青岛版小学科学四年级上册《地球内部有什么》教学实录.doc

地球内部有什么课堂实录教学目标： 1 、能够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；能够根据数据，对地球内部各层厚度作出合理的解释；能够根据火山和地震的现象对地球内部情况作出解释；能够查找有关地球内部的资料。 2 、知道地球内部分为地壳、地幔、地核；知道地球内部有炙热的岩浆；知道科学研究中可以用模型方法来解决问题。 3 、体会科学研究中建立模型的意义；体验探究地球的乐趣。 教学重点：知道地球内部分为地壳、地幔、地核；知道地球内部有炙热的岩浆；知道科学研究中可以用模型方法来解决问题。教学难点：能够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；能够根据数据，对地球内部各层厚度作出合理的解释；能够根据火山和地震的现象对地球内部情况作出解释；能够查找有关地球内部的资料。教学准备： 有关地球内部情况的资料 (图片、课件、视频图像 )；熟鸡蛋、搜集的资料。教学过程一、导入新课： （在学习本课前，学生对地球的形状、大小以及表面地貌有了初步的了解， 但是对地球的内部有什么几乎一无所知。学生要运用已经掌握的科学探究的方法，来探究地球的内部。）通过前两课的学习，我们对地球有了初步的了解。能告诉大家你们了解到地球哪些方面的知识吗？用简洁的话说说有关地球的知识。生1：我了解到地球是球形的。生2：我了解到地球的表面是千姿百态的。生3：我了解到地球上有高山，有峡谷，有平原。师：同学们了解的还真不少。关于地球，（学生回答）师：地球的表面到内部是什么样的？今天这节课我们就一起重点了解地球的内部。（板书课题：地球的内部 ）二、了解地球内部结构：（了解科学家是如何探测地球内部的，从而认识地球的内部构造。）师：地球的内部结构是怎样的呢？你们知道吗？ 生猜测。师：关于地球内部的结构，教材告诉了我们一些信息，老师也为大家搜集了相关的资料。请大家仔细阅读教材21页和老师发给大家的资料，读后用一段最简洁的话概括出你了解到的地球内部的信息，把它写到资料纸上。学生阅读，概括信息。地球有地壳、地幔、地核。师生交流信息。根据交流的情况，教师大屏幕出示地球内部结构图，观察。在交流过程中板书：地壳 地幔 地核师：看到这个地球内部的构造示意图，你觉得像什么？ 生：鸡蛋。师：我们切开鸡蛋观察一下，对照你所观察到的，说说地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间有何相似之处。地壳就相当于鸡蛋的蛋皮；地幔相当于鸡蛋的蛋清；地核相当于鸡蛋的蛋黄。教师剖开鸡蛋，指导学生弄懂二者的相似之处。三、指导学生探究： （学生要运用已经掌握的科学探究的方法，自主设计实验，探究暗盒里有什么，由此推断科学家是如何探测地球内部的，从而认识地球的内部构造。）师：这些信息是科学家得出的。那么，科学家是通过什么方法知道地球的内部结构的呢？我们先来看一组有关地表现象的图片。请看大屏幕。教师课件出示火山、地震、地热、海啸等图片，让学生进行观看。师：从这几幅图中你了解了地球内部的哪些信息？生1：我知道地球的内部有炽热的岩浆。生2：我知道地球内部蕴藏着巨大的力量。生3：我知道了地球的内部是活动的。师：同学们说得很好。科学家们从这些表象中推测出地球内部的许多信息，其实，他们还运用了实验的方法来探索地球内部的秘密。我们来做个小游戏：老师讲桌上有三个密封的胶卷盒，里面装有不同的物品。在不打开盖子的前提下，你们可以用什么方法知道盒子里装的是什么？你准备怎样做？生：摇一摇、敲一敲。 生1：什么都没有; 生2：沙子；生3：石头。师：刚才的游戏我们进行得很成功。我们都当了一次小科学家，因为科学家们也是通过这样的办法揭开地球内部的结构秘密的。四、制作地球内部构造模型：（用橡皮泥制作地球内部构造的模型，加深对地球内部的认识。）谈话：虽然我们无法亲眼看到地球的内部，但根据科学家对地球的了解，我们可以用橡皮泥制作一个能“打开的地球”。各小组讨论一下，可以怎样制作？引导学生围绕如何区分地球内部各层次及怎样确定各层厚度等问题展开讨论。如：（1）制作模型时用不同颜色的材料表示地球的内部构造；（2） 制作地壳、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？交流汇报，确定方案。分组制作。各组展