新人教版小学语文四年级上册第五单元主讲稿.doc

新人教版小学语文四年级上册第五单元主讲稿一、 单元教材分析：本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文长城颐和园、略读课文秦兵马俑，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。长城赞美了雄伟、壮美的长城和古代劳动人民的伟大。颐和园介绍了北京颐和园的美丽景观，让学生感受到古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。秦兵马俑介绍了兵马俑宏大的规模、众多的类型和鲜明的个性，歌颂了祖国灿烂悠久的历史文化，激发学生的民族自尊心和自豪感。二、学生分析：我国历史悠久，古迹众多，但由于种种原因，有的文化古迹遭到破坏。通过本单元课文的学习，了解祖国大好河山的壮丽和文化的灿烂，从中受到热爱祖国的教育，激发学生的民族自豪感。学生运用已有额学习方法，通过教师的教学，使学生进一步掌握观察事物和描写景物的写作方法。单元教学目标：三、单元教学目标1、运用多种方法积累、认识本单元生字、新词。2、掌握课文内容，品味语言，激发民族自豪感和热爱祖国之情。3、在听、说、读、写、查等活动中提高语文能力。4、激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。四、教学重点与难点：1、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文内容，激发民族自豪感和对祖国的热爱。2、展开想象，体会作者所表达的思想感情。3、运用搜集的资料理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育。4、引导学生学习按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的方法。五、教学实施策略：1、课前要求学生广泛搜集与课文内容有关的文字资料及图片，形成对它的感性认识。2、将理解课文内容、认识事物、增长见闻、品味语言、领悟写法、陶冶情感等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章的表达方法。3、在具体的教学过程中，根据课文不同的特点采取不同的教学形式，因文施教。六、教法设计： 长城一课的体验教学一、图文结合，形象体验师：（出示音像资料）大家欣赏一下师：读读诗文，看哪句话描写了长城的样子？生：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。师：（出示地图，显示长城所跨越的省市）师：再读读诗文，看哪句话写了长城的长？生：东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。师：大家有感情地朗读这两句话，边读边想象长城的雄姿。（“入境始与亲”。读书之初,教师综合运用挂图、音像等多种手段,展现事物优美的形象，去吸引孩子们的目光，去撞击他们的心灵，从而给他们铺垫一个情感基调，让他们由衷地关注、全身心地投入，为更好的体悟作准备。）二、课内外结合，立体体验师：课前，大家搜集了有关长城建造、作用、规模、地位方面的资料，谁来交流一下？生：长城全长12000多公里。生：长城是世界八大奇迹之一。生：秦始皇建造长城，动用了30万人力，不知道死了多少人。生：长城有厚厚的城墙，非常牢固。生：古代没有起重机等设备，完全靠人力造出来的。生：长城是为了防御北方匈奴南侵而建造的。（老师在学生交流的过程中注意归纳承接。）师：听了那么多的介绍，此时，你有什么想法吗？生：我觉得我们中华民族的祖先很了不起。生：我觉得我们为拥有长城这一奇迹而自豪。生；我觉得长城是一个奇异的景象。（阅读是不断调用积累丰富体验的过程。教学中如果能与学生的内在体验发生意义关联，学生的心灵定会有所触动.此环节中，教师引导学生交流课外搜集到的知识，使长城在学生脑海中形成了一个立体的形象，丰富了学生的认识，增强了民族自豪感。）三、美文诵读，深入体验师：大家的体会与感悟非常好，大家再读读第一自然段，体会一下作者的感情。生：作者对长城热爱。生：作者在赞美长城。生：作者感到很自豪。师：让我们大声地读读第一自然段，通过朗读把自己的体验表现出来。（老师注意评价学生的朗读，让学生的朗读更真切。）（语文阅读教学要根植于情感，赏读是体会教材思想感情，加深学生情感体验的最好方法。让学生的情感在朗读中尽情地释放！）七、教学时数：教学本组教材可用910课时。其中，精读课文45课时，略读课文1课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”1课时。小学四年级(上)五单元语文检测题一、考考你，写出相应的词语，相信你的字一定很漂亮！（8分） pn xun chng qing tn bng nng ji yn yng q gi sng l f xing g二、我能认真想，还能填上适当的词。（9分） 身材（ ） 规模（ ） 保护（ ）（ ）的工程 （ ）的景色 （ ）的（ ）（ ）地滑过 （ ）地观赏 （ ）地（ ）三、请你当一回小医生，帮这些词语看看病。（3分） 金壁辉煌（ ）神情气爽（ ）久经杀场（ ） 资态不一（ ）高大竖固（ ）蜿蜒盘旅（ ）四、精彩补充。把下面的词语补充完整。（9分）（ ）（ ）不一 （ ）（ ）自若 南（ ）北（ ）所（ ）披（ ） （ ）山（ ）岭 （ ）世无（ ）我还能写几个四字词语： 五、佳联积累。把对联补充完整。（7分）1、一径竹阴云满地 （北京 月波楼）2、 烟淡烟浓远近秋 （ 青城山 ）3、四面 三面 山色 湖 （山东 ）4、 （江苏苏州沧浪亭） 六、考考你的记忆力。按课文内容填空。（20分）1、颐和园是按 顺序写的，依次写了 、 和 。2、长城从东头的 到西头的 ，有一万三千多里。3、截至2003年7月，我国已有29处景观被列入 。其中 遗产共 处，如 等； 遗产共 处，如 等； 遗产共 处，如 。4、写一写课文中描写兵马俑神态的四字词语： 、 、 、 、七、句子推敲。读句子，再填空。（3分） 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。 这句话在文中的作用是 。这里的动词有 ，说明 。八、阅读直通车。（11分）奇妙的鲤鱼溪在福建省周宁县城西有个埔源村。村里有条小溪。溪中有六七千条灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼，所以这条溪就叫鲤鱼溪。溪中的鲤鱼不怕人。每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游去，或咬住漂亮的衣服，或叼走几片菜叶，真像顽皮的小孩子。因为溪里的鲤鱼又多又不怕人，吸引了无数游客前去观看。游客在溪边拍拍手，鲤鱼便摇头摆尾游过来，向上跳跃。有人伸手抚摸鱼背，鱼儿也不游开，像小猫小狗一样驯顺。村民对鲤鱼的感情很深。因为鲤鱼能使污水变清，村民就把鲤鱼放在溪里养起来。鲤鱼使村里的人喝上了清洁的水，人们很少生病，也就更加爱护鲤鱼了。他们制定了禁止捕食鲤鱼的公约，代代相传，已有几百年了。鲤鱼死了，他们就把它埋在一个固定的地方，时间久了，竟然形成了“鱼坟”1、文中画“ ”的句子运用了 修辞方法。把 看成 。（3分）2、把句子补充完整。（2分）（1）埔源村里有条小溪叫鲤鱼溪，那是因为 。（2）因为 ，所以村民们更加爱护鲤鱼了。3、认真读，想一想，短文主要从 和 两方面来写鲤鱼溪的神奇。（2分）4、读了这篇短文后，把你的真情实感写出来吧！（4分） 九、习作天地。（30分） 长城、颐和园、秦兵马俑给我们留下了深刻地印象。下面就请你当次“小导游”，写一篇介绍“世界遗产