优秀家长学校汇报材料.doc

创新家长学校模式 凝聚家校教育合力创建青岛市优秀家长学校工作汇报我校是一所四个行政村合办的村级小学。学校占地面积26880平方米，建筑面积3480平方米，绿化面积一万三千多平方米。现有12个教学班，590名学生，33名教职工。自2002年搬入新校以来，在全社会的关心支持和全校师生的共同努力下，学校先后荣获“市优秀家长学校”、“市规范化学校”、“市级规范化学校”、“省规范化学校”、“市艺术教育示范学校”、“市AAA健康校园”等荣誉称号。作为市唯一的一所获得“省规范化学校”荣誉称号的村级小学，我们始终坚持抓好学校、家庭、社会三结合教育，特别重视家长学校建设，加大工作力度，夯实家长学校工作基础，创新家校活动模式，全面提升家长素质，使家庭教育成为学校教育的助推力。现将我校在家长学校建设中的一些做法汇报如下：一、精细管理，培养优良师资队伍1、健全制度，明确分工。为使家长学校工作能顺利开展，学校专门成立工作领导小组，重视建立健全各项管理制度，对学校的每一个岗位都制定了明确的岗位职责和量化考评办法，强调每个人自觉按照学校的各项规章制度约束教育教学行为，提高了教师工作的积极性，确保各项工作规范、高效。在学校管理上，确立了校长负责、中层分工、任课教师参与的民主管理机制。坚持每学期定期召开家长学校工作会议，就教育教学管理、学校建设与发展等方面提出建议，共谋学校发展良策。对学生家长进行严格管理，认真执行考勤制度，定期展示家长听课笔记，促进家长素质不断提升。2、精选教材，优化队伍。 为了使家长学校工作落到实处，我校精心选择教材，通过培训，不断优化教师队伍。学校不但征订教材，而且从网络上精选内容自编教材，极大的丰富了教育资源。在开学初先对班主任进行前期培训，要求专职教师及兼职教师都必须认真备课。聘请市进修学校心理健康专家王金华老师和市教研室孙兆庆老师定期来我校讲课，带动了我校教师的专业成长，更使家长们受到了高层次的教育。二、加大投入，奠定家校活动基础1、 落实资金投入，完善教学资源。 学校在硬件配备和软件开发上不惜投入大量资金，充实家长学校资源。我校把多媒体教室作为家长学校专用教室，装备优良的电化教学设备，征订家教书籍，聘请家教专家讲课，外派教师学习，对成绩优秀的学员进行表彰奖励等。有了资金的持续投入，使教学资源得以充实，家长学校教学质量不断提高。2、 开展多项活动，激发学习热情。 学校充分利用“六、一”、教师节、元旦等节日，向全体家长开放，让他们参与到学校的教育教学中。并定期组织学员聆听专家的报告，鼓励家长撰写教子征文和学习心得。通过丰富多彩的活动，激发家长的学习热情，极大的提升了家长的教子水平和自身素质。三、彰显特色，创新家长学校模式1、创新家长培训模式，全面提升家长素质。 （1）、深入分析社区背景，开创家长对比实验班。 我校地处郊区，伴随着区内居民物质生活水平迅速提高，家长对子女的期望也越来越高。家长在教子过程中困惑越来越多，常有力不从心之感，家长自身素质受到了挑战。针对这一实际，学校于2004年8月成立了“家长学校实验班”工作领导小组，先在校内统一认识，一起辨证地理解“5+2=0”这一奇特等式的内涵：五天的学校教育与两天的家庭教育效果之和为零。可见当今的教育面临着多大的危机，家庭教育的重要性有多大，它几乎可以左右学校教育的成败！本着家长自愿的原则，学校专门召开了二年级家长会，在会上讲清成立实验班的必要性，并下发“家长承诺书”，家长报名踊跃，但为了有所比较，特把二年级学生分成两个实验班，两个普通班。通过对实验班家长的培训，提高家长的素质，使家庭教育成为学校教育力量的助推力。2、组织形式多样的学习活动，提高家长学习成效（1）、定期培训。 为真正实现家长学校“教学为主，活动为辅”的教育原则，计划在一年的时间里，试验班的家长共参加36节大课培训，让家长在短时间、高强度的学习中，在孩子上学的第一时间内学到系统的夹角知识。学校专门挑选骨干教师和二年级任课教师担任家长学校实验班教师，利用每周五晚上一个半小时的时间，对家长进行培训。老师们查阅资料、网上咨询、向专家请教，获取大量的家教信息，与家长们一起切磋，共同交流。对于重要家教理论，要求家长们做好笔记，及时反馈、吸收。（2）、外聘专家。 本校教师在知识体系构建中有一定的局限性，为了使家长们能学到更系统、更科学的家教知识，学校多次从市内外聘请家庭教育方面的专家来校讲课，让老师和家长一起听课、一起探讨，收获颇丰。本学期心理学家王金华老师做的“家长心理与心理健康教育”报告，在家长们中间引起很大的反响，一篇篇听后随感写出了他们的心声，使教师和家长都对自己的心理有了一番全新的审视。（3）、真诚交流。 家长和教师们为了孩子们的成长而走到一起学习，这本身就很有凝聚力，实验班在学习之余还安排了时间，就某一专题、某一实例进行真诚交流，用自己所学的知识来判断、纠正一些教育现象，或就自己的学习谈一点体会、看法等。在交流的同时，家长学员们和教师们在理论与实践方面都得到不同程度的提高。通过一个学年的实验，实验班的学生较普通班的学生在日常行为、学习品质、学业成绩等方面均有明显提高，而实验班的家长更会教育孩子，遇事也讲究方式、策略；实验班教师也在用新理念指导教学的同时，更注重孩子的个性发展，教育者与受教育者达到高度和谐，教育有了良性循环的最佳环境。3、推广家长培训经验，纳入心理健康课题研究。根据实验班培训经验，学校确定在每年的一年级开办家长培训班，并形成制度，以保证每一位家长都能在孩子入学的第一时间内获得最有效的家教理念和家教知识。在学生、家长教师共同成长的同时，学校还在课题研究方面寻求新的突破。山东省教育学会“十一五”规划重点课题小学生家长教育理念及方法的培训内容及方式的研究于2004年12月立项，现以进入结题准备阶段。本课题主要包括“小学生家长心理健康教育研究”、“小学生家长教育观念与教育方法的关系研究”、“学习型家庭的创建及评价研究”、“新课程理念下家长与学生共同成长的研究”、“教师专业化成长与家长持续发展的培训模式研究”等九个子课题。在两年多的课题研究中，我们先后表彰了120位优秀家长、30个书香家庭，给他们颁发了荣誉证书，奖励了价值2600余元的图书。依托课题研究，老师和家长们撰写了大量的“教育叙事”和“教子一得”，有近60人在市级以上活动中获奖。以案例为载体的课题研究，改变了家长的教子观念，使家长获得了有效的教子方法，提高了家长的教子能力。4、拓宽家长培训范围，开展“小幼衔接”尝试。为保证每一批新入我校的新生家长都能在第一时间内得到最有效的教子知识，我校在2005年12月对06年新生家长进行一次尝试性的培训。我们向办学村的幼儿园大班家长发出邀请信，请家长到我校听心理学教师授课。阶梯教室爆满，出现了家长站着听课的感人场面。根据随后的调查问卷显示，有96.3%的大班家长参加。学校适时调整家长学校工作计划，确定在每年上半年进行为期一学期的新一年级家长强化培训，满足家长对家教知识的需求，提高家长的教子能力，营造以人为本的和谐社区氛围。学校、家庭、社会是不可分割的整体，创新家长学校工作模式，凝聚家校教育合力，能更好的推动学校各项教育教学工作的开展。在今后的家校工作中，我校将一如既往、开拓创新，为孩子的明天更灿烂、社区的氛围更和谐而不懈努力。附：部分家长学校活动表格表1：（家长学校培训内容之一）时间内 容备注日期周次9.31家庭教育是孩子成材的关键9.102怎样培养孩子良好的学习习惯9.173激励扬起孩子自信的风帆9.244今天怎样做父母10.157心理健康指导（一）10.228从源头改造不良因素行为习惯培养法（一10.299如何指导孩子学习11.510帮孩子学会阅读11.1912怎样教育孩子做事不半途而废11.2613耐挫折 长才干12.314家长如何“分苹果”12.1015孩子创新能力的培养12.1716心理健康指导（二）12.2417批评的艺术12.3118让孩子感到厌恶行为习惯培养法（二）1.719心理健康指导（三）马佳爵启示表2：（家校交流活动卡）家 校 交 流 活 动 年 月 日子 课 题负责人学生姓名班 级家 长学生在校特别表现：学生在家特别表现：家长愿望：学生