班主任培训讲话.doc

.“我是属于愿意当班主任的那类教师.我总觉得,做教师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏”-魏书生1.班主任的地位和作用:(1)对学校有人说班主任是世界上最小的主任，校长出差学习几个月学校不会出乱子的，但设想一下一个学校班主任如果出去进修一段时间那学样会怎么样呢在学校的教育教学管理中，班主任具有特殊重要的地位和作用。一支优秀的班主任队伍，是加强和改进学生思想政治教育、实施有效管理的重要组织保证，是一所学校打造品牌、塑造形象、健康发展的重要基础，而且对于一个教师成长来说，没有完整的班主任经历的磨炼就很难成为一名成熟的教师。 (2)对学生因，为班主任处在学生工作第一线，对学生的思想、学习、生活等各方面情况比较了解，学生对班主任也比较信赖，对学生影响最大。多年以后学生可能对任课老师有些模糊了，但班主任在心目中印记不会磨灭2.班主任的收获:(1) 收获真挚的感情(2) 收获创造性的劳动(3) 收获人才(4) 收获能力(5) 收获尊重,(学校,社会)但班主任工作也充满着挑战。这些“挑战”来源于以下几个方面：超负荷工作让班主任疲于应付（班主任工作不是八小时，学生不睡着，班主任很难睡踏实觉，）班主任工作很多是在课下，放学时间进行的，甚至深夜出现突发事件还要从床上挣扎起来。评价体系。平时量化考核，考试成绩对比，高考升学压力（今年高考经历）学生的心态给班主任的工作增加了难度。从表面上看，现在的学生张扬、有个性、敢做敢为，但其实他们内心很封闭，一般的说教很难触动他们，只有真正走入他们的心灵的教育才能起作用。这给学校教育提出了更高的要求，也给班主任工作增加了难度。班主任工作的风险性：由于社会，家庭媒体对教育关注。加上学生行为的不可预见性在社会上对学校教育造成了一定的负面影响， 远的不说，学生出走，自杀的事件屡见不鲜，这里不一一列举。就说前不久阜阳一中东校区学生坠楼事件。阜阳十中就足以引起我们的重视和震惊，如果在这件事件的前因后果中，我们的班主任工作稍有什么闪失，社会和学生家庭给我们的压力不是我们个人所能承受得了的。这也给我们这些作班主任的带来了心理上的负担，因为害怕出事所以容易害怕管理。 我说这一段话没有危言耸听的意思，更不是让大家因噎废食，不要做班主任。这样讲的目的是让大家明确我们班主任工作的艰巨性，严峻性，思想上认识到位，行为上才能足够重视；那么，面对新时期新形势下的班主任工作，我们应该如何做到与时俱进，迎接新的挑战，做好目前的班主任工作？下面结合本人的实践讲几点认识：二:做好班主任工作几点感悟(一)做个有心人1. 要有事业心和责任心2. 要有爱心为什么？（两次经历）第一次：在车上和以前的学生的相遇经历一次语文考试中有这样一个半命题作文：我渴望，在改卷过程中有这样的作文题“我渴望成为差生”；“我渴望进办公室”这很让人吃惊。谁不希望自己优秀？谁不希望自己是优生？谁愿意挨批评？谁愿意经常走进办公室挨训？读完作文，不由恍然大悟：原来，这都是一批成绩不好也不坏，表现不优也不差的学生，所谓中等生。他们为了体会到老师对他的爱，哪怕是老师一句关怀的话语，一个关切的眼神，而不惜以成为差生为代价。可见问题的严重性。自己体验：有时学生在课堂上有些越轨之举是为了引起老师注意（略）怎么办(1)关心学生 每个班级总会有“弱势人群”，人数或多或少。我这里的“弱势人群”指的是在思想、生活、学习中处于困惑和被动的学生，应该说他们是脆弱的，是需要关爱的。 我想关心不仅意味着奉献与努力，还是一种责任和义务。只有关心学生，才能取信于学生。人们常说“关心如日”。关心的确像太阳，它能给人光明，给人温暖，给人指点，给人疼爱和保护。（学生在医务室输液，抽空去关心一下，关心也是相互的。有时处理完一个学生后，要给他一个甜枣）细细的爱，让我学会了更具体更真实地去关注每一个孩子。关注他的快乐、幸福、伤悲、委屈，关注他夕阳下孤独落寞的背影，阳光中欢笑奔跑的身姿；关注他默默垂泪的双眼，被撞得青紫的膝盖；关注他蹲在一边专心地拨弄蚂蚁，拿着树枝忘情地在化学标，闻听鹏学生住院，生日生病电话问侯第二天寻问，天气变化提醒学生拉家常，了解家里情况，帮助解决实际问题，举例其它老师做法 (2)理解学生 理解学生就是懂得学生心里想的，相信学生口说的，明白学生手中干的。高中生由于年纪小、阅历浅、经验少等多种因素，不时会出现或这或那、或多或少、或轻或重的错误言行，这些都在所难免。一个人总是由童年到少年，再由少年到青年，一步一步走向成熟的。 惟有理解学生，才能与学生沟通。人们常说“理解万岁”，理解是宽容的体现，是情感的贴近，是心与心的碰撞。理解能避免疏远、对立，理解能化解矛盾。理解是粘合剂，将师生之心紧紧地连在一起。 如何理解？要有换位意识 很多时候，我们会感到学生的所作所为与我们的想象格格不入，于是我们埋怨、责怪学生。其实，距离的产生是因为我们站得太高，离学生太远。曾经看到这样一个故事：妈妈带着五岁小宝宝逛商场。商场很热闹，人来人往，熙熙攘攘，孩子却突然拽着妈妈的衣服，一个劲儿说害怕，哭闹着要回家。妈妈很奇怪，蹲下身来，想抱起孩子。就在这时，她突然发现使孩子害怕的东西了腿，那一条条大人的腿不停地从孩子眼前晃过。孩子眼里全是腿，难怪他会那么不安。于是，妈妈连忙带着孩子回家。我想，如果这位妈妈不蹲下来，也许她永远也不知道孩子害怕什么。如果这位妈妈不蹲下来，她永远不会知道孩子眼里的世界和大人有着如此的不同。老师之于学生也是这样。 “老师要蹲下来看学生。”蹲下来，你和学生一般高，就容易走近学生，理解学生，与学生融为一体。我的经历：我如果处在学生的位置上我会怎么做？想好这些问题然后再审视学生，也许我们眼中的有些问题就不成为问题了。马静老师的话“面对面”“师生交心不设防”主题班会周记，作文本交心本理解不等于无原则谅解和放纵(3)尊重学生 为什么？崔永元在不过如此中记述了两位老师。一位是小学语文老师，对他作文中“运动员像离弦的箭一样”一句话评价很高，使他对文学产生了浓厚的兴趣，建立了自信，并对人生、理想产生了执着的追求。另一位是初中数学老师，在上课时，他正“想入非非”，老师用粉笔头砸向他并出口讥讽，使他从此加入了数学差生行列，以致在他38岁时还做了噩梦解不开一道数学题，可见教师对学生的评价，影响是多么深远。怎么办首先：尊重学生人格也就是将学生当人看如果你不尊重学生的人格，说话不能经常讥讽、挖苦、歧视他们，甚至体罚或变相体罚学生，就不可能得到学生的尊重，也容易使他们产生抵触情绪。即使你是“刀子嘴，豆腐心”，完全是为学生好，他们不会领你的情，故意和你唱反调，事与愿违，起不了任何教育作用。其次要做好自己的工作，尊重学生前途，尊重学生家长付出 尊重学生感受：再如教师检查学生是否交作业就可以有两种截然不同的做法。检查作业时，甲班的老师要未完成作业的同学“站起来”。于是，没完成作业的学生三三两两地低着头站了起来，课堂气氛骤然沉闷；而乙班的老师要完成作业的同学把手“举起来”，这时，教室里齐刷刷地举起了许多小手，课堂气氛十分活跃。同是检查学生作业，一个“站起来”，一个“举起来”，虽只一字之差，但效果截然不同。 教师节，一位低年级同学手捧亲手制作的贺卡送给任课老师这位任课老师拿到贺卡后往课本中随后一夹若无其事地走开了，学生站在原地愣了愣，沮丧而去。常常还会见到类似事情，教师在完成某个教学任务时，需要一个或几个学生来协助，事后一声“你可以走了”就完了。其实协作者换成同事或其他同辈时，也许会道一声谢，但面对自己的学生，往往就忽略这最起码的礼节。难道学生就不值得尊重吗? 尤其是要尊重学生成绩差的学生：有位新老师来报到上班，校长自然要耳提面命一番。校长说：如果学生考试得了A，那么你要对他好，因为他日后可能会成为一名科学家，将会对社会作出很大的贡献；如果学生考试得了B，那么你要对他好，因为他日后很可能会当一名老师而成为你的同事；如果学生考试得了C，那么你要对他好，因为他日后可能会成为一个大老板，会捐很多钱给学校；如果学生考试得了D，那么你也要对他好，因为他日后可能会参加总统或议员选举。三十年河东，三十年河西！我的经历和感受（赵博的例子）！（略）那回，到监狱，一上台，我就说，诸位，这就不能说同志们了（笑声），我坚信在诸位的幼年时期、童年时期、少年时期，都或多或少、或大或小地产生过为父母、为他人、为集体、为社会做好事的愿望，是不是啊？他们愣了愣神，突然“哗”热烈鼓掌。为啥？很少有人说啊（笑声）。同时我还坚信，在座的诸位，在自己幼年时期、童年时期、少年时期，都或多或少、或大或小地为父母、为他人、为集体、为社会，做过实实在在的好事，是不是这样？下面“哗”更热烈地鼓掌。接着我说：但你们也真是到这儿来啦？（笑声）原因什么？不是不珍惜自己心灵深处这些真的、善的、美的、积极的、向上的、好学的这些脑细胞吗？不珍惜这些幼芽吗？任其自生自灭、自长自消吗？面对别的诱惑无法自持吗？一脚踏出，越陷越深、难以自拔吗？怎样回到人民群众？体验做人的堂堂正正的感觉？那唯一的办法就是再到自己心灵深处发现这些真的、善的、美的、积极的、向上的、好学的幼芽，然后珍惜它、热爱它、浇灌它、扶植它，让它越长越高、越长越壮、越长越大，成为你心灵世界的主旋律！自然就能走回人民群众中，体验做人的幸福感和自豪感，是不是啊？他们“哗”热烈鼓掌。真事儿，当然我还举了大量的例子。接下来，我问那些管教，我说你们怎么改造这些犯人呢？他说，我们仍然提啊，在人格上尊重犯人，生活上关心犯人，情感上感化犯人。回来以后，我跟老师们讲：老师们哪，人那些管教，面对的，每一个都是百分之百的成年犯人，人家仍然提出，人格上尊重，生活上关心，情感上感化，咱们一个当班主任的，一个班不就一个两个好打架，三个四个学习差，五个六个不听话的吗？咱怎么就说没有办法啊？我说，千千万万，走进学生广阔的心灵世界中，去发现那些真的、善的、美的、积极的、向上的、昂扬的脑神经，帮着他兴奋起来，我说这个世界归根结底靠什么在维持着？是靠人性中真善美的力量在维持着，如果人性中真善美的东西都泯灭掉了，那点儿警察、监狱根本不够用的！所以，千万坚信这一条。 当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们“无视”自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。这样，我们便把自己尊严的丰碑建在了学生的心中！由此，我们可以得到一个朴素的真理教育者的尊严是学生给的3. 要细心一封学生的来信：“老师高中三年拍了我三次肩膀”。高一新生睡觉担心感冒迟到模拟考试失败。我想不到一个老师不经意的动作在一个学生心目中留下如此之深的印象，如此深刻如此长久地记忆着怀想着珍藏着，并且在反复的咀嚼回味中被解读成醉心的温暖、甜蜜和幸福。创建省示范高中期间的一个细节（略）比如自习课，我们人人都熟悉自习课，但我们从没有认真思考过自习课，但王老师却思考了，他说“素质不一样的老师对待自习课的态度是不同的”，表现在“去得方式不一样”（是从后门窥视还是从前门进入，是轻轻推门不惊动学生学习还是毫无顾忌的推门而入）、“站得位置不一样”（是站在前面虎视眈眈的盯着学生还是走到学生中间了解学生的学习）、“进不进去不一样”（想找某个学生的时候，是站在门口大声喊学生姓名“你出来”还是悄悄走到学生身边示意他出来）、“看得内容不一样”（是警察式的来督察学生学习还是看看学生学习中是否有困难）、“处理方式不一样”（对待自习课上出现的问题）。教育，不能忽视小节。教师本来就是在学生的心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心灵、一个生命。关注每一处细节，就是关爱每一个生命。关注细节，善待细节，我们才能将教育做到极致。讲台上的细节：每逢课间，值日生就会先后用粉笔擦和拧干的湿布把黑板擦一遍，黑板因此干干净净。连黑板下方的灰槽也一尘不染。粉笔有两盒，一盒是白色粉笔，另一盒是彩色粉笔，两个盒子里都没有已不能用的粉笔头。粉笔擦被拍打得较松软，没有什么粉笔灰，所以擦起黑板来特别干净。讲台下面有一个塑料桶，装着半桶水水是清的；桶沿搭着一条象样的毛巾，以便满手粉笔灰时能洗洗手、抹抹手。讲台里面没有堆放杂乱的东西。讲台上摆放着一盆长青之类的植物，给人一种充满青春活力、充满希望且不失温馨的感觉。讲台上贴着一份清晰而工整的座位表。且能标明班长、团支部书记、学习委员、卫生委员、科代表及小组长。贴有一张“各位老师，请留十分钟时间给学生质疑”的提醒性的纸条。不时能在讲台上看到一张不知哪位可爱的同学写的“老师您辛苦了”的纸条。在老师因讲课过多而嗓子沙哑的时候，还能收到不知哪位学生放在讲台上的喉片或润喉糖。在老师生日的那天，竟放有一张送给我的生日卡！那还用说，当然是希望每个科任老师都更喜欢这个班级。谈话的细节：谈话的环境 与学生谈话，大多数教师往往会把学生叫到办公室。这未尝不可，但也要注意几点：一是办公室要整洁。很多老师的办公桌又乱又脏，这里一沓摇摇欲坠的作业本，那里几本闲庭信步的教科书，这里躺着两支笔，那里还趴着个烟灰缸我们真的很忙很累，但是不管怎么说，在那种环境里谈话感觉肯定不爽。不知孩子会有何感想?二是办公设备要人性化。比如，常备一张椅子，学生来时可以和老师平等地坐着谈话交流。如果让学生毕恭毕敬地站在那儿，与其说是谈话，还不如说是审判。另外，不妨准备一些纸杯和纸巾。三是最好有私人的谈话空间。谈话最好是在一对一的私人空间。当然，我们大多老师都不大可能一人一间办公室，那么要注意不让其他学生围观，谈话的声音也不要太大，以免其他老师掺和进来。谈话的入题：谈话开始时最好选一个中性的话题，尽量营造一个轻松亲切的氛围。谈话的神情 谈话时，老师应多一些专注。坐姿应保持上身挺直而略前倾，以显出关注的样子。一些老师与学生谈话总是心不在焉，有的甚至边批作业边谈，或者一会接个电话一会点支香烟。这种赤裸裸的不尊重，在孩学生的心灵又会投下怎样的阴影?谈话的过程 善于倾听是与学生谈话的核心技巧。我们常常看到，教师跟学生谈话时，多习惯以教导式的口吻讲话，很少全神贯注听学生说话。若老师能用心去倾听学生的说话，以尊重、宽容和接纳的态度去对待他们，则必能收到意想不到的效果。倾听不是被动的、消极的活动，而是主动的、积极的活动。在倾听的过程中，教师应该做出适当的反应。比如，轻拍一下学生的肩，投去同情的目光或者赞许地点点头。 谈话是一个讨论交流的过程，不是一个说教审判的过程。教师千万不要以法官自居，妄加评论和评判，而是要以平等的身份与学生进行心与心的交流。 仪表的细节：，（暴露）太士气不行，太随意不行，职业香水高跟鞋底不能太响，甚至上什么课穿什么衣服。不在学生面前开过份的玩笑，打打闹闹。抽烟。咳嗽，打喷嚏，捂着嘴。我们可能会忽略一个细节：我们在黑板上板书的时候，有时会把粉笔写断了。写断的半截粉笔如果掉到地上，我们老师是不是都能弯下腰立刻把它捡起来放到粉笔盒里？批改作业细节：以前改作业是在学生的作业本上打叉，有时学生的作业本只能看到叉，改的自已心情也不好，后来改成在出现问题的地方打个问号做提示，学生改正后再画勾。有一次发现学生交上来的作业本边角卷了，我便停下笔来，先抹平才开始改。第二个学生交上来的，还是这样，便又抹平了才改。细节，原来在润物无声的细微处！、在一所先进学校有一个奇怪的现象，那就细节，原来在缜密周全的思虑中！了解掌握学生的细节：记住学生名字，兴趣、爱好，给学生送生日礼物，交际圈子，服装，气质神情。芸芸众生能做大事的实在太少，多数人的多数情况总还只能做一些具体的事、琐碎的事、单调的事，也许过于平淡，也许鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。 因为细节决定成败！4. 要虚心5. 要有耐心班主任工作是学校工作中最繁琐的工作。有人戏说，班主任是蚂蚁投的胎。此话一点不假，你若是班主任，一天到晚忙个不停。孩子贪玩没按时回家，家长会来找你“寻人启事”；学生丢了钱物，会来找你“报案”；教室墙上有脚印，桌面有墨迹，校长会叫你注意“新动向”。清晨，你的为人师表，第一个到教室“清点人数”；傍晚，学生都走了，你还得去检查一下，门锁了窗关了没有；晚上，别人看电视，家人尽享天伦之乐，你没那福份，还得去家访，或看看参加晚自修的人齐了没有；来访的家长，通情达理的则罢，遇到不晓内情的来“兴师问罪”，你还得强装笑脸“嘿嘿嘿”。每个班不可避免地有个别集体观念淡薄，学习松懈，组织纪律性较差，自觉性、自控力不够的学生。班主任要设置近、中、远目标，采用“扶、帮、拉”等方式促进“双差生”或“单差生”一步上一个台阶。在教育中做到，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，抓好反复，切忌急躁冒进，“精诚所至，金石为开”，班主任爱的溪流必然滋润学生的心田，达到转化后进生的目的。三：学风建设学风是一个学校在长期存在和发展中形成的学习风气，是一个学校的灵魂，是决定学校是否能培养合格人才的关键。在一个学风好的班级里，绝大部分成员都能静下心来，将学习知识放在自己心中的主要位置，主动地去学习，就会形成一个以学习带动其他各方面发展，各方面发展又反过来促进学习的良性循环。可是一个学风差的班级情况就恰恰相反，在这样的班级里，多数学生平常最牵挂的不是学习，而是无太大意义和作用的杂七杂八的东西，在这样的班级里，想学者也会受周围环境的干扰，想学学不进去，长期下去，成绩肯定不尽如人意，更有甚者，被拉下水，陷入泥潭，难以自拔，最终整个班级将变成一盘散沙。 鉴于班级学风对班集体及各成员的重大影响，就应加大对学风的建设，那如何建设呢？下面我谈谈个人粗浅的认识：1理想信念是人生的精神支柱，是激励人奋发向上的内在动力。学生的学习动力来源于求知的内驱力，而求知内驱力又源于远大理想和明确的学习目标，理想层次愈高远，目标愈明确，提供动力就愈持久。所以我们要让每个学生都具有高远的理想和明确的学习目标。如何激励学生提高理想层次呢？正反二方面刺激：正面请三中优秀毕业生现身说法。反面用自己学生，用图片展示生存在社会底层人的生活境遇。实践证明这是提升理想境界的一条有效途径。然后送给学生三句话：二次世界美国著名战将巴顿将军说过的一句话：“做好自己不愿做的事情。”这句话可以用英国查尔斯王子的一句话来解释：“我们不单要做好我们喜欢做的事情，还要做好不喜欢做的事情，这就叫作责任！”还有人说：“人成熟的标志之一就是懂得凭责任做事，而不是再凭兴趣。” 要求每一个学生都在自己的课桌上写上自己的座右铭或奋斗目标（用纸写好后再用透明胶贴在课桌上）。全班同学的奋斗目标张榜公布。只有让学生时时记住自己的奋斗目标，才能使其产生持久的动力。2为了在学生中形成竞争机制，学校也设立了包括高额奖学金在内的奖学金制度，争取家长的支持设立班级奖学基金，奖励成绩优异、进步显著者，优秀作业和优秀笔记者。如能请家长来颁奖，则能收到很好的激励效果。这从一定程度上提高了同学们的学习积极性。3、选出有能力的学习品行好的班级带头人。在班内形成一种积极上进，不甘落后的学习气氛非常重要。对学习有困难的同学，要组织学习较好的同学进行辅导。在班里形成一种竞争意识，真正形成比，学，帮，赶，超的良好氛围。4预防和克服阻碍学习的因素，网吧，早恋5、经常举行一些学科竞赛。学科竞赛可以激发学生们的学习灵感及兴趣，可以弥补对某些知识的一知半解。6，把好作业关，考试关，培养学生独立思考的习惯。作业是学生对知识的实践，是老师掌握和了解学生对知识接受程度的途径，也是学生检测自己是否掌握当天新学知识的途径。我们在教学中要把握好教学的深度和作业的适度，严格要求学生，杜绝不交作业和抄袭作业现象的发生，这样久而久之就会养成独立思考的习惯。7加强学生管理，严格校纪校规，及时处理无故旷课学生。8规范早读，午休，自习课早读：在老师来之前，听写英语单词，每天十个，由英语课代表负责。午休：分时间段安排学生复习功课，写作业，休息。由指定的学生负责。 自习课：要求学生必须安安静静的上自习，不准说话，下位，开始的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理了10、检查作业，笔记，错题集手机，随身听小说11、学习交流会，交流的学习经验：如何记笔记，怎样整理学习资料。在班上每学期搞12次优秀作业、笔记展览。12做好名次变化的跟踪（做好一跟就跟到其毕业的准备），发现反常的学生则及时找他谈心，一般学生成绩大起大落肯定会有特殊的原因。13疑问制度：贴有一张“各位老师，请留十分钟时间给学生质疑”的提醒性的纸条。上课疑问登记。14要重视对学生的仪式教育，提倡课堂礼仪，让课堂成为严肃庄重、充满爱与尊重的知识圣地。倡议从优秀班集体做起，课前起立向老师问好，课前主动为老师擦黑板、清理讲台，下课后及时关灯、协助老师整理教学仪器等，从小处入手，培养学生的尊师意识、勤奋求知等良好道德品质和优良学风。15指导学生处理好与科任老师的关系：老师生日，老师病了，都可以慰问一下；老师的爱好，家庭困难，最好也要让学生知道；至于老师的感人精神、长处，要向学生多讲，班主任一定要注意树立科任老师的威信；讲台是老师讲课的地方，卫生更要注意搞好，为老师创造最好的讲课环境。16：高考誓言：我是阜阳三中学生，我们谨以青春的名义，在此庄严宣誓：学习是我的天职，高考是我的方向。我将用信念战胜困难，用勤奋战胜惰性，用汗水换取美好的明天！请父母放心，我们是有良知的人，一定不让你们伤心！请老师放心，我们是有骨气的人，一定不让你们失望！请学校放心，我们是有潜力的人，一定会为母校争光！我行，我要行，我能行，我一定行！”四：磨好笔尖：记得在2003年的三中的班主任论坛上我以一封 “致高一（八）班同学一封信”引起了广大同行共鸣。并获得一等奖。我记得我在班上读这封信时，不少同学边听边哭。将爱心凝聚笔端使我获得了意想不到的收获。之后的一次笔耕的经历使我的心灵受到又一次洗礼。2004年暑假我第一次用心地写班级评语。以前的评语大都是作为差事应付过去的。这次我提前一个月让学生相互评价，每天全班同学每人写一两句话评价几位同学。因为学生之间平时接触多，了解深，而且这么多同学评价一个同学比我看得全面，也避免我自己感情和主观作怪，学生也比较服气些。然后在此基础撰写的评语，在家长会上我将评语放发给家长后。家长反响强烈，并相互传阅，感叹：“我带孩子十多年了，怎么还没有老师对我的孩子了解呀，上面的话都是我想说又说不出来的”。其中有一位叫高洁的女生，是借读生，智商不高，但情商出众！从初中到高中都是和男孩子有着剪不断，理还乱的关系，上高中不久就又情洒九洲。让我寝食难安，找她谈几次，她不是拒不承认就是以沉默消极相对，收效甚微。于是我想借评语劝导一下。权当死马当着活马医。我在她的评语这样写到：“高洁：你是个聪明、机灵的，但又是个令人捉摸不透的女孩，常常“让我欢喜让我忧”。喜的是你秉承了父亲良好文学天赋,有着丰富的艺术细胞,有着天真活泼性格,忧的是你的聪慧却总不能投入到学习上,你不能理智对待心中泛起的春潮,任其澎湃,不仅使自己不能平静地学习,而且打湿他人的衣襟,撩动别人心弦,在班级奏起不和谐音符,希望你在心灵中筑起理智堤坝,遏止已经溢堤的情感,顺利完成自己的学业,树立一个清纯,高洁的新形象,好吗?”但我没有想到他的父亲在家长会后第二天就给我写了一封信。她父亲叫高境，在阜阳市政府信访办工作，喜欢文学创作，算是个乡土文学创作者，经常在报刊杂志上发表一些阜阳乡土气息的小说，身上有一些文人的傲气吧，信的内容： “传胜老师：好！我为操行评语而感动，从中我看出了您对孩子呼之欲出的爱护之心，亦读您对她恨铁不成钢之意。撇开其它不言，仅是这份责任感就让我敬重，优秀教师当之无愧。我敬重象你这类人，有涵养，高素质，正直。这样的人多了，国家和民族才具备繁荣强大和自豪的基础。您在我的印象里，是个好人，更是位出色的好老师。高洁自暑假之前，关于情感，我已与她谈了三次，連今后上学的方法和处世之道，最主要是订了学习攻克的目标和步骤，其得失和轻重她自知了，我已与她明言，路要靠自己走，人过留名，雁过留声，步子要走踏实。 提一想法：如不太为难，下学期能否给孩子调下座席，有难处，当风吹。祝夏褀高境04711”我引用这封信，并不是想以此夸耀自己如何博得了学生的家长的认同。不，我从来都认为，学生和学生家长对老师的溢美之词更多的时候是一种真诚的礼貌。教师若真的就“陶醉”起来，那真是“自我感觉太好”了。我保留这封信，是因为这封信对我来说是一种不断完善自己的动力！：毕业讲话又是到了桃李满树，栀子花开，茉莉飘香的时节了，年华似水，匆匆一瞥！如果说高中生活是一本书，今天已经翻阅到最后一页，作为老师，站在今天的讲台上，我的心情非常复杂，既高兴又有点伤感。高兴的是三年前那个“少年不识愁滋味”“初生牛犊不怕虎”你们。现如今，你们一个个都成了亭亭玉立的“超级女生”，虎虎生机的“绝对男人”。又一批三中人将瞄准更高、更远的目标而走出三中门；伤感的是，我们已一起共同学习生活了三年，你们熟悉的身影突然要在眼前消失，心中自然生出许多的依依不舍！ 回忆三年中的点点滴滴，发现有那么多珍贵的镜头，一幕幕的场景就像一张张绚烂的剪贴画，串连成一部即将谢幕的电影，播放着我们的快乐和忧伤，记录着你们的青春和过往，也见证着你们的友谊！还记得军训中汗水与雨水交溶的场景吗？还记得，年级篮球赛场上男同学的矫健的身姿，女同学手拉手高呼加油吗？还记得高一元旦晚会上的莺歌燕舞吗？还有那临别前为挽救病危中小佚琼奉献出的一颗颗爱心！一千多个日子，谁说不是一千多个五彩缤纷的故事？现在那些搞笑的，忧郁的，飞扬的，愤怒的，喜悦的青春飞扬的中学时光将一去不返，但我会用心记住你们每个人的样子，记得那青春的容颜，因为那里有我生命中最美好的回忆和永恒的怀念。我的弟子！我的朋友！在离别的时刻！我要感谢你们的父母，是他们在风雨中守候，电话中追寻和拜托！让我知道什么是爱心和责任！是他们十七八年呕心沥血，三年来的同舟共济和精诚合作才使我少了许多坎坷和辛劳！我要感谢你们，我的弟子！你们身上许多从家庭中秉承的优良品行感染着我，让我知道什么是路漫漫，其修远兮！在与你们调皮，好动，偷懒，的矛盾和斗争过程中我感悟出教育的真谛！是你们让我感觉到存在价值和生活的充实！这里我还要向同学们说声“对不起”。三年里，为了升学！为了过高考关，逼你们交作业，挤你们休闲日，脸上多了些冷峻，少了些温馨！甚至有时有些不近人情。在这离别的时刻，我们把纯净的蓝天、绚丽的花草、七色的青春梦幻全都交还给你们。请放飞自己的心情，放飞自己的志向吧！最后就在同学们即将结束高中生活，离开母校的时候，我想将自己的一些人生感悟送给大家：当你们梦想伟大成功的时候，你要有做平凡的人的准备！要知道平平淡淡，从从容容才是真！当你们向往做人上人的时候，你要得有弯下腰来服务于人的谦恭！我们常常都想有所获得，但我们更要有付出的情操！我们都希望别人听到自己的说话，我们必须有专注聆听的耐性！每一个人都希望自己快乐，我们对失落、悲伤的人要有怜悯！每一个人都希望站在人前，但我们要知道很多时候要甘为人后！我们常常只希望改变别人，但我们更要知道！改变自己吗！我们不仅要都懂得批判别人，更要知道怎样自我反省。大家都看重面子，但更要有自尊！要知道面子不是别人给的，是自己挣的既要有青春的激情，更要有对所爱的人的宽容和对家庭的责任！一位诗人写道：“最温馨的珍藏是花季的回忆，最难忘的珍藏是是雨季的友情。”