江苏物理高考试题分析与启发.doc

江苏物理高考试题分析与启发2011年江苏高考已经尘埃落定。那么2011年江苏物理高考试题有什么特点，新课程标准理念下的高考新课程标准的核心理念是:以学生发展为本，为学生的终身发展奠定基础。物理新课程标准强调培养学生的创新意识和实践能力，学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯;要求学生不仅掌握扎实的知识和技能，还要了解科学的研究方法。一、2011年江苏物理高考考什么表：20082011年江苏物理高考各题知识点分布题型年份题号2008年2009年2010年2011年单项选择题（每小题3分共15分）1（必做）万有引力库仑定律运动合成分解物体的平衡力的合成与分解2（必做）电阻相关概念物体的平衡电磁感应法拉第电磁感应定律框在磁场中运动电磁感应功能关系3（必做）物体的平衡万有引力物体的平衡运动合成分解4（必做）逻辑电路力和运动vt图像rl电路图像竖直上抛动能定理5（必做）力和运动、功和能vt、xt图像rc电路电场ex图像电容器充放电棒在磁场中运动qt、it、vt、at图像多项选择题（每小题4分共16分）6（必做）电场的力和能的性质电路变压器万有引力传感器7（必做）力和运动功和能运动（临界、极值）电路远距离输电万有引力8（必做）rl电路电场图像力和运动功和能电场的力和能的性质带电粒子在电场中运动功能关系9（必做）力和运动功和能力和运动功和能带电粒子在磁场中运动摩擦力牛顿运动定律实验题（8分+10分共18分）10（必做）螺旋测微器读数电学实验（决定导线电阻的因素、数据处理、探究规律）游标卡尺读数电学实验（决定导线电阻的因素、电路实物图、探究规律）电学实验（测电源电动势和内阻、电路实物图、数据处理、探究规律）弹簧秤读数力学实验（验证力的平行四边形定则）11（必做）力学实验（验证机械能守恒定律、数据处理、探究规律、作图）力学实验（加速度与物体质量和物体受力的关系、数据处理、探究规律、作图）力学实验（加速度与物体质量和物体受力的关系、数据处理、探究规律、作图）电学实验（电阻的测量、数据处理、探究规律、作图）选做题（三选二 12分+12分共24分）12a选修3-3（选做）（1）热力学第一定律（2）p-v 、p-t关系曲线（3）热运动微观估算（1）气体等温变化（2）热力学第一定律（3）热运动微观估算（1）p-1/v关系曲线（2）热力学第一定律（3）热运动微观估算（1）第一类永动机不可能（2）理想气体膨胀做功、热力学第一定律（3）油膜法估测分子大小12b选修3-4（选做）（1）振动图像和波的图像（2）相对论“动尺变短原理”（3）简谐运动的判断和运动学公式（1）相对论“光速不变原理”（2）振动图像、波的传播（3）光的全反射（1）激光特点及其应用（2）双缝干涉（3）光的折射（1）相对论“光速不变原理”和“同时的相对性”（2）光的折射定律、折射率（3）单摆周期公式推导弹簧振子周期12c选修3-5（选做）（1）光的粒子性（2）动量守恒（3）人工转变、半衰期（1）人工转变（2）质能关系、动量守恒（3）物质波（1）光电效应规律（2）动量（3）氢原子能级跃迁与光电效应（1）黑体辐射规律（2）氢原子能级跃迁（电离）（3）人工转变、核反应遵循规律（质量数、电荷数、能量和动量守恒等）计算题(15分+16分+16分共47分)13（必做）平抛+斜上抛运动的合成与分解力和运动力和运动、场和路棒在重力场、磁场中运动交变电流变压器电路14（必做）力和运动、功和能带电粒子在重力场、磁场中运动力和运动、功和能带电粒子在磁场中运动（回旋加速器）力和运动、功和能圆周运动和平抛运动牛顿运动定律、匀变速直线运动、平抛运动、力和运动、功和能15（必做）力和运动、功和能、场和路棒在重力场、磁场中运动，电磁感应、微元法力和运动、功和能、场和路框在重力场、磁场中运动，电磁感应、微元法力和运动、功和能带电粒子在电场中运动、分类讨论力和运动、功和能带电粒子在电场、磁场中运动综合表中内容分析可知，2011年江苏物理高考整张试卷从“题型与结构、分值与占比、内容与重点、范围与难点”等各方面都延续了自2008年开始实施的江苏省“3学业水平测试”的新高考方案以来的命题风格，试卷整体比较平稳，没有偏题、怪题、也没有陈题，质量较高，整体难度与2010年基本持平。试卷强调物理重点主干知识的考查，如：力和运动（平抛运动，圆周运动）、功和能、场（电场、磁场、电磁感应）和路（电路），突出基础知识、基本技能和基本物理思想方法的考查。二、2011年江苏物理高考特点纵观整张试卷，2011年江苏物理高考试卷总体有以下显著特点：1试卷的知识覆盖面广。试卷所考查的知识涵盖了2011年江苏物理高考考试说明中必考部分的全部11个主题及选考部分的12个主题，力学约占30%，电磁学约50%，热光原、近代物理约占20%，具体地：（1）力学直线运动（包括vt 、at图像）、竖直上抛运动、平衡问题、牛顿第二定律、运动的合成与分解、平抛运动、圆周运动、万有引力定律和天体运动、动能定理、功能关系、弹簧秤的使用、验证“力的平行四边形定则”、简谐运动等；（2）热学永动机、分子的平均动能、气体内能、理想气体膨胀做功、热力学第一定律等（我们泰州没有选这部分）；（3）电磁学电场的力和能的性质、电场线与等势面关系、带电粒子在电场中的运动、qt和it图像、闭合电路欧姆定律、ur图像、传感器、电阻的测量、磁场和带电粒子在磁场中的运动、电磁感应和棒在磁场中运动、交流电和变压器等；（4）光学、近代物理光的折射、狭义相对论、黑体辐射、氢原子能级跃迁（电离）、核反应遵循的规律（如质量守恒、电荷守恒、能量守恒、动量守恒）等。通过对这些内容的考查，能够较好反映考生对中学物理知识掌握的程度，也对中学物理教学有积极的导向作用。2试题与生产、生活和科技紧密联系，关注科学发展前沿，渗透科学研究方法，注重理论联系实际，重视物理知识的实际应用，立意新颖。如从第1题研究“石拱桥”受力，到第4题估算杂技演员抛鸡蛋做功，再到第6题研究“ccd”等传感器和第12a（1）研究“形状记忆合金”等，题目情境和背景信息生活和科技气息浓郁，很有“亲和力”，考生容易入手。值得一提的是，第4题要求学生不仅要掌握平抛运动、功与能的相关概念，同时还要有一定的生活常识，能对一只鸡蛋的质量、杂技演员抛鸡蛋的高度等有较准的估计。这样的考查导向很好，物理知识来自于生活，因此物理教学同样不能脱离生活，这充分体现了物理新课程教学的三维目标。3注重基础，突出能力。通过考查考生对基本物理原理和基本物理规律的了解、认识、理解及应用，考查了考生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验与探究能力，符合考试说明要求，促进了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程目标的实现。例如第10题力学实验第（3）问是个开放性的问题，考查学生对“力的合成原理”的综合理解能力。例如第11题电学实验源于教材“电阻的测量”，很好地考查了学生是否具备相应的实验设计探究能力，考查了学生是否能灵活地运用所学过的实验原理、实验方法去研究新情景、解决新问题；第11题第（1）问还考查了学生应用图像处理数据的能力，很好地考查了学生的良好的实验素养（通过规范作图而减小实验误差），第（2）（3）问考查学生对实验原理的理解能力的同时，重点考查了学生对实验误差的分析判断能力。再例如试卷中第5题、第8题、第12c（1）、第13和第15题都涉及图像问题，强调了抽象思维和形象思维能力的考查。4区分度较高，难度适中，有利于人才的选拔。整张试卷以基础题、中档题为主，从难度上看，难度适中。试题文字表述总体上准确、简洁，设问注意由易到难，循序渐进，多过程或复杂物理问题都有若干层次递进的设问组成，考生大多能较快地找到解决问题的着手点。不同层次的设问能很好地区分出考生的不同能力和水平，使各层次考生能得到反映自身能力和水平的分数，也在试题质量和难度得以保证的前提下有较好的区分度，保证了a+、a、b+、b、c和d等级的科学合理的划定。如第15题是带电粒子在电场、磁场中运动问题，物理情境考生都比较熟悉，第（1）问大部分考生通过认真审题，根据所学知识能完成，第（2）问对综合分析能力要求较高，第（3）问对考生的理解、推理和综合分析能力提出了更高的要求。总体来讲，学生只要具备较好的物理基础知识与基本应用能力，大部分试题都可以解决。只要拿到了基础与中档题的分数，达到b级就没多大问题。而要达到更高的等级，不仅要有坚实的物理知识基础，同时要有一定的物理建模能力、知识的应用能力、运用数学知识解决问题的能力。5稳中求变、变中求新、新中求活。如第13题是关于变压器的问题，很多学生做这道题时感到非常吃惊，因为在考前各地的模拟试卷训练中，变压器从来没有在计算题中出现过（变），但是题目本身比较常规（稳），学生认真分析后应用变压器相关知识还是能够解决的；又如实验题，2011年还是采用一个力学实验和一个电学实验来考查学生的实验探究能力（稳），但是力学实验改成了“验证力的平行四边形定则”，电学实验还是围绕“电阻测量”命题，但是考查的内容和侧重点跟前几年都是不同的（新）；再如选修3-3、3-4、3-5的题目，每一个题目都紧紧围绕考试说明命题，但今年的考题在考查角度、呈现方式上均有突破和创新，如3-5选修中的“动量守恒”内容没有单独考查，而是结合了核反应应遵循的各种规律（如质量、电荷、能量、动量守恒等）来考（活），有新意。当然，因为“新”和“活”，虽然考查的还是学生熟悉的主干知识，但却让有些学生感觉试题难度增加，拿分变困难了。三、2011年江苏物理高考对教学和备考的启发从2011年江苏物理高考试题可以看出，试题着重围绕高中物理主干知识进行考查，突出力学和电磁学的重点（如力学重点物体的平衡、牛顿第二定律、能量和天体运动等内容；电学重点带电粒子在电场和磁场中的运动、电学实验、电磁感应问题等核心内容）。同时还重点考查了考生的基本能力和基本科学素养，较好地体现了高考命题由知识立意向能力立意的转变。这就要求我们积极进行教学方式的改革，打造高效课堂，重视基本知识、主干知识的教学和知识体系的整体构建，同时注重学生基本方法和基本能力的培养，让学生从机械训练、题海战术和做无用功中解脱出来。我们的实验教学和复习要摆脱纸上实验的现状，还实验室给学生，让学生亲自动手实验，在动手过程中真正理解和掌握考试说明上7个基本实验（速度随时间的变化规律、力的平行四边形定则、加速度与物体质量和物体受力的关系、验证机械能守恒定律、决定导体电阻的因素、描绘小灯泡的伏安特性曲线、测量电源的电动势和内阻）的实验目的、原理、方法和误差分析，熟悉实验器材和实验步骤，这样对于考试中新情境、开放性的实验问题，也能做到以不变应万变了，因为其实质往往都是对7个基本实验的原理、方法迁移和灵活运用。对于选做题，占到了全卷120分中的24分，而且都是级考点，我们要更加注重基础，决不要深挖，要回归课本落实考点，加强对课本的阅读，特别关注容易疏忽和遗忘的知识点，尤其应对基本概念、规律和重要结论要烂熟于胸，而且能灵活使用。根据先易后难原则，建议学生考试时可以先完成选做题。另外，高考命题时会研究教材，挖掘教材中相关知识的教育价值和功能。试题可以是取材于现行教材中的例题、习题，也可以是改编题，许多考题都能在课本上找到“原型”，如今年第5题选择题就源自“选修3-1静电场”一章“电容器与电容”一节后“做一做用传感器观察电容器的充电和放电”，第12b（1）就源自“选修3-4相对论简介”一章“时间和空间的相对性”一节中“思考与讨论”，第12c（1）就源自“选修3-5波粒二象性”一章“能量量子化”一节中“黑体辐射的实验规律”。所以复习中要格外关注教材，挖掘教材中的新情境、新应用，书上的重要内容要结合平时复习进行，不能到高考前几天才让学生看书、整理、记忆、理解。2011年江苏物理高考试题还考查了中学物理解题中涉及的许多科学思维方法，如等效法、对称法、图像法、假设法、补偿法、估算法、整体和隔离法、归纳和演绎法等，在平时教学和训练中还要注意这些科学思维以及由此而产生的解题方法、解题技巧和良好解题思维习惯的培养。 在接下来的2012届高三物理教学计划一、学情分析： 我们的学生学习基础较差，根据这段时间即这个月的质量测评，大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解和掌握有待地提高。利用物理知识解决有关综合问题的能力很差，学生解决问题的技能还有待提高。 二、一轮复习目标与任务： 1、知识方面，应达到熟练掌握每一个知识点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些知识点要一清二楚，不能模模糊糊，并且知识点之间的联系也要清楚， 2、技能方面，主要是进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生熟练掌握基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。 3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而达到全面育人的目的。 三、一轮复习方法与措施： 1、面向全体，分类指导。 从学生的全面素质提高，对每一位学生负责的基本点出发，根据各层次学生具体情况，制定恰当的教学目标，满腔热情地使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。 2、抓好基础，培养能力。 认真学习新的课程标准与高考大纲，研究高考理综能力测试中物理部分的试题难度和特点，使自复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。掌握好基础知识，基本技能和基本方法。同时，也要注意培养学生独立阅