青岛版小学科学四年级下册《认识光》教学设计.doc_第1页
青岛版小学科学四年级下册《认识光》教学设计.doc_第2页
青岛版小学科学四年级下册《认识光》教学设计.doc_第3页
青岛版小学科学四年级下册《认识光》教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

青岛版小学科学四年级下册认识光教学设计一、教学目标1知识与技能。（1）了解光的直线传播现象，了解光在生活中的应用（2）会做光的直线传播的试验。2过程与方法。能利用已有的知识经验对光的传播路线做出假设性的解释，能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播方式。3情感、态度与价值观。喜欢大胆想象，认识到科学是不断发展的。二、教学重点、难点探究光的直线传播现象。三、教学方法提出问题猜想实验探究分析论证（结论）四、活动准备：果冻、激光灯、一瓶水、3张卡纸、一支蜡烛、一盒火柴。五、教学过程：（一）谈话导入，激发情感师：现在，大家观察我们的教室里有什么？生：有好多学生 。生：有好多教师来听课。生：有光。师：你真会观察，你在哪里见过光？生：白天见过太阳光生：月亮光。生：灯光。师：我也给大家带来一些光，我们来欣赏一下。教师出示各种光的图片：灯光、发光鱼、极地光师：你有什么感受？生：这些光很美。生：这些光真是多姿多彩。师：是啊，今天我们就来研究一下光。板书认识光。（二）分析归类，提出问题师：小组能不能给这么美的光分一下类？生：我们给它分为动物光、自然光、人造光。师：不错，科学上把光分为生物光、自然光、人造光（教师相机板书）。把能发光的物体成为光源。（教师相机板书）师：对于光源，你知道有哪些？生：太阳。生：月亮。生：星星。生：萤火虫。师：我们同学所说的光源，你有问题吗？生：我觉得月亮、星星不是光源。师：为什么？生：它们自身不能发光，它们借助了太阳的光。师：不错，如果我们要研究光，你还想研究什么问题呢？生：光是怎样传播的？生：哪些地方需要光？生：光有几种？生：光的应用？生：光的传播速度？ 师（汇总学生提出的问题）：同学们真善于动脑，提出了这么多问题，这节课我们主要研究这些问题。（三）、合作探究，解决问题师：光是沿什么路线传播的吗？根据你的生活经验来猜想一下光会沿什么路线传播呢？生：沿直线传播。生：像闪电那样不规则线传播。师：这是大家大胆的猜想，事实是这样的吗?生：不一定，要做实验。师：我给大家准备了一些实验材料，我们来认识一下：果冻、激光灯、一瓶水、3张卡纸、一支蜡烛、一盒火柴。小组设计实验并分组实验，教师巡视指导。师：看大家研究的这么投入，一定有所发现。哪个小组愿意将你的探究成果愿意与大家分享？小组1：将带孔的卡纸隔一小段距离排开，只有在一条直线时才能看到烛光。我们认为光是沿直线传播的。小组2：我们用激光灯照果冻，可以看到光是沿直线传播的。小组3：我们小组用激光灯照在这瓶水上，不论横着还是竖着照射，光是沿直线传播的。小组4：我们将带孔的卡纸隔一小段距离排开，用激光灯照射，只有在一条直线时，才能看到光点。师：这些实验告诉我们光是沿直线传播的。师：哪些地方需要光？生： 做手术生：汽车灯师：你有什么收获？生：我知道了什么是光源生：我知道了光是沿直线传播的。（四）拓展延伸，提高能力师：大家的收获还真不少，可是黑板上还有不少的问题需要我们解决，怎么解决
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论