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文档简介

济南版初中生物七年级下册人体内的气体交换导学案教学目标：知识性目标：1、说出肺泡内的气体交换过程2、出组织内里的气体交换过程技能目标：学会分析实验方案，并能设计对照实验。情感目标：培养与他人合作探究的能力，发扬集体精神。教学重点： 1、说出肺泡内的气体交换过程2、出组织内里的气体交换过程教学难点：气体交换的原理导学过程：一、预习导学：1、一种气体总是从-的地方向-的地方扩散。直到平衡为止。2、人体内的气体交换包括-和-两个过程。3、试想，人体内的气体交换是怎样实现的？-二、课堂学习研讨：1、分析材料，分析气体交换的原理：-。2、实验探究阅读教材思考：1|、甲瓶乙瓶石灰水的混浊程度不同说明什么问题？2、演示实验中在实验装置中，为什么要设置甲瓶？3、两个锥形瓶内石灰水的变化说明了什么问题？4、 人体呼出的气体和环境中的气体有什么区别？为什么会有这样的差别？1甲瓶中石灰水的浑浊程度_，说明空气中的二氧化碳的含量较_；乙瓶中石灰水的浑浊程度_，说明人呼出的气体中含有较_的二氧化碳。2在实验中，甲瓶是这个实验的_组，起到对比的作用。3从数据表中看出：人体吸入的空气中，二氧化碳的含量较_，氧气的含量较_；呼出的气体中，二氧化碳的含量较-_，氧气含量较_。由此可以推测，在人体内也发生了类似植物呼吸作用一样的过程。根据对呼吸道和肺的结构的分析，可以推断这一变化发生在肺部。4、人体呼出的气体与环境中的气体比较，含有较多的-。这说明-。3、肺泡与血液的气体交换 学习材料：1、肺泡内的气体交换发生在-和-之间。2、交换过程可以表示为：-3、交换的结果是：血液由-变为- 4、组织里的气体交换 学习材料：1、组织里的气体交换发生在-和-之间。2、交换过程可以表示为：-3、交换的结果是：血液由-变为- 三、拓展延伸：1、人体的呼吸过程包括哪些环节？2、人在睡眠、长跑、潜水游泳三种状态下的呼吸情况是怎样的？四、课内达标检测：1、氧气进入人体最终要到达（）a肺b血液c细胞d心脏2、肺泡中的氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中，至少通过的细胞层数为（）a1层b2层c3层d4层3、人在剧烈运动后，呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是（）a氧气b二氧化碳c氮气d水蒸气4、人在溺水时，受阻碍的生理活动是_；煤气中毒时，受阻碍的生理活动是_ a肺与外界的气体交换 b肺泡与血液之间的气体交换 c气体在血液中的运输 d血液与组织细胞之间的气体交换5、右图为人体内气体交换示意图，请你根据此图回答问题：（1）在气体交换过程中由肺泡进入毛细血管的气体是-。（2）b血管内流动的是-血。（3）c血管内血液里的
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