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苏教版小学语文四年级上册春联教学设计 一、 导入： 1、同学们，听！（播放鞭炮声）什么声音？你有什么感受？ 2、是啊！爆竹声声辞旧岁，喜气洋洋迎新春。上节课咱们讲了过年不仅要放鞭炮，还有一个是咱们中国传统习俗中不可缺少的，那就是贴春联。这节课一起来继续学习（板书课题）。3、出示生字；4、通过上节课的学习，你认为贴春联有什么好处吗？5、是啊！春联不仅代表着喜庆，它还寄托着许多美好的愿望。这节课就一起来细读课文。二、新授： （一）学习第一自然段 1、出示第一自然段； 2、指名朗读第一、二句话。 大年初一，到亲朋好友家去拜年或游玩，听着此起彼伏的鞭炮声（出示各家各户门上张贴的春联），大致看看各家各户门上张贴的大红春联，你有什么感受？ 喜庆的齐读。 3、点出“浏览”、“各种各样”、“万紫千红”； 4、那对联到底“多”在哪儿？“美”在哪儿？我们接着读第一段后面的内容。 5、这一部分写到了什么？都写到了几副春联？（出示第一段中的四副春联）千百年来，我们都沉浸在这春联的海洋之中，我们就来诵读它们。 6、谁来读第一副？（出示）指名读，品读。 7、请你们来读剩下的三副春联，仔细体会，你有什么感受？8、集体交流、汇报。 9、小结：这就是各种各样、万紫千红的春联。春联是画，描绘了秀丽的春光，春联是歌，吟诵着美好的生活；春联是诗，蕴含着丰富的哲理；春联是梦，寄托着我们美好的愿望。你现在能在课堂上把这几副春联背诵下来吗？ （二）学习第二自然段； 1、同学们，春联读起来是一种享受，怎么写呢？请默读第二自然段，（出示）以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例，谈谈春联应该怎样写。 2、汇报： 3、出示这副春联，朗读、感受、背诵。 4、看看前面的这几副春联是不是“字数相等、此类相当”呢？ 5、齐读五副春联，感受这种工整的语言文化。 （三）学习第三、四自然段： 1、因为有如此严谨的写对联的方式与技巧，所以读起来有一个共同特点。什么呢？文中第三、四自然段告诉了我们，请一位同学来读。2、有什么特点？ （板书：阴阳顿挫、和谐动听） 3、让我们再来齐读这五副春联，感受春联所富有的音律美。三、拓展延伸：（一）连线：整理打乱的三副春联 1、出示打乱的春联。 上联是 下联是 2、读整理好的春联。 3、按照三副春联的内容填空。（二）补联：凤拂千条柳，雨（ ）万朵花。（三）尝试对春联： 上联是“满庭芳草绿”，下联 上联是“卯兔辞旧岁”，下联是四、总结课文，布置作业： 春联是我们中华民族的象征！哪里有春联，哪里就有炎黄子孙的足迹，哪里有春联，哪里就有中
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