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小学英语情趣教育 Interesting Education in Primary School English Lesson 重庆市南岸区南坪实验小学 鲁雯摘要：本文阐述了在教育部将小学英语作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容的新形势下，小学开设英语课程的重要意义。并结合教学经验对在小学英语课堂教学特点基础之上倡导情趣教育提出了一些意见和如何在小学英语课堂上开展情趣教育提供了一些方法。Summary: In this paper, I firstly attempt to talk something about the important meaning of setting up the English course in primary school as the important content of national basic education on the curriculum reform in the early of 21 centuries by the Ministry of Education. After that, I will try to bring up some opinions about the interesting education, which is based on the classroom instruction. Lastly, I will draw a conclusion concerning how to carry out the interesting education in my own experiences.关键字：小学英语课 教学特点 情趣教育Key word: primary school English lesson teaching characteristics interesting education当今世界，科学技术发展迅猛，国际竞争日趋激烈。世界范围的综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争，现代科学技术的主要标志是信息技术。而社会生活的信息化和经济活动的全球化使得外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。当代社会的发展迫切需要我国公民具备使用外语的基本技能。为了更有效大面积地提高外语的教学质量，教育部决定，把小学开设英语课程作为21世纪基本教育课程改革的重要内容，并就小学开设英语课程提出了具体指导意见，制订了小学英语课程教学基本要求（试行）。小学阶段的英语学习在人的英语学习整个阶段有着不可代的重要地位和作用。小学年龄段的孩子身心发展的特点：具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，重视老师表扬，不怕犯错误，很少有羞怯感。他们的身体各部分器官还在发育，尚未定形，发音器官较成人的更加灵活，因此模仿外语的语音语调远比成年人容易且来得更快。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维能力不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。小学开设英语课就着孩子们的这些特点，可以充分发挥孩子们的模仿力、记忆力、可塑性强等学习语言的潜力。通过这些学习语言的潜力，通过英语学科的学习，提高他们思维品德、文化气质和心理素质。英语课程可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；可以发展他们的思维，并阔视野，扩展他们的知识，丰富他们的经历；可以提高他们的思想品德修养，树立国际意识，使他们长大后适应社会、经济、科技发展和国际交往的需要。一、对情趣教育内涵的理解情趣包含性情、感性、兴趣、志趣等内容。儿童既有天性童趣，又有后天习得性的社会情感和各种学习兴趣及理想、志趣。我们所理解的情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感；同时，又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有情趣的活动。因此，情趣教育实际上是一种情感教育，它要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。有研究表明：“小学阶段是情感性学习形成的关键时期。”这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。因此，我们英语教师面临的任务是：如何将学生对英语学科的间接兴趣转化直接兴趣，并保持其稳定性和持久性？如何进一步发展和提高学生对英语学科的兴趣？二、情趣教育新模式的建立小学英语教学中情趣教育的主要矛盾是：教师的教学目标、内容、方法是否与学生的心理需要相吻合。在对小学生英语课上积极学习的心理需要进行调查的资料中能看到，小学生对英语课的要求是（以得分多少为序）：教师授课幽默，课堂气氛轻松；教学内容丰富充实；教育形式活泼多样；能发挥学生的想象力。五项最受小学生欢迎的游戏类型是（以得分多少为序）：快速反应；竞赛评奖；角色扮演；听说训练；师生对话。不难看出小学生对英语学习有寻求知识、获取成功、发挥创造、享受欢愉和欣赏美感的心理需要。因此，小学英语课必须从教学内容、教学氛围、教学方法、教学活动、教师素养等方面进行改革：（一）精心组织和安排教学内容，以满足小学生寻求知识的心理需要1、教学内容贴近生活，符合小学生兴趣的需求与小学英语教学的特点相一致，教学的语言材料和课堂上的教学活动应充分反映小学生所熟悉的生活，例如，My family，My classroom及周围环境和社会生活。这些语言教学内容的安排应由近及远、由小到大、由简到繁、逐渐展开。2、认真钻研教材，创造新奇情景小学生所学英语材料一般比较简短、形式单一。这要求我们在备课时尽可能地为这节英语课上学到的少量单词或一小段对话设置一个新奇情景，将这些单调的文字材料变为能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。这样孩子们就可以通过课堂学中用、用中学，反复实践，学用结合。（二）着意建立轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足小学生获取成功的心理需要1、设计比赛性游戏小学英语教学特点以话题为核心，以功能和结构为主线，经常在课堂游戏中引入竞争机制，将小学生好胜心强的特点利用得恰到好处。如：在进行话题学习时，让学生比一比谁是最佳模仿得和最佳创意搭档；在练习礼貌用语时，设计抢答题和必答题；在巩固新授内容时，设计各种擂台赛。2、设计比赛性活动我们除了设计课堂小范围的竞赛游戏之外，还设计一些跨班级、跨年级的竞赛活动，如评比“拼单词大王”，开展“故事会”活动等，以激发学生的学习积极性。3、表扬先进，鼓励进步注意学生在英语学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，提高学生的学习自信心，使每个学生都能获得一定的成就感。4、创造机会，鼓励实践近几年来，学校对外开放加快，接待了多批外宾，积极鼓励学生与外宾用英语交谈。我们还开办英语角，设立英语电视台，举办英语俱乐部，成立英语记者团、艺术团、故事组。通过这些活动，使学生获得了英语学习的成功感，进一步提高他们学习英语的兴趣。（三）积极运用灵活多变的教学方法，以满足小学生发挥创造的心理需要1、激发灵感，发展学生即时应答能力。将小学英语教学特点中的练习形式视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等与练习手段手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，用各种方法启发学生对已学语言材料的运用。如：教师做一个动作或说一句话，让学生对此即时作答，学生常会从不同角度做出多种应答。这不但显示了他们运用语言的能力，也为今后英语交际能力的提高打下了基础。2、启发思维，展示学生运用语言的才能根据设计的不同类型任务型活动（task and based activities）的主题，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。这类活动，可以自始自终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。课堂上所设计的任务一般都要给一些语境（图示或文字说明）和词语提示，但要给学生留有思考和想象的空间，启发学生动脑思考（brainstorming），这不仅有利于发展他们的求同思维（convergent thinking），更有利于发展他们的求异思维（divergent thinking）。（四）设计和开展丰富多彩的教学活动，以满足小学生享受愉快教育的心理需要1、授课与游戏相结构，使教学内容轻松易学教授新课时，我们常穿插一些游戏，如比赛、表演等，以分散难点，降低难度，使学生们能在愉快的游戏中不知不觉学到知识。如：教对话Happy Birthday时，先教唱歌曲Happy Birthday，然后发头饰，让学生扮演对话中的角色。2、操练与游戏相结合，使教学效果显而易见操练时开展游戏能起事半功倍的作用。如教英语招呼语时，设计了“向七个小矮人打招呼”的游戏，游戏中还配上欢快的“士兵进行曲”，学生见到了童话中熟悉的人物，乐不可支，争先恐后地运用刚学的句子同他们打招呼。3、复习与游戏相结合，使教学效果更为显著上复习课时开展各种游戏是一种有效的方法。如教完1-10的数字后，我们让学生带来他们最喜爱的溜溜球，一边玩，一边数，学生们既玩了球，又复习了数字，一举两得。三、情趣教育模式建立的关键是教师激发和培养小学生的情趣，提高他们英语学习水平的决定因素是教师和学生的互动。其中，教师又是情趣教育成败的关键。这就要求教师在情趣教育中，要大面积地引发学生对英语课的兴趣。因此，教师必须具有良好的思想道德素质、审美情趣、语言素养和组织才能。教师必须钻研教材，发掘教材中的情感和情趣因素，能够根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片，以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果。教师必须具有表情达意的才能，教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣；教师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入自觉忘我的学习境地。基础教育课程改革在课程实施方面的目标，基础教育课程改革纲要（试行）做出了明确的规定：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。小学英语教学中的情景教育就是以培养新时代迫切需要的创新精神和