《一路花香》教学设计.doc

校 级公开课一路花香教学设计寿县三觉小学 执教者： 罗祝青2012年10月一路花香教学设计（第二课时）三觉小学 罗祝青教学内容： 苏教版四年级上册语文第15课一路花香第二课时。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重点： 让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。教学难点：感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理，树立正确的人生价值观。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、听写词语。2、 哪位同学能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？ 3、过渡：我们知道寓言故事是通过短小的故事告诉人们一定的道理，一路花香想告诉我们怎样的道理呢？这节课，我们将继续走进这个故事。二、精读课文（一）整体感知。这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）（二）体会“惭愧”1、“惭愧”是什么意思？十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？ 填空练习说话：破水罐因为 （ ）而惭愧。过渡：当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？（板书：骄傲）2、指导朗读：跟完好的水罐比起来，破水罐是那么自卑。日复一日，两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，让我们一起聆听破水罐与挑水工的第一次对话，细细体会他们的心情。出示破水罐与挑水工的对话。（二）体会“一丝快乐” 过渡：面对破水罐的道歉，挑水工接受了吗？责怪它了吗？他是怎么做的？ 1.让我们也一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？（姹紫嫣红，千姿百态。走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。） 2、多美的花儿呀，然而破水罐看了它们仅仅带来了（一丝快乐），你感受到了什么？（它心里太难受了） 3、轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？（三）体会“伤心” 1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到（伤心）。它为什么仍然伤心呢？（出示:到了小路的尽头道歉。）总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。因为它只看到了自己的不足，而忽略了自己的价值。谁来读好这段话？ 2.它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？（四）体会“欣慰” 1.破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？默读课文，想一想，还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。 破水罐听了挑水工的话，心里感到（ ）。 2.你们为什么认为它会有这样的心情。结合挑水工说的话说一说。 3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了什么？（板书：寸有所长 发挥作用）请有感情朗读。 4、你觉得他是一个怎样的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面对破损的水罐不离不弃，恰到好处地合理运用，还教给了破水罐一个道理，真是慧眼识人，循循善诱（板书）真了不起，让我们再次朗读他说的话。（五）联系生活 1、在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼；也许，你曾为没有出色的成绩而伤心；也许那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢？ 2、同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香，“世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们不能自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。”这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获，也正是“一路花香”的丰富内涵。 3、让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：一路花香老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、大家的心中三、拓展延伸同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己。老师把一首散文诗欣赏自己送给大家（配乐朗诵）四、课后作业： 1、推荐阅读：寓言故事残缺的环、绘本读物失落的一角 2、搜集一些与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。四、板书设计15 一路花香十分惭愧 好水罐：骄傲一丝快乐 挑水工：循循善诱仍然伤心 破水罐：寸有所长 发挥作用 五、教学反思1、“分析角色，看看带来一路花香的人是谁？”这个问题牵一发而动全身，孩子们紧紧围绕问题分析角色，理解“一路花香”。2、珍视学生独特的感受、体验和理解。整个过程学生都是在读书中感悟，伴着这感悟，书也读得越来越有味越来越有情趣。最后收获“一路花香”。3、为让学生真正读懂“我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。”我引导学生对课文中的角色惊醒一分为二地辩证地分析：那只完好无损的水罐，它总是能将水满满地送到主人的家，是值得骄傲的！主人家不都需要这样的好水罐吗？但是这只好水罐如果为自己的成就而感到骄傲自满，看不起别人那就不可取了。用同样的方法分析了破水罐，让学生在辩证的思想中揭示了课文的寓意，“收获了一路花香”。这种说话练习锻炼了学生的说话能力，也帮学生树立了正确的人生价值观。一路花香说课稿寿县三觉小学 罗祝青本文是一则寓言。寓言是把一个深刻的道理寄托在精炼、生动的故事里的一种文字体裁。大多采用拟人化的手法，把事物人格化，赋予它们以人的思想和性格，借此喻彼，借古喻今，借小喻大。这则寓言写的是印度的挑水工，用两只水罐挑水。一只完好无损，而另一只有条裂痕。后来当有裂痕的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，明确地指出了破损的水罐的价值，启发它不要一直生活在自卑和自责中，每个人都有自己存在的价值。只要看到自己的长处，充分发挥作用，就能给人以美的享受。对于中低年级的学生来说，四年级学生已经具备了一定的知识储备能力和逻辑思维能力，也能够独立的进行自主学习。由于本节课是第二课时，所以我把教学目标定为：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。本节课的教学重点是让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程；教学难点是感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理，树立正确的人生价值观。本次说第二课时的内容，针对教材及教学目标，我是