培训心得.doc

.暑期培训心得张晓娜教亦多术矣，运用在乎人，孰善孰寡效，贵能验诸身。 为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三反，触处自引伸。（叶圣陶语文教育论集序）题记 亲爱的老师们大家下午好！ 这个暑期，我有幸参加了学校组织的骨干教师东北师大培训，对待这次培训学习的机会，我非常珍惜，感到受益匪浅。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从。所以，很需要学习，而此次学校为我们量身定做的学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。培训虽然紧张，天气也很是炎热，但每天的感觉都是充实而幸福的！因为每一天都要面对不同风格的大家，名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击.。在这里 ,把我在假期几天的所学，所看，所思，所悟跟大家作以简单的汇报和交流，不对的地方还请大家批评指正。第一天,我们有幸聆听了国家基础教育实验中心主任（点），东北师范大学教育研究院副院长孔凡哲教授的讲座关于数学教师的学科素养及其的升途径；孔教授是位非常睿智的教育家，半天下来，他缜密细致的创新思维，犀利精准的学术论断，通俗易懂的案例解析，深入浅出的学术讲解，收放自如的教学思路无一不让在座我们所为止所征服；朱玉民教授，（点）一位年近八十的老教授，对跨学科整合教学及新课改理念下教学资源优化与设计进行了详细的讲解，使我对教学实际的程序有了更新、更深刻的认识。朱教授从教学设计、教学目标、任务分析、教学策略、教学过程以及教学评价六个方面进行了讲解，他的观点新颖，理解的深入，使我感慨颇深。 朱教授的整个讲座，使我明白了教育教学信息化的优势，在今后的教学当中，我不但会尽量将信息化代入到我的课堂上，更会学习这位七十多岁高龄，但仍精神矍铄的老人身上，时时处处散发对教育事业的热爱、蓬勃的工作热情，和敬业精神；具有丰富教学经验的邓涛教授（点）同我们分享了如何在教学中运用思维导图，（点）以帮助学生们进行有意义的学习，从直观想象、感性知觉顺利提升，到逻辑思维与理性分析，提高学习效率；邓涛教授的思维导图其实我们数学老师在课堂中或多或少的都应用过，我应用的比较多的时候就是在复习课当中，那时我会把本单元或本章节的内容通过让学生自主回顾、再现知识、合作整理、构建知识网络，那时的我们把这种知识网络起了个名字叫“知识树”，当时觉得这种分支图能够更加清晰的呈现知识的结构，更加有条理的进行教学，同时这样的设计不仅能够清晰的呈现知识的框架，对所学过进行归纳和整理，突出重难点，将教学的主要概念和联系以一种可视化的方式呈现出来，现在看来其实我们已经是和现在的思维导图类似，只是孔教授是站在更高、更远的角度去审视，去制作，而我们只是站在本单元，这个狭小的圈子来进行着简单的操作，孔教授有句话给我留下深刻的印象， 他说（点）教育要“先见森林，再见树木”。而我们在日常教学中则习惯于先见树木，再见森林，我们总是会将问题分解成若干个可以掌握的部分，这种狭隘的视野使我们看不到解决问题的整个系统，只注重局部而忽略了整体。当我听完邓教授这部分内容时，深深地体会到，一节好课的深厚之处是建立在“先见森林再见树木”的前提下。只有当我们“先见森林再见树木”时，我们才能对各个部分重要性有更好的理解。对于数学我的理解是：只有熟记每一册教材，熟做每一道习题，熟记每一个学生，备课备透了，才能把握数学的本质，从具体的数学内容中跳出来，站在更高的位置整体把握数学的内容的本质，从而才能做到数学课堂的扎实高效，达到“先见森林再见树木”的境界。而所有的这些并非是多听了几个名师的课就能学来的，在教学修养上是无捷径可走。问题归根结底是出在“底子”上，就像曾经的我们，上网观看名师的教学视频，然后模仿他们上课，哪怕教学环节一样，教学语言一样，总觉得缺少些东西。现在明白了：缺少的是底蕴。“底子”苍白，无论教学技巧如何出彩，课也是索然无味的。便也无法达到“先见森林再见树木”。 对于我们来说，多读书无疑是提高我们的文化内涵、知识底蕴不可或缺的重要途径。接下来的这位名师：朱霞骏，（点）就是一位海量阅读践行者， 7年来执着于海量阅读课程，带着她的孩子们大量阅读绘本、儿童诗、童话、小说等国内外经典图书，在徜徉书海的同时，欣欣然创作，为孩子们编有诸多的作品集，她和她的孩子们拥有一个属于他们自己的博客 相信童话的红鞋子，（点）五年来的千余篇博文见证着孩子们的阅读成长，也把阅读的馨香传向更广的天地，也深深的感染着我们。 （点） 特级教师汤卫红 ，清华大学附属小学课程研究院院长，致力于成志教育使命下，基于学生发展核心素养的“1+X课程”研究，本着“为聪慧与高尚的人生奠基为教学使命，坚持“儿童站在学校正中央”的理念，提出了学生发展的五大核心素养。1+X课程建构让我们感到惊叹不已，同时也深刻体会到大家们教育思想的先进性，教育理论的严密性，教育措施的细致性，教育成果的全面性，真正做到基于学生核心素养发展，创建真正的高效课堂， 惊叹和仰慕的同时，我们也准备在数学的课堂中尝试性开展学科的整合，例如，下学期我们准备试行的数学绘本课，大家拭目以待吧！培训的最后一天，也是大家最为兴奋和期盼的一天，窦桂梅-（点）-老师们心中的女神。就是这样一个传奇般的人物，在这骄阳似火的8月，一下高铁就来为我们做报告。怀着无比激动的心情初见窦校长，她给我一种温柔端庄、妩媚大气、聪慧倔强的美好感觉（点）。聆听窦校长做的为聪慧与高尚的人生奠基精彩的专题讲座。整场讲座，我的眼睛无时无刻都离不开她，她是那样的激情飞扬、妙语连珠，风趣幽默时令大家开怀大笑，精辟犀利时令满堂拍案叫绝，感人至深处令我们热泪盈眶，灵魂为之震撼心灵受到洗礼，（点）。第一次与她面对面的坐着，我心情澎湃；第一次与她心与心的交流，我感慨万千；第一次与她思想上的碰撞，我如获新生；第一次与她上台合影留念，（点）我倍感荣幸与其说这是一个阐述个人理念的讲座，不如说这是一场引发我们心灵深处风暴的演讲，思想和灵魂都为之震撼。短短的几天时间收获很大，可以说，这几天真能让我感受到思想火花的冲击。尽管时间短暂，但我受益匪浅，感想颇深。这次培训不仅让我收获大量的知识和理念，更重要的它让我们深切体验到，学习对于老师是多么重要。学习，对于做一个有品位的教师，做有品质的教育，有多么重要。培训的价值不仅在于让我们感到学到了多少知识、更新了多少理念，更重要的是在一场场报告中带给我们强烈的情绪感染与深刻的理念引领，在一次次的感悟中进一步了解和掌握新课改的发展方向和目标，感悟到教师的使命与素质的提高的紧迫性、感悟到作为一名教师，在我们的职业生涯中欠缺的东西太多了。在教育的路上，我们是一群追逐者;在成长的路上，我们是一群学习者。时代赋予我们新的责任与使命。作为一名教师，我想我们应该对自己提出更高的要求，（点）努力使自己成为一个有思考力、有创造力、有执行力、有影响力的人。以下是自己的四点感悟：一、做一名有思考力的教师（点）人与人的不同，在于思想的差异，而思想则主要来源于思考。一个人是否喜欢思考，做到常态思考，取决于他的思维习惯、问题意识和格局视野。教师的思考力，主要体现在对待问题的处理方式上，首先愿意拿出一定的时间集中在这个问题上，思考选取最佳的方法达到目标;其次，常时间集中关注在某一主题的研究上，持续推进，尽量寻找创新点;还有就是在常态教学活动中融入自己的思考，为每一次的发言做准备，为每一节课做设计，为每一次阅读做整理，为每一次实践做反思。二、做一名有创造力的教师（点）创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力，它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。思考不同，才能有创造。作为一名有创造力的教师，他所做的，都是经过思考的，他所使用的方法都是最简单有效的。不仅如此，他还要善于整合资源。他能够认识到：智力、想像力及知识，都是我们重要的资源。但是，资源本身所能达成的是有限的，惟有“有效性”才能将这些资源转化为成果。我们日常的工作，常常是缺少创造。一节教案讲了五年，教材都变了，教案还在用。一篇讲稿，反复改了几遍，听众都变了，还在讲，内容仍停留在最初那个年代。经验永远是创造的羁绊，我们却舍不得扔。我们的工作质量需要通过创造去改善，我们的生活境遇需要创造去点亮。没有创造，就没有不同，没有创造，就没有杰出的表现。三、做一名有执行力的教师（点）任何事只有做，才会有结果。如果只停留在计划和想的层面，永远也实现不了突破。执行力，是推进事物进展的关键，是实现由质变到量变的飞跃。管理学家德鲁克曾说，“我们应该将行动纳入决策当中，否则就是纸上谈兵。”执行力是一种行动意识，是主动发展的反应。如果时间还充足，我们常常是拖延，并不是先将事情办好，然后优化质量。到了必须得干的时候，然后再不得不做，整个过程的心理负担都会很大。与其那样，真不如早点将事情办好。上级领导交待的事情，我们要第一时间完成，早点完成大家都省心，更何况早完成对于后期改进有回还、修正的余地。四、做一名有影响力的教师（点）一个教师的最大影响力在于给学生以人生的影响，帮助他们完善知识、塑造性格、关注成长、懂得贡献、体味价值，要培养更多能够超越自己的人。如果多年以后，教的学生身上隐约可见他的影子，那么，他就是一个成功的老师!从大的来说，如果在一位语文老师的影响下，他的学生成为当代著名的作家、诗人; 在一个数学老师的影响下，有一些学生毕业后选择了数学研究或与数学有关的相关专业;一位英语老师多年以后听到了他的学生熟练标准的同声传异的声音。我们说，这样老师一定是幸福的，因为他的教学已经在学生中建立了影响，已经为学生发展提供了建议。从小的日常来看，一位老师，在日常教学中通过自己的一言一行，潜移默化地给学生以正能量，润物细无声的将好的习惯、态度、情感等等注入学生心底，这些都是影响力。当然，一位优秀教师自身的教育智慧与人格魅力，对学生来说可能会是学生一生的财富，会让学生终身受到影响。做一名有影响力的教师，不让时光虚度，一直在做好的、“有意义的事情”，一直在思考“有价值的人生”，力争做一个既