高三英语高考题型专题复习.ppt

单项填空题 高考题型专题复习 命题特征 解题技巧 专题练习 命题要点 单项填空的命题特征 知识覆盖面广语境地位突出交际性原则明确试题题干新颖迷惑性较大灵活性较高 单项填空的命题要点 连词 代词形容词 副词介词搭配惯用短语短语动词情态动词动词语态句子结构动词时态非谓语动词 单项填空题解题指导 巧用结构还原排除思维定势注意假性原型区分相似结构克服汉英差异 巧用结构还原题干以省略句 疑问句 被动句 倒装句 强调句或使用从句等形式 避开考生所熟悉的陈述句或简单句结构 从而达到加大难度 1 toallofyou thehonorforthesuccess a belongstob belongtoc belongsd belong 分析 倒装句 还原后为 thehonorforthesuccessbelongstoallofyou c 2 timeshouldbemadegooduseof ourlessonswell a learningb learnedc tolearnd learns 分析 将题干改写为主动句 则为weshouldmakegooduseoftime ourlessonwell c 3 whatmadehermothersoangry theexam a becauseshedidnotpassb hernotpassingc shedidnotpassd becausehernotpassing 分析 将回答题干补全为 theexammadehermothersoangry b 将不熟悉的疑问句 感叹句 倒装句 被动句 强调句等还原为熟悉的陈述句 也可将残缺的部分补出或将多余的部分删除 解题决窍 排除思维定势利用思维定势的影响来设题 这是最容易让我们上当的题 因为我们背记了许多语法规则 词汇 词的固定搭配和句子结构等 做题时只注意这些熟悉的语法规则 结构和局部固定搭配 往往在没有完全弄清整个题干意思是就作出了选择 结果当然出错 例如 1 i msorryican thelp theflooroftheclassroom a sweepingb sweptc tosweepd tosweeping c 2 doyouhaveanyideaofthereason hereferredto a thatb wherec whyd when a 分析 很容易受can thelpdoing这一定势干扰 分析 如果不仔细分析句子成分结构 就容易习惯性地受thereasonwhy 这结构影响 3 wheredidyougettoknowtheprofessoroverthere itwasattheworkshop wedidtheresearchtogethertwoyearsago a thatb therec whichd where d 分析 这题学生非常容易选强调句型itwas that 因为对这句型大家非常熟悉 但却忽略了用强调句型所传达的意思是不能有效回答前面提的问题的 也就是答非所问 分析句子结构 正确理解句意 避免定势思维 在学习过程中 尤其是复习阶段 我们应就一些常见的 重要的词 词组及句型加以反复训练 以加深印象 以避免思维定势的干扰 解题决窍 注意假性原型对解决问题产生启发作用的事物叫原型 在英语学习中 学习者受其自身知识水平的制约 容易将貌似原型的事物当作原型 以致获取了错误的解决问题的方案 命题者往往会利用学生这一心理特点 故意设置一些所谓的原型 来诱使学生模仿 此种类型的题多以对话形式出现 我们答题往往会借助原题干的动词时态和结构等来判断选项 结果造成错选 1 iwonderifyourwifewillgototheball ifyourwifedoes so mine a isb doc doesd will d 2 hassamfinishedhishomeworktoday ihavenoidea he itthismorning a didb hasdonec wasdoingd haddone 分析 学生容易受条件从句中时态影响 误选c 分析 学生容易受题干中时态的影响 c 3 hey lookwhereyouaregoing oh i mterriblysorry a i mnotnoticingb iwasn tnoticingc ihaven tnoticingd idon tnoticing b 分析 学生容易受题干中时态whereareyougoing的影响 要排除这类题设 陷阱 的诱导 就必须全面把握题干的语境 努力拓展思维的广度 注意对所获取的信息的分析和比较 决不可凭一知半解就匆忙作结论 另外 这种试题多出现在对话题中 答语往往较简洁 多有省略 拿不准时 应将答语补充完整 另外要分清问答语气不同所使用的情态动词也不同 注意汉英不同习惯的表达 解题决窍 区分相似结构我们时常会碰到这样一些单项选择题 它们的题干在句式 句型 词语搭配及用法等方面近乎一致 有时仅是一个词 一个标点符号之别 然而 就是这些细微差别 却往往导致题意以及答案的迥然不同 a b d isthisschool youvisitedtheotherdayisthisschool youvisitedyouruncletheotherdayisthistheschool youvisitedtheotherdayisthistheschool youvisitedyouruncletheotherdaytheoneb wherec whend that b 分析 第一句是缺先行词的定语从句 改成陈述句是thisschool that youvisited 第二句是where引导的状语从句 表学校在什么地方 第三 四句都是定语从句 前者先行词在从句中做宾语 后者作状语 itissuchadifficulttext noneofuscanunderstand itissuchadifficulttext noneofuscanunderstandit a asb whichc thatd where c a 分析 第一句是定语从句 因为先行词such引导 因此引导词要用as as在后面的从句中担当understand的宾语第二句是such that句型 此句型中引导词that在后面的句子中是不担当成分的 因此后面的句子是完整的 fromthehill theparkseemsbeautiful fromthehill you llfindtheparkbeautiful fromthehill andyou llfindtheparkbeautiful a seeb seenc seeingd tobeseen c b a 分析 前两句是非谓语 解题关键是判断后面主句逻辑主语与非谓语动词的关系 主动用现在分词 被动用过去分词 第三句是一个固定句型 前面用祈使句或名词短语 后面用and或者or来承接 经常有意识地辑录一些结构相似的选择题并对其进行认真的对比练习 必能提高自己的观察能力和应变能力 解答这类习题时 首先应通过比较弄清句子结构之间的相似之处与不同之处 在此基础上再注意分析其题旨和命题角度 试图从中找到答题的契机 解题诀窍 克服汉英差异母语对英语既有促进 也有干扰 两者之间在某些方面的不一致现象是形成干扰的基本原因 英汉在表达习惯 思维方式等方面具有很多不同 命题者常利用这些差异出题 1 it sgettinglate i mafraidimustbegoingnow ok takeiteasyb goslowlyc staylongerd seeyou d b 2 thepopulationofchinais thanthatofrussia a muchmoreb muchlargerc manymored manylarger 分析 中国人在告别时经常会说慢走 但英文中却不会有此表达 分析 在中文中人口是用多少来表达的 有些学生就容易受此干扰 3 therewasonceacruelking inthecastle a livedb wholivesc waslivingd living d 分析 therebe句型是学生易错的 尤其在写作中 这很大程度上是因为中文思维的习惯 答题时 不能从母语的角度在英语中寻求对等的规律 平时学会区别两种语言在语言知识和社会文化方面的不同之处 并认真进行辨别和对比 力求从对比中把握语言的正确性和得体性 尽量避免chinglish 解题决窍 1 推敲 体会为主近几年的高考单项选择题 命题专家精心设计题干 设置选项 是试题测试信度高 区分度好 难度适当的高质量试题 在复习中应对照答案认真推敲 仔细揣摩命题意图 思路 分析语境氛围的各种因素 力求语境氛围有全面清晰通彻的理解 真正领悟出正确答案的真谛所在 常言说 磨刀不误砍柴工 这有助于提高答题准确率 提高语境选择题解题质量的思考 2 运用 实践为主根据新教材的特点和优势 尽可能在听 说 读 写的技能上多实践以丰富语言经验和语言意识 在实践