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文档简介

.第三节 大气环境第4课时 全球气压带风带分布和移动【学习目标】1.结合示意图，理解三圈环流的形成。2.理解气压带和风带的成因、分布、移动规律及对气候的影响。【教学重点】1.结合示意图，理解三圈环流的形成。【教学难点】2.理解气压带和风带的成因、分布、移动规律及对气候的影响。【课时】一课时【教学准备】学案、教学设计、课件、学情分析 【教学环节】【新课引入】（复习提问）上一节课，我们学习了热力环流原理和大气的水平运动，请同学们复习回顾，并回答以下问题：1.什么是热力环流？2.近地面和高空大气的风向分别受哪些力的影响？运动方向有何特点？生 地面冷热不均而形成的空气环流叫热力环流，具体过程可叙述为高空大气主要受地转偏向力和水平气压梯度力的影响，大气的运动与等压线平行；近地面的大气受水平气压梯度力、地转偏向力和地面摩擦力三个力的作用，大气运动方向与等压线有一个夹角。地球上的大气时刻不停地运动着，运动的形式和规模复杂多样，既有我们前面所学的最简单的热力环流，也有规模很大的全球性气压带和风带的分布。推进新课师 那么导致地球上近地面气压带和风带形成的主要因素有哪些呢？生 阅读教材，并回答（主要是热力因素和动力因素）【自主预学】假设地球表面均一，地球不运动（即只考虑高低纬间受热不均）全球气流的运动情况怎么样？（画图表示）【预学检测】【课堂导学】1、 气压带、风带的形成与分布（1）形成地球上近地面气压带和风带的主要因素有 和 两个。全球共有 个气压带， 个风带。（2）由于热力因素影响而形成的气压带有1个 和2个 。（3）由于动力因素影响而形成的气压带有2个 和2个 。【小组合作探究】（1）假设地球表面均一，地球自转(即只考虑高低纬间受热不均和地转偏向力）（2）考虑高低纬间热量不均，地转偏向力（3）气压带风带的季节移动：【归纳总结】简述三圈环流的形成 a.低纬环流 b.中纬环流 c.高纬环流【反思梳理】【自我检测】试在下图中画出全球三圈环
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