人教版高中历史关于人文主义产生、发展的考点剖析.ppt

关于人文主义产生 发展的考点剖析 古代 近代世界 1 人文主义 广义的人文主义指欧洲始于古希腊的一种文化传统 简单说就是关心人 尤其是关心人的精神生活 尊重人的价值 尤其是尊重人作为精神存在的价值 狭义的人文主义是指文艺复兴时期的一种思潮 与人本主义同意 具有时代性 核心思想 关注人 人性 以人为本 重视人的价值 反对神学对人性的压抑 对人理性的贬低 用天国生活否定尘世生活 一 辨清概念 复习建议 简单易懂为好 2 理性与理性主义 理性是指人运用自己的智力去认识 判断和理解事物以及使人的行为符合特定目的等方面的能力 理性主义是指建立在承认人的推理可以作为知识来源的理论基础上的一种哲学方法 是启蒙运动的旗帜 与经验主义相对 经验主义认为人类的想法来源于经验 二 人文主义思想的起源 复习建议 分三层次 点到为止 斯多亚学派 人在类上都有自然赋予的理性及由此产生的精神自由 都是上帝的儿女 相互间平等 普罗塔戈拉 人是万物的尺度 是存在事物存在的尺度 是不存在事物不存在的尺度 苏格拉底 美德即知识 无知是罪恶 认识你自己 三 文艺复兴 人文主义的复苏 1 把握时代特征 是14 17欧洲的时代产物 政治 经济 文化 是资产阶级世界观的最初表现 以意大利为中心 以薄伽丘 马基雅维利等为代表 传入阿尔卑斯山以北的一些国家与地区 以德意志为中心 马丁 路德为代表 以英法为中心 人文主义思想走向深入 孕育出欧洲文化 艺术的集大成者 莎士比亚 2 把握发展规律 经历一个从低级到高级 从精英到大众的发展过程 四 启蒙运动 人文主义的理性发展 复习思路 通过理性的方法建立一个合理的社会 理性王国 保护个人的各种权利 1 为什么要用理性的方法 自然科学的发展使人们认识到自然界有其规律 只要人们坚持理性原则就可以认识自然规律 不需要上帝 启蒙运动者认为人类社会也有支配其发展的法则 人们也只要运用理性同样可以揭示人类社会的发展规律 启蒙运动者不承认任何外界的权威 理性是衡量一切现存事物的唯一标准 2 如何建立理性王国 保护个人的权利 1 提倡自由平等的自然权利 以 天赋人权 天赋平等 观念为基础 宣布封建制度是非自然的 非理性的 以否定专制王权 贵族特权和等级制度 剥除封建制度身上的 神圣 外衣 把人从封建专制和等级特权中解放出来 为资产阶级限制王权提供根据 论证资产阶级建立 理性王国 是合乎自然的 2 依据个人 公民 的意愿 体现人民主权 订立社会契约建立国家和政府 政府一旦压迫人民 人民就有权推翻它 人民革命说 实行权力分立 政体 以保护资产阶级的个人权利 实现所追求的政治民主 权利平等和个人自由 人是理性上掌握世界知识 感性上心灵自由 情感活泼的人 不反理性 反对理性的误用 卢梭崇尚真实情感 贬抑虚假理性 发出 回到自然去 的口号 一是没有现代文明玷污的人的自然本性 二是质朴纯静的大自然 以一种虚构中的理想社会蓝图为参照物来批判现实社会的弊端 提出原因 恩格斯说 和启蒙学者的华美约言比起来 由 理性的胜利 建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画 浪漫主义弥补理性的不足 丰富了人文精神的内涵 但使个人主义膨胀 造成混乱和无序 理性的浪漫主义者 卢梭 提出原因 恩格斯说 和启蒙学者的华美约言比起来 由 理性的胜利 建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画 启蒙主义崇尚科学与理性 认为它是解决人类生存困境的唯一出路 启蒙主义者极端地将科学与理性推广到人类生活的一切领域 但这样的追求将人束缚在冷冰冰的的理性中 忽视了人的内心生活的丰富性 贬低了人的主体性 卢梭举起了反理性 不是反理性 是反对理性的误用 的旗帜 崇尚真实情感 贬抑虚假理性 发出 回到自然去 的