亿以上数的认识说课稿集锦.doc

亿以上数的认识说课稿我说课的内容是人教版小学数学四年级上册第一单元第21页的内容亿以上数的认识。下面我将从说教材、说目标、说教法和学法、说教学程序、课堂回眸五个方面进行阐述。一、说教材亿以上数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的读法和写法基础上学习的。也是为进一步学习亿以上数的写法打基础。生活中大数广泛存在，亿以上数的认识既是万以内数的认识的巩固和拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口总数，让学生感受大数、学习亿以上数的读法的同时了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。二、说目标（基于对教材以上的认识及课程标准的要求，结合学生的年龄特征，将本节课的教学目标为：）1、 理解掌握亿以上数的读法，并能正确的读出亿以上的大数。进一步理解、掌握我国四位分级的习惯。2、 引导学生运用已有的知识经验，通过推理、探究、归纳出亿以上数的读数方法。3、让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。（根据本节课的教学目标及对编者意图的理解，将重难点定为：）重点：正确地读亿以上的数难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。三、说教法和学法（为了使教学目标得以落实，重难点得以突破，我接下来说说教法和学法。）在新课导入时，我运用小游戏的方法，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。在教学亿以上数的读法时，放手让学生自主探索，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。在理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。四、说教学程序（根据我对教材的把握和对学情的了解，设计了以下5个环节展开教学。）（一）学前准备先请学生做小游戏，回顾万以内数的有关知识，为学习新知做好铺垫。并顺利进入第二环节：（二）展示成果，激发冲突在这里我先采用学生自学、小组合作的形式学习例1，在展示环节，以小组为单位，汇报学会了什么？还有哪些疑惑。学生提出之后学生帮助解决。最后，有学生总结出亿以上数的读法法则。（三）练习巩固，检测成效在这一环节中，我设计两个层次的练习：（1）基本练习：用自己的方法，又快又准地读出下面各数。（目的是让学生通过这一基本题的练习，掌握快速读亿以内数的方法。）（2）综合练习：读出下面横线上的数。149600000 135479600（以游戏的形式，提高学生的积极性。）四、课堂作业1、读出下面各数（自选4个）227940000 2870990000 5404000000 1429400000149600000 108200000 57910000 778330000选做题用9、9、9、0、0这五个数字写出符合下列要求的数。1） 一个0也不读的数；2） 只读一个0的数3）每个0都读的数。五、课堂小结一节课快结束了，“总结评价，交流反思”是课堂教学必不可少的环节。通过学生谈谈自己的感受，让学生对所学知识和学习方法进行系统的整理归纳，从而起到梳理概括，画龙点睛，提炼升华的作用，加深学生对新知的印象。整节课的教学设计以复习旧知情境导入探究交流巩固应用总结评价为主线贯穿全课。并以新课标的基本理念为指导，力图做到导入新课新，探究交流实，分层训练活，新课总结精。亿以上数的认识说课稿一、说教材：本册教材先教学亿以内数的读法和写法，再教学亿以上数的读法和写法，并对数的理论进行归纳、整理。加强了数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透，从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识是学生数概念的又一次扩充。教材提供了较丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。突出数概念教学，从数学的高度把握十进制原理，培养数感。教学内容的呈现给了学生自主探索和自主交流的空间，也为教师组织教学提供了思路，如：读、写数的法则教材上不给出现成的结论，而是让学生通过探究自主讨论得到。二、说教法学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受。注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间。对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。三、说教学理念：坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。遵循儿童心理规律和认知规律。加强数学与现实生活的联系，学生必须获得有价值的数学，必须的数学，不同的人在学上得到不同的发展。学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者和合作者。在教师精心组织下充分让学生自己去发现探索亿以内数的规律，关注学生个体差异，使每个学生都有学习成功的体验。四、说教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第一单元亿以上数的认识（教材第2122页的内容。）五、说教学目标：知识与技能1.理解、掌握亿以上数的读、写法，并能正确地读、写出亿以上的大数。2.进一步理解、掌握我国四位分级的习惯。过程与方法引导学生运用已有知识经验，通过推理、探究、归纳出一以上数的读写法的方法。情感、态度与价值观1、通过联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系。2、培养学生认真细心，积极思维的学习态度。教学重点：亿以上数的读写法。教学难点： 每级中间、末尾有0的数的读写法。教学准备： 小黑板、数位顺序表。教学过程：一、复习铺垫1、出示数位顺序表。请学生分别读出这些亿以内的数，并说出读书的方法。2、导入。 我们已经学过了亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数。今天我给你们带来了一些数，请你们读一读。(1)据统计，全球人口总数达到6100000000人。(2)我国有广阔的海域，海洋产业是国民经济的重要产业。据2001年统计，我国海洋主要产业总产值达723400000000元。其中，沿海旅游业已成为海洋产业中的第一大产业，产值约为250300000000元。教师：你们是怎样读出这些数的呢 ？今天我们就来认识亿以上的数。（板书课题）二、探究新知1、学习亿以上数的读法。(1)回顾读数步骤。（2）把61000000000分级。引导学生一级一级的读数。学生读第（2）题中的两个数。师生归纳亿以上数的读法：读一以上的数时，只要把“亿级”的数按照“个级”的读法读，再在后面加一个“亿”字就行了。2、学习亿以上数的写法。（1）教学例2。板书：三亿 三十亿九千万 七千零三亿零二十万请学生根据上面各数的读法，在计数器上拨出这几个数。观察计数器，看你播出的这个数是个几位数，并尝试写出这个数。说说亿以上的数是怎样写的。按照亿以内数的写法来写亿以上的数。借助数位表，画出分级线，确定数的数位，对齐各个数位上的数写出相应数字。写数时仍从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个单位也没有，就写0占位。三、巩固应用四、课堂小结通过今天的练习，你有哪些收获？五、拓展练习课本练习三第9题。一、说教材1、教学内容：九年义务教育小学数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第九课时。2、教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。3、教学重点、难点：教学亿以上数的读法与写法。亿以上中间和末尾有0的数的读法及写法。4、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：(1)理解多位数的读、写法，在具体情境中能够根据数级正确地读写出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。(2)结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。(3)让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。二、说教法、学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。三、教学理念：坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。遵循儿童心理规律和认知规律。加强数学与现实生活的联系，学生必须获得有价值的数学，必须的数学，不同的人在学上得到不同的发展。学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者和合作者。在教师精心组织下充分让学生自己去发现探索亿以内数的规律，关注学生个体差异，使每个学生都有学习成功的体验。四、说教学过程：下面说一说教学过程程序。通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数。对照数