰国6,1006.21%1.260.381.551：4.2印度尼西亚1,58554%2.360.140.441：3.16澳大利亚37,2958.40%1，7502.758.641：3.14德国21,17010.50%2，3393.545.011：4.16芬兰23,66029.50%1,8433.0325.771：8.5英国-5.80%1，3471.395.721：4.1加拿大19,640-2，0851.8110.861：6.0美国30,08813.50%4,0902.689.161：3.4 据2001-2002年西太平洋地区卫生资源报告及世界护理的现状、不足及预测的资料，在世界主要的二十余国家和地区，我国大陆与土耳其、巴西的医护比例均小于1：1。我国香港地区、日本、泰国、德国以及英国等国的医护比例都超过1：4，而芬兰、挪威、加拿大等国家的医护比例均越过了1：6。印度人均gnp只有中国的一半，但医护比例明显高于中国。世界银行在其1993年世界发展状况中指出医生同护士的比例应该达到1: 2或1:4。1998年全球的平均医护比例为1：2.698（见表2）。表2 1998年世界各大洲平均医护比与我国2001年的医护比地区医护比南美洲1：0.9251亚洲1：2.019欧洲1: 2.473大洋洲1：3.636非洲1：3.457北美洲1：3.679全球1：2.698中国（2001年）1：0.613就护士与床位比例而言，世界许多国家都基本保持在1：1以上。以英国为例，普通病房护士与病床的比例一般是1：1；恢复病房（high dependent unit）护士与病床的比例大约是2：1；重症监护病房（intensive care unit）护士与病床的比例大约是5-6：1。（六）我国护理人力需求预测2002-2003年卫生部护理人才需求预测研究课题组根据我国医护人力17年的资料（1985-2001年），对未来的护理人力的需求进行了预测：我国要建设小康社会，在卫生人力的配置上应基本接近国际的平均水平，到2015年我国的医护比例应达到11。按照这个比例进行预测和规划，2015年医护人数均将达到232.3万人，千人口的医护比例均为1.5，这就意味着护士数量在2001年128.7万人的基础上，净增加103.6万，平均年净增加11.5万。考虑到人口老龄化、社区服务扩大等带来的人力需求增加，经过专家论证，我国实际需要的护理人员应比预测的数量更多（专家建议应为预测数量的1.25倍），建议2003-2010年我国护理教育的年平均招生数量应在15万左右。二、开设护理专业的市场前景分析1、昆明经济发展对护理专业人才的需求昆明市是云南省的省会城市，西南地区中心城市之一，国家历史文化名城，地处祖国的西南边陲，云贵高原中部，全市国土面积21,011平方公里，辖5区1市8县。2010年常住人口636万人，居全省各州市首位，人口密度303人/平方公里，人口自然增长率5.8；全市城镇人口比重为63.0%，户籍人口536.3万人，其中非农业人口占42.0%，农业人口占58.0%。2011年12月20日，昆明圆梦“国家卫生城市”。21年的不懈坚持，昆明终于戴上“国家卫生城市”的桂冠。与此相应，人民生活水平的不断提高，对医疗卫生的要求也不断提高，从以前的单纯生病治病到目前的预防保健，需要大量的卫生人才。2、大力发展社区卫生服务机构对护理专业人才的需求昆明市社区卫生服务机构与人力资源规模不足，满足不了城镇居民日益增长的卫生需求。昆明市医疗机构基本情况随着昆明市经济社会和卫生事业的快速发展，城乡居民的健康水平得到显著提高。到2010年底，全市居民平均预期寿命76.57岁，人群总死亡率6.12，婴儿死亡率8.05，孕产妇死亡率38.94/10万，居民健康明显改善，各项健康指标高于全国平均水平。按云南省人民政府关于发展城市社区卫生服务的实施意见(云政发200750号)要求:“为了提高人民群众健康水平，促进计划生育技术服务与流动人口管理相统筹，加强医疗、预防、保健、康复、健康教育、计划生育技术服务六位一体的社区卫生服务，满足人民群众多样化卫生服务需求，有效解决群众看病难、看病贵问题，结合我省实际，建立比较完善的社区卫生服务网络；社区卫生服务机构从业人员基本完成全科医学岗位培训并取得上岗证，社区卫生服务中心（服务站）在核定的人员编制范围内，按照人员编制结构比配备全科医师和护士；现在我市常住人口达170多万，再加上800万以上的流动人口与周边市县的需求，结合昆明目前的实际情况，这也远远超出了社区卫生服务机构所能承受的服务能力，现有的护理专业人员已不能满足人民群众的要求，需要不断补充大量的护理专业人员。也就是说昆明的护士数量远远少于应有的数量。且在调查中发现，有些地方的服务站，仅有1个医生和1个护士，基层医疗卫生服务处于“干渴”状态。昆明市社区卫生服务机构和医务人员严重不足。3、学校自身发展的需求云南工商学院，作为高等应用型职业学院对地方经济和社会卫生事业的发展起着重大作用，地处嵩明县杨林职教园区，是个聚集工业化、信息化、城镇化、市场化深入发展，以及人口快速老龄化的工学结合区，给这一地区及周边的卫生事业将带来新的挑战，一些传染病和慢性非传染性疾病还严重威胁群众的健康，环境污染、职业危害、食品与药品安全等公共卫生问题进一步凸显，群众对卫生服务日益增长的需求与目前护理人员的专业素质、人文素质存在较大的差距、矛盾，社会对高素质技能型护理人才的需求量增大，决定了护理专业教育的重要性和紧迫性。因此，设立学校护理专业，为社会培养了一大批优秀的护理专业人才是我校积极探索的方向和追求的目标。总之，护理不仅缺少人力, 更为缺少的是人才培养系统和人才成长的环境, 这将极大地影响护理学科的持续发展。人才培养是人力资源开发的重要手段, 是实现人力资源提升和增加人才储备的重要途径, 能产生直接和间接社会经济效益。只有培养一大批素质高、业务能力强的社区卫生人才，才能更好地满足人民群众的健康需求，实现卫生工作的根本宗旨。而我校开办护理专业，不仅是对昆明、嵩明及周边地区的社区护理人员的补充，特别是专业护理人员的补充，对完善昆明、嵩明及周边地区的社区卫生服务体系和加强社区卫生服务人才队伍建设都有积极的意义。第二节 开设护理专业可行性分析云南工商学院是经国家教育部批准、具有独立颁发本科学历文凭资格的全日制二本院校。学院占地1103亩，建筑面积22.27万平方米，教学计算机5000余台、图书馆藏书150万册，总资产近10亿元，在校生15000余人，宿舍有26栋。学院下设11个二级学院，即：管理学院、国际商学院、会计学院、信息工程学院、航空学院、建筑工程学院、艺术设计学院、软件学院、外国语学院、人文学院、继续教育学院。目前已形成了特色鲜明、优势互补的经济管理类、信息技术类、工程类、艺术设计类、教育类等专业群，开设的40余个专业涵盖了经、管、工、文、法、教育等学科。预计到2015年，在校学生将达到3万人，加之周边十余个高职院校的学生将近10万人，嵩明职教园区规划是30万人，为配合本地区经济发展、城市建设和保障人民身体健康做出了积极贡献。学校始终坚持培养德、智、体全面发展的社会主义建设者的教育方针，既注重学生的学德学风教育，又强化学生的应用型专业知识教育、应用专业技能训练，提高学生的动手能力，历年来学生就业率达97.8%（2010年）。历届学生参加工作以后，专业技能及整体素质均深受用人单位的好评。多次获得了云南省“文明校园”、“先进团组织”；昆明市“文明单位”、“共青团先进单位”等光荣称号。近年来凭借昆明市经济的迅猛发展，学校的发展也进入一个新的阶段。学校规范化管理成效显著，坚持以培养高素质的基层应用型专业技术人才为目标，秉承团结、奋进、求实、创新的办学理念，体现“多元化、多层次、多形式，为基层各行业培养实用型专业人才”的办学特色，以工商为骨干专业，不断完善学校设施的建设与发展，促进教学手段的改革与创新。端正办学方向，及时调整和拓宽办学思路，转变办学模式，积极推动学校向多学科、多层次发展，广泛开展与高等院校联合办学，努力培养适应当地社会经济发展需要的复合型应用职业技术人才。市委、市政府历来重视高职教育，把加快发展应用型职业教育作为职业教育改革的一项重要工作，在调整优化职业教育布局的基础上，作出了建设嵩明职教园区的重大决策。2005年，我校作为昆明市重点工程之一在新校址举行动工仪式。学院占地1103亩，建筑面积22.27万平方米，仪器设备总值3013.21万元、教学计算机3000余台、图书馆藏书150万册，现有在校学生15000余人，26栋学生教师员工家属宿舍，学院现有教职工800余人，其中专任教师524名，具有副高级专业技术职务以上的教师160名，具有研究生学历的教师264名，形成了一支由专家教授和“双师素质”组成的教学团队。学院高度重视内涵建设，教学质量工程获得27项省教育厅立项，在同类院校中名列第一。其中普通教学区6.3万平方米，专业实训区9千平方米，总投资约1.72亿元。我校根据重点应用型职业大学标准设计，以创造“水文化学校、园林式学校”为基本出发点，按照“一线三园”的布局规划设计。办学规模将达到两年制大专 人，成人高等学历教育学生 人，二专 人，三本 人，二本 人，每年在职卫生技术人员各类培训 人次。届时我校将担负起我市初级和中级卫生技术人才培养，卫生技术人员成人学历教育及全科医师、社区护士、社区的康复、住院医师规范化、乡村医生在岗培训等工作的需要。为促进我市教育与医疗卫生事业可持续发展和推进我市经济社会双转型提供强有力的卫生人才支持。一、专业师资力量雄厚我校拥有护理专业的教师共 人，全部达到学历要求，均具有高职教师任职资格。其中，专业主干课程教师 人，高级职称教师 人，“双师型”教师 人，他们的专业学科教学经验丰富，教学水平高，完全能胜任中医护理专业的教学。护理专业主干课程专业教师情况表姓名性别学历职称担任课程名称备注 本科副主任护师基础护理学学科主任、双师本科高讲妇产科学执业医师本科中医高级讲师中医学、针推双师本科中医护理讲师中医护理学双师本科儿科高级讲师儿科护理学双师硕士妇产科讲师妇产科护理学双师本科内科高级讲师内科护理学双师本科内科高级讲师健康评估双师本科外科讲师外科护理学双师硕士研究生药理学讲师药学、方剂双师博士研究生生理学助讲生理学基础双师硕士研究生病理学助讲病理学基础双师本科生化高级讲师生物化学基础大普解剖学高级讲师解剖学基础本科预防医学高级讲师营养与膳食硕士心理学高级讲师护理心理学双师硕士研究生基础护理助理讲师基础护理学双师本科护理高级讲师护理礼仪及沟通双师本科高讲体育游泳国家级裁判本科高讲语文本科讲师信息技术本科讲师信息技术本科高讲英语本科高讲语文本科高讲体育本科讲师德育硕士讲师数学本科讲师英语本科讲师药理学本科讲师医用化学本科教员语文本科高讲医学检验本科高讲微免本科高讲药理学本科教员英语本科高讲解剖学本科高讲病理学硕士教员病理学本科高讲基护主管护师本科讲师基护护师本科高讲内科学执业医师本科高讲社区保健执业医师本科高讲外科学执业医师本科高讲外护护师本科助讲妇产科护执业医师硕士教员社区保健本科高师专业助理执业医师本科实师基础课主管护师本科助师基础课本科实师文化课大专助师专业课护士本科助师基础课助理执业医师本科助师专业课本科教员专基课执行护士二、教学硬件具备1.教学设施设备先进 学校拥有多媒体综合教室 间；建有cai计算机实验室 间，配备教学电脑 台；建有 座语音室 间；建有 个网络管理中心，全校各科室、教师办公室、教室、图书馆电子阅览室可通过校园网与internet联接；建有解剖、病理、药理、微生物、化学、预防、护理、临床、模拟病房等学科实验室，均配备较先进的实验仪器设备，各种教学设备总资产约 万元。2.图书资料较丰富 目前，图书室建有自动化管理系统，配备管理电脑 台，藏书量 万册，电子阅览室具有联网、检索、查询、阅读功能的电脑 台。师生阅览室订有各种专业期刊、报刊 种，能为师生提供丰富的精神食粮。3.生活设施齐全 学院教学设施完备，总馆藏量可达300万册的图书馆、可容纳8000人的教学大楼、实验实训楼、容纳3000人的室内体育馆、田径跑道和足球场，26栋学生教师员工家属宿舍、行政办公楼、校医室、9个学生食堂（其中2个回族食堂）、5个超市、3个自助银行，网络及通讯营业厅（移动、电信、联通）、溜冰场、眼镜店、文具店、照相馆、奶茶蛋糕店、洗衣店、理发店、台球室、健身房等，为学生的学习和生活提供了基本的保障。4.实习与见习基地健全 学院创办以来，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合发展道路，聘用有丰富实战经验的专家型教师，培养专业人才，致力于服务区域社会发展和经济建设需要。对于医护类专业，我校建有实训室5间，其中护理实训室2间，解剖实训室1间，生化实训室1间、药剂实训室1间。另外，我校还对对合格毕业学生实行推荐就业的措施，与5000多家用人单位达成人才输送合作关系，形成了就业网络。2010年毕业生就业率高达97.8%，被云南省教育厅评为“云南省普通高校毕业生就业工作先进集体”，获得“全国特色创新名校”荣誉称号，被用人单位誉为人才的摇篮。2014年被评为“全国高校就业50强”，并在不断的开创新的实习点，能为教学实习与毕业实习提供了可靠的保障。5、市场需求目前，全市医疗卫生事业稳步发展。现在我市常住人口达170多万，再加上流动人口与周边市县的需求，现有的护理专业人员已严重不能满足人民群众的要求，需要不断补充大量的护理专业人员。第二章 开设护理实施性专业教学计划一、培养目标贯彻执行国家教育、卫生工作方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的原则，培养具有一定科学文化素养，德智体美全面发展，具有良好职业素质、人际交往与沟通能力，熟练掌握护理操作技能，能在各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构从事护理、保健、康复、健康教育等工作，具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的高素质劳动者。二、培养标准以护理岗位需求为标准，通过3年学习，毕业生应具有以下专业知识、职业技能与服务态度，并能顺利通过国家执业护士资格考试。1、掌握本专业必需的人文社会科学、基础医学、临床医学和预防保健知识。2、掌握护理学的基本理论，具有以护理对象为中心，实施整体护理的能力。3、能够运用专业知识对护理对象进行健康评估，具有分析和解决临床常见护理问题的综合能力。4、具有规范、熟练的基础护理和专科护理基本操作技能。5、具有对护理对象进行病情变化、心理反应和药物疗效的观察能力。6、具有对急危重症病人的应急处理和抢救配合能力。7、具有初步的病室和病人管理能力。8、具有运用卫生保健知识，进行基本健康指导的能力。9、具有良好的职业道德、伦理意识、法律意识、医疗安全意识，以及评判性思维能力、社会适应能力，有健康的体魄。10、具有良好的医疗服务文化品质、心理调节能力，以及人际沟通与团队合作的能力。11、具有熟练的计算机基本操作能力和一定的英语应用能力。12、具有初步获取专业领域新理念、新知识、新技术、新方法的能力。临床护理方向：掌握对各系统疾病病人实施健康评估的方法，并能选择恰当的护理措施。熟练掌握基本护理技能和专科护理技能，对不同年龄阶段的病人实施护理。熟悉中医用药护理知识和常用中医护理技术。三、招生对象、学制与时间分配1、招生对象：高中毕业生。2、专业学制：3年。3、时间分配：3年共计146周。第1-4学期各为25-26周，教学17-18，其中入学教育、社会实践、教学见习或毕业实习前强化训练1周，复习考试1周，长假1周，寒、暑假5-6周；第3学年43周，其中毕业实习35周（包括社区实习2周），长假2周，执业考辅导及考试5周，就业教育1周。4、学时安排：每个教学周为5天，每天教学时数为6学时，每学时45分钟。四、课程设置与学分计算1、课程设置：由4个模块构成：基础课程模块、专业课程模块、拓展课程模块、毕业实习模块。2、学分计算（1）必修课程为基础课程、专业课程、专业方向课程、毕业实习。必修课程（毕业实习另计）原则上以18学时计1学分。（2）拓展课程为校定选修。我校选取16门课程作为校定选修课，让学生任选修8门，计14学分。（3）毕业实习每周计1学分，共计40学分。五、教学课程内容要求【基础课程模块】1、德育（128学时，其中理论教学104学时，实践教学24学时。）主要内容是职业道德、哲学与人生基础、卫生法、职业生涯规划、政治经济学基础与社会、伦理等知识，旨在使学生树立正确的人生观、职业观、政治经济学基本观点，具有法制观念，能对职业生涯规划做出正确的判断和选择。2、语文应用基础（70学时，其中理论教学54学时，实践教学16学时。）主要内容是文章阅读训练，写作和口语交际训练，旨在提高学生的阅读能力，应用文写作能力和日常口语交际水平。3、英语（72学时，其中理论教学60学时，实践教学12学时。）主要内容是巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法，培养学生听、说、读、写的基础技能，旨在提高学生运用英语进行交际、读懂简单应用文的能力。4、医用化学基础（36学时，其中理论教学26学时，实践教学10学时。）主要内容是护理专业必需的化学基础知识，旨在为后续课程的学习奠定基础。5、体育与健康（126学时，其中理论教学18学时，实践教学108学时。）主要内容是体育运动的基本技术与基本技能，旨在使学生掌握科学锻炼和健身的基本方法，养成自觉锻炼的习惯。6、信息技术基础（72学时，其中理论教学20学时，实践教学52学时。）主要内容是计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，旨在使学生掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网络应用能力。7、解剖学基础（90学时，其中理论教学60学时，实践教学30学时。）主要内容是人体胚胎发育概要，细胞、组织、器官的形态结构及基本功能，系统的组成及其功能等，旨在使学生具备专业必需的解剖学基本知识。8、生理学基础（54学时，其中理论教学44学时，实践教学10学时。）主要内容是生理学概述、细胞的基本功能、血液、血液循环、呼吸、消化和吸收、能量代谢和体温、尿的生成与排出、感觉器官的功能、神经系统、内分泌、生殖、衰老等，旨在使学生具备专业必需的生理学基础知识。9、病理学基础（54学时，其中理论教学44学时，实践教学10学时。）主要内容是疾病的一些共同性病理变化、常见疾病和主要脏器功能衰竭的基本病理知识，旨在使学生具备专业必需的病理学基础知识。10、病原生物与免疫学基础（54学时，其中理论教学44学时，实践教学10学时。）主要内容是免疫学、病原微生物、人体寄生虫等方面的内容，旨在使学生具备专业必需的病原生物与免疫学基础知识。11、药物应用护理（72学时，其中理论教学54学时，实践教学18学时。）主要内容是临床常用药物的作用、用途、用法、不良反应和用药注意事项，旨在使学生具备专业必需的药物应用护理基础知识。【专业课程模块】12、护理学基础（216学时，其中理论教学80学时，实践教学136学时。）主要内容是护士素质与角色、护理学的基本概念、护理相关理论、护理程序、护理安全与防护，以及基础护理技术操作等。13、健康评估（62学时，其中理论教学46学时，实践教学16学时。）主要内容是健康史评估、心理评估、社会评估、身体评估、常用实验检查、心电图检查、影像检查、常用护理病历书写及资料分析、护理诊断等。14、护理礼仪（18学时，其中理论教学8学时，实践教学10学时。）主要内容是护士仪表礼仪、护士言谈礼仪、护士交往礼仪、护理日常工作礼仪等。15、人际沟通（18学时，其中理论教学12学时，实践教学6学时。）主要内容是人际沟通的基本知识、语言沟通和非语言沟通、沟通的技巧、人际沟通在日常生活中的应用、护理工作中的人际沟通及多元文化背景下的护理人际沟通等。16、内科护理（154学时，其中理论教学104学时，实践教学50学时。）主要内容是呼吸系统疾病病人的护理、循环系统疾病病人的护理、消化系统疾病病人的护理、沁尿系统疾病病人的护理、血液系统疾病病人的护理、内分沁系统疾病病人的护理、风湿性疾病病人的护理、神经系统疾病病人的护理、传染病病人的护理等。17、外科护理（144学时，其中理论教学96学时，实践教学48学时。）主要内容是外科学总论、手术的基本知识、外科休克病人的护理、外科病人营养支持的护理、麻醉病人的护理、围手术期病人的护理、外科感染病人的护理、损伤病人的护理，以及外科常见疾病病人的护理等。18、妇产科护理（82学时，其中理论教学52学时，实践教学30学时。）主要内容是女性生殖系统解剖生理、正常妊娠孕妇的护理、正常分娩期产妇的护理、正常产褥期产妇的护理、围生期母儿的护理、异常妊娠孕妇的护理，以及妇科常见疾病的护理、计划生育等。19、儿科护理（80学时，其中理论教学52学时，实践教学28学时。）主要内容是小儿生长发育的规律、小儿营养与喂养、儿童保健和疾病预防，儿科常见疾病的护理与常用儿科护理技术操作等。20、急救护理技术（36学时，其中理论教学20学时，实践教学16学时。）主要内容是院外急救、急诊科设置与管理、重症监护、心脏骤停与心肺脑复苏、理化因素急性损伤病人的救护，以及常用救护技术及护理等。21、社区护理（54学时，其中理论教学36学时，实践教学18学时。）主要内容是社区护理概论、社区健康促进与健康教育、流行病学和卫生统计方法、家庭健康护理、社区保健、社区慢性病病人的护理，以及社区康复护理等。22、老年护理（18学时，其中理论教学14学时，实践教学4学时。）主要内容是老年人各系统的老化、老年人健康保健、老年人心理健康、老年人的健康评估、老年人日常生活护理、安全用药，以及老年人常见疾病护理等。23、中医护理（18学时，其中理论教学14学时，实践教学4学时。）主要内容是中医护理基础理论、药物疗法、针灸疗法、推倒疗法、中医辨证施护以及中医临床各科护理技能等。【选修课程模块】1、数学 2、护理文秘3、五官科护理 4、护理伦理学 5、遗传与优生 6、民俗与风情 7、性健康教育8、演讲与口才9、营养与膳食指导 10、家政与生活技术 11、人与自然 12、口腔护理 13、icu护理 14、医学文献检索 15、心理学基础16、精神护理等。六、教学见习与毕业实习（一）时间分配第四学期安排1周教学见习。第五、六学期毕业实习、执业考试复习辅导共40周，根据专业方向不同具体安排如下：临床护理方向：医院实习35周，包括内科10周，外科8周，妇产科4周，儿科4周，手术室3周，急诊室2周，传染、五官科各1周，icu 1周；执业护士资格考试辅导和技能强化训练共5周。医院实习原则上选择二级甲等以上医院。(二)目标要求1、树立整体护理理念，以护理对象为中心，养成护理程序的工作习惯，具有对临床常见疾病进行初步护理评估的能力。2、具有正确、规范、熟练地进行基础护理和专科护理基本操作的能力。3、具有对临床常见疾病病人实施整体护理的能力。4、具有对临床常用药物的疗效与反应进行观察和处理的基本能力。5、初步掌握急、危、重病人的急救原则和常用方法。能说出抢救仪器及监护仪的使用常规，并能进行操作。6、具有巡回和配合中、小型手术的能力。7、了解一般病室的布局和急诊室、手术室、产房、婴儿室、儿科病房、icu病房和ccu病房的布局特点。8、具有对入、出院病人进行一般卫生宣教和必要的健康指导的能力。9、掌握护理文件中的书写格式与规范要求，熟悉医疗档案的管理。10、掌握基本的护患沟通、交流技巧，在护理工作中学会与人和谐相处、友好合作。11、能初步运用预防保健知识向个体、家庭、社区提供保健服务，并能初步进行健康指导。12、熟悉医学相关的法律法规，具有保护个人和集体合法权益的法律意见。七、考核1、学生学习课程分为必修课程（包括毕业实习）和选修课程，所有课程均应参加考核，考核内容包括知识、技能、态度3方面。2、必修课考核分为考试和考查2种，各门课程的考核必须按教学大纲的要求进行，跨学期课程按学期分别计算；成绩评定采用百分制或五级记分制，未通过必修课程考核时，可补考1次获取学分。3、选修课的成绩评定采用合格与不合格制，未通过选修课程考核时，可补考1次获取学分，补考不合格者需重修。4、毕业实习各科出科考试须通过，并获得足够学分后为毕业实习合格。5、护理学基础、外科护理、内科护理等实践性强的课程均应进行技能考试，成绩单列。6、毕业考试课程为护理学基础及内科、外科、儿科、妇产科护理学。7、护理专业学生须修够学分，同时通过毕业考试，准予毕业。八、附表学期入学教育社会实践就业教育教学复习考试教学见习临床实习长假寒暑假总计第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期总 计242.教学计划进程表1、2（见附表）项目类别课 程 名 称考核形式、学分学 时 数学时数/学期考试考查学分总计理论实践一二三四五六基础课程模块1职业生涯规划123226632教学见习1周毕业实习、执业考前复习辅导及考核等40周2语文应用基础1、2470541636343英语21472601236364医用化学基础12362610365体育与健康1、4712618108363636186信息技术基础12472205254187解剖学基物化学2236324369生理学基础235444105410病理学基础235444105411病原生物学与免疫学基础235444105412药物应用护理3247254181854小 计43768482286专业课程模块13健康评估33.56244186214护理学基础与护理技术实训1、32、412216801365454723615内科护理438.51541045054881216外科护理348144964872621017妇产科护理44.582523078418儿科护理44.58052281858419急救护理技术4236201636毕业实习前强化训练1周20社区护理335436185421护理礼仪11188101822人际沟通11181261823老年护理41181441824中医护理211814418小 计50900532368选修课程模块25职业道德与卫生法