北京版小学四年级数学下册教案　全册.doc

第一单元 小数的认识科 目数学主备人卢颖复备人教学内容第八册第一单元第1课第1课时第 4页题目1小数设计理念通过具体的形象材料，加深对小数的理解。教学目标知识技能目标：1.理解小数的意义。2.能正确读写小数。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生形象感知能力。课前准备教师投影片学生米尺重点理解两位小数的意义，正确读写两位小数。难点理解两位小数的意义。课型新授课授课日期2007年教 学 过 程复 备复习： 在三年级时我们已经认识了一位小数，现在我们来回忆一下，看谁还记得小数。填空：1角（ ）元（ ）元 2角（ ）元（ ）元1分米（ ）米 （ ）米3分米（ ）米（ ）米导入：在以前我们已经学过了一位小数，今天我们继续学习两位小数。例一：把一个正方形平均分成100份，其中的1份、2份和67份怎么表示？ 师：把正方形平均分成100份，1份是这个正方形的1/100，1/100也可以写作0.01，0.01读作零点零一。那2份呢？ 指导学生说出：二份是正方形的2/100，2/100也可以写作0.02，0.02读作零点零二。 提问;看图0.02里面有几个0.01？(2个0.01就是0.02。)67份呢？二份是正方形的67/100，67/100也可以写作0.67，0.67读作零点六七。观察图说说0.67里有几个0.01？ 师小结：像0.01，0.02，0.67这样的数都是小数。 动手操作，涂一涂。打开书，4页，按要求涂出0.05，0.10，0.72。 说说0.05为什么要涂5个小格？0.05里面有( )0.01?0.10里面有( )0.01?0.72里面有( )0.01? 练习： 1读出第2、3页的资料中的小数。感受小数：7.9千米是环绕地球必须具有的速度。11.2千米是脱离开的速度。2.38千米必须降到这个速度，“嫦娥一号”才能环绕月球。 2听写小数零点一五 零点二零 一点六七 零点零三 3.涂一涂书中第一题。（1） （1） 46是由1个一和46个百分之一组成的。（2） （2） 同样说说2.09是由谁和谁组成的？小结：这节课我们了解了两位小数的意义，还学会了两位小数的读法和写法。板书设计 两位小数 1 /100 就是0.01 2 /100 就是0.02 作业书面作业一日一练习题实践作业自评教学备注科 目数学主备人卢颖复备人教学内容第八册第一单元第1课第2课时第5页题目一、小数设计理念鼓励学生独立思考，引导学生自主探究、合作交流。教学目标知识技能目标：1. 认识小数的计数单位和相邻计数单位之间的关系。2. 认识小数数位顺序表。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生良好的合作意识、探究精神。课前准备教师投影片、米尺学生米尺重点认识小数的计数单位及小数数位顺序表。难点掌握相邻计数单位之间的关系；理解1里面有10个十分之一，10个十分之一就是1。课型新授课授课日期教 学 过 程复 备一、 复习：(1)1m=( )dm 1dm=( )cm 1cm=( )mm(2) 填上小数。 1 3 110 =( ) 10 =（ ） 100 =（ ）01、0 01这样的数在小数里又叫什么数呢？这节课我们继续学习。板书：小数 二、新授。 1认识小数的计数单位。 看图填空。 （ ）（1）1dm是 m ，写成小数是（ ）m （ ） 1m里面有( )0.1m （ ）（2）1cm是 m ，写成小数是（ ）m （ ）0.1m里面有( )0.01m? （ ）（3）1mm是 m ，写成小数是（ ）m （ ）0.01m里面有( )0.001m? 拿出自己的米尺进行观察，用铅笔填上自己的答案。小组交流：交流研讨：各组中心发言人发言。 （ 1 ）（1）1dm是 m ，写成小数是（0.1 ）m （ 10 ）又因为1m10dm，所以1m里有10个0.1m依次汇报0.1m里有10个0.01m0.01m里有10个0.001m 师小结：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一也可以写成0.1、0.01、0.001观察一下，相邻两个计数单位之间的进率是多少呢？相邻两个计数单位之间的进率都是10。整数小数两个计数单位之间的进率都是10，这就构成了完整的十进制计数法。练习：（1）填一填要求：填空 7 汇报 ，0.7 说出分数的计数单位是多少，小数 10的计数单位是多少？ 依次汇报。（2） （2） 下面的小数数位顺序表补充完整。 师：一个小数通常是由三部分组成的，即整数部分、小数部分和小数点。小数点的左边是整数部分，整数部分可以是0，也可以是除0以外的整数;小数点的右边是小数部分。说说4.8是由谁和谁组成的？0. 63呢？12.759呢？先读表，说说你通过看表知道了什么？ 根据你的理解试填写。 小组交流： 填完后读表。 说说一元里面有几个十分之一元？ 一米里面有几个十分之一米？ 小结：一里面有10个十分之一，10个十分之一就是1。 进一步观察整数相邻数位之间的进率。 小数相邻数位之间的进率。 整数与小数相邻数位之间的进率。 小结：在小数数位顺序表中，所有相邻数位之间的进率都是十。板书设计小数数位顺序表整数部分小数点小数部分数位万位千位百位十位个位十分位计数单位万千百十个作业书面作业抄写小数数位顺序表实践作业自评教学备注科 目数学主备人卢颖复备人教学内容第八册第一单元第1课第3课时第7 页题目1小数设计理念加强小数同生活实际的联系。教学目标知识技能目标：1. 掌握本小节的知识点。2. 能运用所学概念解决实际问题。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生的综合能力。课前准备教师理出知识线索。学生自己搜集小数重点完成练习难点练习第5题。课型练习课授课日期教 学 过 程复 备回顾一下前两节课所讲的内容。小数的读法小数的写法小数小数的计数单位小数的数位顺序表 导入：为了使我们对所学知识理解更透彻，这节课我们要完成相应的练习。 打开书第8页。 第6题 读出下面横线上的数。 北海九龙壁长25.86米，高6.65米，厚1.42米。 （ 结合资料介绍九龙壁感受民族文化遗产的精美。）北京植物园热带温室总建筑面积1.73万平方米。第7题 读一读。（1） （1） 2003年末，北京市共有公交电汽车运营车辆1.76万辆，客运出租车运营车辆6.3万辆，公交电汽车线路776条。（2） （2） 2003年，北京市全年自来水售水量5.98亿吨，其中生活用水4.98亿吨。强调：注意读出数字后面的单位。在我们的日常生活中，小数的应用相当广泛。谁说说你在哪儿见到过小数？对，我们在买东西的时候见到的价签上经常出现小数。那这些小数与钱到底是什么关系呢？做第二题。2.填一填。5角 5分 2分 5元 1分（ ）元 （ ）元（1） （1） 自己观察先填一填。（2） （2） 交流：注意5.01元不要写成5.1元。 第3题：一条路长10.8千米。这个小数表示什么意思？订正：有不同的表述方法。（1）10.8千米是由10个一千米和8个十分之一千米组成的。(2)10.8千米是由10千米和0.8千米组成的。第4题写出每500克蔬菜和水果的价钱。先看图观察，说说你观察到了什么。动笔写一写。同桌检查答案。作业：（1）第5题，填空。先说说1g 1kg表示什么？独立完成填空。(2) 第8题。独立写数。小结：经过做题，说说你哪道题出现了问题，原因是什么？板书设计 小数的读法小数的写法小数小数的计数单位小数的数位顺序表作业书面作业5、8题。实践作业观察价签写数有几种形式。自评教学备注科 目数学主备人卢颖复备人教学内容第八册第一单元第2课第4课时第9页题目2.小数的性质设计理念鼓励学生通过实际生活认识小数的一些规律。通过具体的形象材料加深对小数的理解。教学目标知识技能目标：1.掌握小数的性质。2.能弄清小数性质与精确度的区别。3.能举例说明小数的性质。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生利用生活经验理解问题的能力。课前准备教师准备投影片学生自己搜集到的价签。重点理解小数的性质。难点弄清小数的性质与精确度的区别。课型新授课授课日期教 学 过 程复 备导入：谁来说说你搜集到了那些商品的价钱？那这些商品的价钱是如何写在价签上的？例如：一盒月饼标价86.00，这盒月饼是多少钱呢？（86.00元就是86元）那为什么这么写呢?这么写有什么依据呢？这节课我们来探究一下小数的性质。出示 例三：用小数表示涂色部分，并比较这两个小数的大小。 （ ）（ ）（1） （1） 说说你是怎么用小数表示的。（2） （2） 说说这两个小数的意义是什么，是怎么比较的? 40个0.01和4个0.1在图中表示的是同样大的部分。 0.400.4试一试：用小数表示图色部分，并比较大小。汇报：0.06里面有6个0.01，0.060里面有60个0.001。在图中0.060.060观察上面的两组数，你发现了什么？小组讨论：汇报：小数的末尾添上零或去掉零，小数的大小不变。这是小数的性质。谁来说说商品的价签为什么那么写呢？（86.0086，在价格的书写形式中，有时不写单位元，小数点后第一位表示角，小数点后第二位表示分。没有角和分用“0”表示。这么写的依据是小数的性质）谁还能举例说明小数的性质。 先看书中的例子。 篮球69.00 足球39.90说说这两种商品的价格是多少？ 看图二： 你的身高正好是1.3米。 为什么说也可以写成1.30米。 正好是1.3米和大约是1.3米这两种说法一样吗？ 正好是.1.3米不多也不少，在这种情况下1.31.30，（是精确数） 符合小数的性质。 大约是1.3米和1.30米都是近似数， 这是小数的性质与精确度之间的区别。你还能举出其他例子吗？ 讨论两个大小相等的小数他们的意义是否相同？ （两个大小相等的小数他们的意义有时也不同。 练一练：1.把上下两行中相等的小数用线连起来。 0.800 0.08 3.900 3.090 3.09 0.8 0.080 3.9小结：这节课我们学习了小数的性质，小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。板书设计 小数的性质 0. 0. 400.4 小数的末尾去掉“0” 小数的大小不变0. 0. 060.060 小数的末尾添上“0”作业书面作业练一练3、4题。14页第一题。实践作业继续调查几种商品的价钱的写法，弄清他的实际价格。自评教学备注科 目数学主备人卢颖复备人教学内容第八册第一单元第2节第5课时第12页题目比较小数的大小设计理念加强小数同生活实际的联系。教学目标知识技能目标：1.能够利用生活经验来比较小数的大小。2.能总结出比较小树大小的方法。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生归纳概括的能力。课前准备教师商品的图片及价格。学生自己调查的商品的价格。重点利用人民币，概括出小数大小的比较方法。难点总结比较的规律。课型新授课授课日期教 学 过 程复 备复习：比较下列各组数的大小。说说自己是怎么比较的。456300和45600 43002300 和67890003300123和300231 在整数中的比较数的大小的方法，在小数中是否使用呢?出示例4比一比哪种商品的价钱便宜。平鱼 每500克8.80元。鲜海虾 每500克15.50元。说说你是怎么比较的？师：8.80和15.50这两个小数都是带小数，因为他们整数部分不是“0”，小数部分也不是“0”。在比较时结合例题说说带小数比较大小时先比较什么？（先比较整数部分，整数部分大的那个数就大。） 出示0.80和0.50观察这两个数与带小数有什么不同? 他们的整数部分是“0”，这样的小数叫纯小数。 纯小数与带小数如何比较大小呢？出示：看哪种价格便宜。酥梨 每500克0.88元葡萄 每500克1.8元。说说你是怎么比较的。0.88的整数部分是“0”1.8的整数部分是“1”1.80.88再比如：30.6和0.6比较 5.63和0.98比较 说说谁大,在比较中如果比较纯小数和带小数怎样以最快的速度比较出来。小结：带小数大于纯小数。刚才我们找到了比较带小数和纯小数，纯小数和带小数比较大小的方法现在我们来看这组小数有什么特点？怎么比较呢？试一试：玉米和冬瓜哪个比较便宜？玉米每500克0.35元。冬瓜每500克0.29元。说说怎么比较的大小。比较大小。15.32 和 15.645说说怎么比较。纯小数整数部分都是“0”，第二组数整数部分是相同的，比较小数部分，十分位上大的那个数就大，十分位山相同的百分位上大的那个数就大练一练;在圆圈里添上“ ”“”。0.6（）0.07 3.25（ ）2.7514.3（ ）5.656（ ）5.990.98（ ）1 4.25（ ）4.2052. 你能给他们排除名次吗？编号01020304成绩6.887.787.656.93.有四种玩具汽车，售价如图中所示。请你先提出问题，再回答。（1.）看图说说你知道了什么。（2）提出问题。（3） 回答问题 4.14页三题。先填空，再比较大小。数轴上已知哪些小数，在填写。比较大小。（数轴上右边的数大于左边的数。）小结：这节课我们学习了比较小数大小的方法。一起回忆三条比较方法。板书设计 比较小数的大小（1） （1） 带小数和带小数（2） （2） 带小数和纯小数（3） （3） 整数部分相同的小数。作业书面作业14页2、4、5、6题。实践作业自评教学备注科 目数学主备人卢颖复备人教学内容第七册第一单元第 课第6课时第30页题目小数点的位置移动引起小数大小的变化设计理念鼓励学生独立思考，引导学生自主探究、合作交流。教学目标知识技能目标：1.理解用低级单位的单名数表示小数的方法。2.理解小数点位置向右移动引起小数的扩大。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生的数学推理能力。课前准备教师投影片学生准备直尺重点理解小数点的移动引起小数大小变化的规律。难点推理出变化规律。课型新授课授课日期复习：比较下面各数的大小。（1） （1） 0.8、 0.08 （2） （2） 0.06 、0.006 （2） 15.3 、15.03 比较上面三组题，你发现了什么？今天我们就来认识一下小数点移动引起的小数的变化规律。教学例5： 把0.008米的小数点分别向右移动一位、两位、三位，再化成毫米比较一下，看小数的大小有什么变化。（1）拿出准备好的米尺找到0.008米。说说你是怎么找的。0. 0. 008米是一米的千分之八，是把一米平均分成1000分，表示其中的8份，所以0.008米8毫米。0. 0 0 8米 0.008米 8毫米把小数点向右移动一位，再化成毫米。0. 0 0 8米 00.08米80毫米把小数点向右移动两位，再化成毫米。0. 0 0 8米0 0 0. 8米800毫米把小数点向右移动三位，再化成毫米呢？0. 0 0 8 米0 0 0 8 米8000毫米（2）把第二、第三、第四个式子分别与第一个式子进行比较，你会发现什么规律？ 小组交流： 小组汇报：小数点向右移动一位，原数就扩大10倍；小数点向右移动两位，原数就扩大100倍；小数点向右移动三位，原数就扩大1000倍。（3） （3） 同桌互相说说总结出的规律，把它背下来。练一练：（1） （1） 把下面小数的小数点向右移动一位，小数的大小有什么变化？12.304 4.56 0.031 40.3（2） （2） 把下面小数的小数点向右移动两位，小数的大小有什么变化？ 4.23 0.002 32.004 5.068 （3）把下面小数中的小数点去掉，原数的大小有什么变化？0.7 0.604 10.042 0.56 0.4002 0.8 3.48 8.0605 1.9 4.003 先说说去掉一个小数（不包括小数末尾有“0”的小数）的小数点，相当于小数点的位置向右移动了几位？根据小数点位置的移动引起小数大小变化的规律来说明原数的变化。 小结：这节课我们学习了小数点向右移动引起的小数的变化规律是小数点向右移动一位，原数就扩大10倍；小数点向右移动两位，原数就扩大100倍；小数点向右移动三位，原数就扩大1000倍。板书设计 小数点向右移动引起小数变化的规律 小数点向右移动一位，原数就扩大10倍；小数点向右移动两位，原数就扩大100倍；小数点向右移动三位，原数就扩大1000倍 作业书面作业一日一练实践作业自评教学备注科 目数学主备人卢颖复备人教学内容第七册第一单元第2节第7课时第17页题目小数点向左移动引起的小数大小变化的规律设计理念鼓励学生独立思考，引导学生自主探究、合作交流。教学目标知识技能目标：1.通过数位顺序表，理解小数点位置向左移动引起小数的缩小。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生观察，推理能力。课前准备教师数位顺序表的投影片学生重点通过数位顺序表，理解小数点位置向左移动引起小数的缩小。难点自主探究概括出小数变化的规律。课型新授课授课日期教 学 过 程复 备复习：1. 填空。小数点向右移动一位，原数就（ ）倍。小数点向右移动两位，原数就（ ）倍。小数点向右移动三位，原数就（ ）倍。2. 87.5的小数点向右移动一位，它的大小有什么变化？如果它的小数点向左移动一位呢？讲授新课：出示例六。将87.5的小数点分别向左移动一位、两位、三位，把得到的新数填在下面的括号里。8 7 . 5（ ） 8 7 . 5 （ ） 8 7 . 5 （ ）生打开书独立填写。汇报结果。再把87.5和括号中填写的三个数分别写在下面的表中。 十位个位小数点十分位百分位千分位万分位生独立填写。想一想每个数的数位上的数字发生了什么变化？整个小数发生了什么变化?小组交流：小组汇报：（1）87.5的小数点向左移动一位，8由原来的8个十，变成了8个一，7由原来的7个一变成了7个十分之一，5由原来的5个百分之一。 整个小数有什么变化？ 小数缩小了10倍。（也可以说缩小到原来的十分之一。） （2）（3） 依此类推得出结论： 小数点向左移动两位，原数就缩小100倍。小数点向左移动三位，原数就缩小1000倍。练习： 说说1.62的小数点向左移动一位、两位分别发生了什么变化？ 填表：并说说河源梳篦发生了什么变化。向左移动一位向左移动两位向左移动三位向左移动思维123.050.46小结：这节课我们通过自主探究得出了什么规律？小数点向左移动一位，原数就缩小10倍。小数点向左移动两位，原数就缩小100倍。小小数点向左移动三位，原数就缩小1000倍。板书设计 小数点向左移动引起小树的变化规律 小数点向左移动一位，原数就缩小10倍。小数点向左移动两位，原数就缩小100倍。小小数点向左移动三位，原数就缩小1000倍。作业书面作业数学一日一练相应练习。实践作业自评教学备注科 目数学主备人卢颖复备人教学内容第七册第一单元第 二节第8课时第18页题目小数点位置移动与乘、除之间的关系。设计理念鼓励学生资助探究，合作交流。教学目标知识技能目标：通过图片的放大与缩小，让学生理解小数点位置移动与乘、除之间的关系。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生小组交流学会倾听的好习惯。课前准备教师准备两张大小不一的图片。学生重点通过图片的放大与缩小，让学生理解小数点位置移动与乘、除之间的关系，并应用这个关系解题。难点理解小数点位置移动与乘、除之间的关系。课型新授课授课日期教 学 过 程复 备复习：0.001扩大100倍，小数点应怎么移动？0.001缩小100倍，小数点应怎样移动？在现实生活中，我们要把一个物体扩大或缩小应怎么办呢？讲授新课： 拿出一张小图片，我这张图片面积是0.05dm,我想把它的面积放大十倍就像我这张大图片一样，那他的面积是多少平方分米？ （ ）dm（dm是平方分米的意思。） 独立思考。集体交流：（1） 把图片的面积放大十倍，就是把他的面积乘10。（2） 0.05扩大十倍，小数点应怎样移动?那0.0510= 应怎样计算？ 只需将小数点向右移动一位。0.0510=0.5(dm)答：图片的面积是0.5平方分米。试一试：1. 把图片a的面积放大100倍、1000倍、10000倍，它的面积分别是多少平方分米？0.05 100 0.05 1000 小数点是怎么移动的？2.80 10 80 10080 1000 80 10000 读题，自己思考，并在书上填写得数。集体交流：说说小数点是怎么移动的？小结：小数点的位置移动与乘、除之间有什么关系？小数扩大10倍，小数点向右移动一位。小数扩大100倍，小数点享有移动两位。小数缩小10倍，小数点向左移动一位。板书设计 小数点位置移动与乘、除之间的关系小数扩大10倍，小数点向右移动一位。小数扩大100倍，小数点享有移动两位。小数缩小10倍，小数点向左移动一位。作业书面作业20页4题实践作业自评教学备注科 目数学主备人卢颖复备人教学内容第七册第一单元第2节第9课时第19页题目练习三设计理念加强小数同生活实际的联系，提高学生解决实际问题的能力。教学目标知识技能目标：进一步掌握小数点位置移动与乘、除之间的关系。并应用这个关系解决实际问题。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生认真思考的好习惯。课前准备教师投影片学生调查500克苹果与500克香蕉的价格。重点进一步掌握小数点位置移动与乘、除之间的关系。并应用这个关系解决实际问题。难点应用正应用和反应用关系分析问题。课型新授课授课日期教 学 过 程复 备复习：1. 填空。0.06扩大10倍，小数点（ ）。12.035缩小100倍，小数点（ ）。400.03的小数点向右移动三位，小数（ ）倍。0.003小数点向左移动两位，小数（ ）倍。说说小数点移动与乘、除的关系。打开19页，做练习第一题。先独立填写。小组交流，说说三个小数之间的关系。集体交流：0.001100.010.0011000.10.01100.10.01100.0010.11000.0010.1100.012 “元”为单位填写价签。每个书夹 2角 每个钉子5分先独立填写价签。集体交流：说说你是怎么想的。3.学校食堂今天购进了5千克土豆、5千克黄瓜和50千克洋白菜，分别花了多少元？ 默读题目，看图，说说从图上你知道了哪些条件？独立思考，在练习本上解答。订正：5千克5000克5000500 505105千克是500克的10倍。0. 78107.8（元）答：买5千克新土豆用了7.8元。同理求出5千克新黄瓜和50千克洋白菜，分别花了多少元？第5题：炼铁厂新购进一批铁矿石，经过试验2，100吨铁矿石可以冶炼生铁53.7吨。照这样计算，1000吨铁矿石可以冶炼生铁多少吨？ 默读，想一想你读出了什么条件？ 照这样计算，指什么？ 试解答： 交流： 第一种算法 第二种算法 说清道理 阅读知识窗。小结：我们在解题时要结合题目应用小数点的移动与乘、除的关系。板书设计 练习三 0.001100.010.0011000.10.01100.10.01100.0010.11000.0010.1100.01作业书面作业本练习的3、5题实践作业自评教学备注科 目数学主备人卢颖复备人教学内容第七册第一单元第3小节第10课时第21页题目复名数化成（低级单位单名数）小数的方法设计理念充分利用生活经验，加强小数与生活实际的联系。教学目标知识技能目标：1.掌握复名数化成小数的方法。2.能总结出单位名称的化法。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生关注生活中的数学意识。课前准备教师投影片学生测量自己的身高。重点.掌握复名数化成小数的方法。难点能总结出单位名称的化法。课型新授课授课日期教 学 过 程复 备复习： 3米（ ）厘米 7千克（ ）克 说说你是怎么算的. 昨天我们让大家测量了自己的身高，拿出你的记录纸，说说你的身高是多少。我们大家记录身高的形式不一样，有的是用厘米作单位，有的是用米作单位。讲授新课：我看（ ）的身高是这样写的板书： 一米四七。谁知道这表示什么？（表示1米47厘米。）这是一个复名数。如果我们用一个单位来表示一米四七是（ ）厘米或是多少米呢？独立思考。小组交流：集体交流：第一种用厘米表示： 1m 100cm 100+47147(cm)1m47 cm 也就是147cm。把高级单位的名数改写成低级单位的名数，就用进率乘高级单位的数。 第二种（用米表示）1m 100cm471000.47m1m 47cm 用小数表示是1.47m。把低级单位的名数改写成高级单位的名数，就用低级单位的数除以进率。练一练：有一位篮球运动员的身高是二米二六，用小数表示是（）m，合（ ）cm。说说思考过程：2m26cm 1 m100 cm 261000.26（m） 2m26cm2.26 m 1 m100 cm 2 m2100200 (cm) 200+26226 (cm)鸟类中体形最大的是鸵鸟。目前发现质量最大的鸵鸟为156kg500g，写成小数是（ ）kg。学生独立填写，再说思考过程。34m24cm（ ）cm 6 kg34 g（ ）kg6m12cm（ ）m 12 kg34 g（ ）g7元4角( )元 7元4角（ ）角 小结：这节课我们学习了复名数化成（低级单位单名数）小数的方法，在解题的过程中一定要用其中的方法。板书设计 复名数和小数一米四七是（ ）厘米或是多少米呢？第一种用厘米表示： 1m 100cm 100+47147(cm) 1m47 cm 也就是147cm。 第二种（用米表示）1m 100cm471000.47m1m 47cm 用小数表示是1.47m。作业书面作业老师自己出适合的练习。实践作业自评教学备注科 目数学主备人卢颖复备人教学内容第七册第一单元第 2节第11课时第21页题目小数化成复名数或低级单位单名数的方法 设计理念充分利用生活经验，加强小数与生活实际的联系。教学目标知识技能目标：1.会认识电子秤。2.掌握小数化成低级单位单名数，以及转化成复名数的方法。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生关注生活中的数学意识。课前准备教师电子秤的实物图学生课前可到超市观察电子秤的使用方法。重点掌握小数化成低级单位单名数，以及转化成复名数的方法。难点同上。课型新授课授课日期教 学 过 程复 备复习：400厘米（ ）米6千克（ ）克1吨( )千克导入：谁到超市认识了电子秤，出示电子秤的实物，说说数据是怎样显示的。在电子秤上，千克数显示的是三位小数，表示称量物体的质量精确到千分之一千克，也就是1克，单价和总价显示的是两位小数。这节课我们就学习使用电子秤买东西的数学问题。 探究新知： 出示例题：小红和爸爸到超市买西瓜，看图你知道了什么条件？重4.06 千克，每千克是1.20元，总价4.87元。问4.06千克是多少克？你能应用前面的知识分析怎么解答吗？1kg=1000g10004.0604060g（小数点怎样移动？）4.060kg=4060g（是把小数化成低级单位单名数。）说说是怎样化的。用小数乘进率。 提问：4.060千克是多少千克多少克？ 1kg=1000g 1000g0.06060（g） 4.060kg=4kg60g说说是怎样化的？练习：非洲象是陆地上最大的动物。目前发现最大的雄象肩高为3.95米。质量为11.75吨，也就是（ ）吨（ ）千克。2.宇宙飞船脱离太阳系。飞往广阔无垠的恒星际空间，速度必须达到16.7千米每秒，也就是每秒飞行（ ）千米（ ）米。 3填空0.6米（ ）厘米 0.003米 ( )mm13.20元（ ）分 12.34千米（ ）米小结：小数化成低级单位的单名数，用小数乘进率。小数化成复名数，把小数部分乘进率，化成低级单位。板书设计 小数化成复名数或低级单位单名数的方法4.060千克是多少千克多少克？ 1kg=1000g 1000g0.06060（g） 4.060kg=4kg60g4.060千克是多少千克多少克？ 1kg=1000g 1000g0.06060（g） 4.060kg=4kg60g作业书面作业练习四一题实践作业自评教学备注科 目数学主备人卢颖复备人教学内容第七册第一单元第 3节第12课时第23页题目练习四设计理念加强小数同实际生活的练习。教学目标知识技能目标：进一步掌握复名数与小数。小数与复名数的化聚方法，灵活应用正确方法解题。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生关注生活中数学问题的意识。课前准备教师投影片学生重点进一步掌握复名数与小数。小数与复名数的化聚方法，灵活应用正确方法解题。难点同上课型新授课授课日期教 学 过 程复 备复习：说说方法：复名数转化为低级单位的整数。复名数转化为高级单位的小数。高级单位的小数转化成低级单位的整数。低级单位的整数聚成高级单位的小数。练习：3题 比一比 一米 九十五厘米 一米零五谁跳得高？ 小组讨论：汇报 一种是转化成厘米作单位再比。 一米100厘米 一米零五是105厘米。95厘米100厘米105厘米 二种是转化成用米作单位。 95厘米0.95米 1米5厘米1.05米0.95米 1米 1.05米4题.用小数表示横线上的数。 默读题目，在练习本上独立解答。 订正： 3厘米7毫米3.7厘米3米25厘米3.25米 800克0.8千克 1500米1.5千米 3950千克3.95吨5题比一比轻重。 0.8kg 1kg125g 1950g 独立解答，小组交流。 汇报：第一种： 都化成克0.8kg =800g1kg125g =1125g800g 1125g1950g第二种：都化成 kg1kg125g =1.125kg1950g