北师大版小学语文五年级下册《牛和鹅》导学案.doc

北师大版小学语文五年级下册牛和鹅导学案序 号3主备人教研组长签 字课 题牛和鹅总课时数2第1 课时课 型新授教学目标1. 掌握5个生字，能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂”等词语。2. 通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。3. 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。教学重点反复朗读课文，学会分层次理解课文内容。教学方法讨论探究教学难点反复朗读课文，学会分层次理解课文内容。备课时间201005授课时间201005年级主任签字教 学 环 节明确学习目标，列出自学题纲，知识梳理，典型例题，当堂训练，知识拓展，能力提升，课堂小结板书设计牛和鹅欺负不欺负角度不同 害怕不害怕 结果不同 教学反 思课题牛和鹅课时第1课时教学过程设计学生活动一、激发兴趣，导入新课欣赏牛和鹅的图片2、出示课文中的话，引起学生兴趣？你相信这句话吗？3、板书课题二、初读课文，整体感知1.请你自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。（如：吁、吭、臂）2.检查生字词掌握情况，适时教读3.请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件什么事？4.谁来说说课文主要写了一件什么事？你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？5.指名回答，适时评价。三、细读课文、感悟理解1.是的，作者一开始就点明大家的这个认识：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。那么作者是如何对待牛和鹅的呢？2. 谁来说说你画的句子？3. 谁来说说是什么事情让作者改变了看法？四、作业：到底是什么使作者改变看法的呢？说一说牛和鹅的特点。学生齐读课题（课件出示，指名开火车读）男女生赛读指读象声词指读课文中较难读的词语小组讨论回答问题读读3、4自然段，画出描写作者态度的句子，多读几遍。指名回答认真读读5-11自然段，在小组内说说到底是什么事情让作者改变了看法？课题牛和鹅课时第2课时教学过程设计学生活动一、 复习1、 听写生字2、 是什么使作者改变了对牛和鹅的看法呢？二、精读课文，感悟理解1、（课件出示）孩子们大喊了一声我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”谁来读读这句话？你能读出鹅的不可一世和作者的狼狈不堪吗？自己练一练！2我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请你看这句话！（课件出示）他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。“挣脱”“连飞带跳”“落”等词语生动地再现了老雄鹅害怕的样子。你能读出鹅的害怕吗？谁想读给大家听听？。3不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？4、是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们来一起读读这句话：5从这句话中，你有什么启发？谁来说说？三、小结：正确、全面的看待问题，正确的认识事物，那么你就是生活的有心人，你一定会有新的发现，新的感受四、拓展阅读：两个农夫（指名读）自己读读这句话，画出描写鹅的词语，你体会到什么？体会到鹅的不可一世、不怕人；我的狼狈不堪，害怕鹅！（跟同桌说一说，）练习读出不同的语气集体展示自己读