信息技术教案(四年级上册).doc

一、课题：机房常规教学目标：1、知识：了解和熟悉机房上机纪律；2、情感：培养学生爱护计算机等设备的习惯，正确使用计算机；3、能力：掌握计算机保护方法，正确使用计算机教学重点：使用计算机时的安全和准则。教学难点：计算机正确使用方法教学方法：利用游戏模式，引导学生学习教学准备：教室常规课准备教学过程：一、导入： “没有规矩，不成方圆。”任何时候任何事情，都要讲究规矩、讲究秩序、讲究纪律，国有国法，家有家规，学校有校规校纪，我们的计算机机房，同样也有机房纪律，计算机机房不同于普通教室，到处都是电缆，不按规定操作，有可能会发生安全事故，关系到我们生命财产的安全。本学期的第一课我们就来学习一下机房的纪律，只有人人都遵守纪律，我们的上机课才能有序进行，保证每个同学都有充分时间来进行操作练习，快速提高计算机的操作水平。二、新授：我们的机房纪律有以下几条，现在已经通过电脑课件出示到大屏幕上，我们来逐条学习一下。 课件出示机房纪律： 1、上机时要求带齐学习用具，在教师指导下安静、认真地上机，不得喧哗吵闹，更不准随意走动。 2、不得随意进出机房，预备铃响后（正式上课前2分钟）方可进入机房并严格按教师指定的机位就坐。 3、爱护机房卫生，雨具、仪器等不得带入机房，不得乱扔果皮、纸屑等，实习用纸学生要自行带走。 4、爱护室内一切公共设施，不得在桌椅上乱刻乱画，如有损坏，照价赔偿。 5、开机时如发现微机故障，应立即报告指导教师，等待重新安排和调整机位；如果发现故障而未及时上报的，涉及到的一切责任由该生负责。 6、爱护室内电器设备，不准随意改变设备的配置，键盘应轻敲，开机、关机和操作都须严格遵守操作规程严禁擅动设施，即使是耳机等简单设备也必须在当值教师的授意与监督下方可拆卸与安装。 7、注意用电安全。使用中发现用电安全方面的问题，应及时切断电源，报告老师。 8、严禁随意安装、删除、卸载机器内已经安装的各种软件；严禁上机时间不按指导老师要求操作；严禁上机时打游戏、上网聊天、浏览有不健康内容的网站； 9、凡因操作不当或故意违规操作造成硬件损坏，除照价赔偿外，视情节轻重核收维修费用并给予相应处分。 10、从下课到离开电脑机房，同学们应做到以下几点： 退出所有程序，正常关机。 摆好椅子，放好鼠标键盘。 排队离开教室。 11、违犯上述规定且不听教育劝导者，取消上机资格，并由学校按校规进行处理。三、小结 “没有规矩，不成方圆。”以后所有的上机课，都要严格按照机房纪律来操作，把机房纪律抄到笔记本上，熟读几遍，常记心中。二、课题信息技术与生活 课型: 新授辅助工具（）教具（）多媒体教学内容（）教材简析和教学重、难点本课为河南科学技术出版社四年级上册第一课，以任务驱动为主的教材；重点：信息及信息技术概念的理解难点：抽象的概念的理解（）根据学生实际需要补充的内容信息技术应用实例的展示（）课堂练习设计小组讨论；任务驱动学情分析（）学生年龄特点分析小学四年级学生，初次接触信息技术课，但在信息技术高度发达的现今，学生已经在日常生活中接触到了各种各样的信息技术，因此，内容的理念和掌握并不是很难，以具体的实例来理念抽象的概念将很容易使学生掌握本课知识。（）学生已有知识经验分析学生在日常生活中对信息技术手段的使用已经比较频繁和多样。（）学生差异分析学生差异不大，部分可能会出现对理论的理解稍难，注意以理解为主，不用深究概念。教学方法教师教授、任务驱动、学生讨论、实际操作教学目标（）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标1、理解信息和信息技术的概念。2、知道信息技术和人类的关系。（）本节课的三维目标知识与技能：对信息及信息技术的初步了解和理解。过程与方法：通过教师讲授，学生讨论，认识信息及信息技术概念及在生活中的重要作用。情感态度与价值观：增强学生对信息技术的热爱及学好信息技术的动力。教与学教师的教学过程一、导入师：“大家好，我是你们的信息技术老师，我的名字叫xxx，从今天开始，我们就开始学习一门新的课程，就是信息技术课，我们的这门课安排在每周五的下午第一、二堂课。”“今天，我们来学习第一课，信息技术与生活。”二、新授任务一、说说生活中的信息1、出示问题一：什么是信息呢？大家看课本page1上面有一句话。（信息就是消息，比如刚才老师的那段话，就是消息，就是信息，你从那段话里知道了什么？）2、出示问题二：小组或同桌合作，通过看课本page1，讨论和说一说生活中的信息有哪些？3、教师再强调生活中的信息，通过更多的例子来使学生理解信息的概念。4、出示问题三：信息传递的途径即“媒体”是什么？教师举例说明，学生讨论、交流、回答。 红绿灯、骑车尾灯、交通警手势、学校铃声、报纸、广播、电视、电话、有些动物身上的鲜艳颜色等（声音、文字、图片、视频、动画、颜色、动作等）任务二、理解信息与信息技术1、学习和认识信息信息传递的历史。2、和学生一起总结什么是信息技术。（传递信息的方法、方式、技术）3、通过比较来体会现代信息技术的优点。（便捷）4、学生小组合作完成pgae2“做一做”。三、课堂小结以例子的形式总结今天的所学四、作业布置1、尝试使用不同的信息技术传递信息。（打电话、写信、做手势等）2、寻找生活中的信息及信息技术的使用，并写出具体通过什么信息技术手段获得了什么信息。学生的学习过程任务一1、学生看书 学生回答（信息就是我们通常说的消息） 学生回答（知道了信息是一门新课程，老师的名字，每周几上信息技术课，每周上几节）2、学生看书、讨论、回答。3、学生看书、讨论、回答。9.反馈（1）当堂教学效果反馈（作业）通过举例，将理论和实际相结合起来，学生对抽象的知识有了形象的和生活化的理解和掌握。教学效果还是不错的。（2）教学反思本课是小学信息技术课的第一课，也是小学生第一次接触信息技术，好奇感会使得学生学习起来很积极，他们都想早一点动一动电脑。但是，本节课是很理论很抽象的知识，基本上不用接触到电脑，所以，课程在教学过程中切不可纯理论的堆砌，那样会打消学生的积极性和兴趣，对今后的学习造成不良的影响。同时，还要在这第一课上使学生初步感知到信息技术课不是简简单单的电脑课，更不是玩电脑的课。本课通过尽量多地结合生活，通过举例，通过学生的讨论，通过大家的共同交流，一方面变理论为直观，另一方面也没有消减学生的学习积极性和学习的兴趣，在一方面还使得学生很牢固地理解和掌握住了所学的知识。不足之处在于由于学校条件的限制，在举例的时候只能通过幻灯片展示出来，而不能以具体的实物来展示。三、课题认识计算机 2. 课型、新授3. 辅助工具（）教具（）多媒体4. 教学内容（）教材简析和教学重、难点本课为河南科学技术出版社四年级上册第二课，以任务驱动为主的教材；重点：计算机的认识，启动和关闭计算机的正确方法。难点：计算机特点的理解；计算机的组成部分名称及各部分作用；启动和关闭计算机的正确方法顺序。（）根据学生实际需要补充的内容计算机的发明和发展（）课堂练习设计同桌合作指认，动手操作启动和关闭5. 学情分析（）学生年龄特点分析好动，好奇，多的练习和操作是他们最喜欢的。（）学生已有知识经验分析有不少学生接触过计算机，但是对计算机的组成及正确的启动关闭方法不甚了解和掌握。（）学生差异分析有部分学生接触过计算机，对计算机有了一定的认识，学习起来会比较容易，而另一部分由于从来没有接触过，只是见过，因而在熟记上有些许困难，在教学过程中要严格强调知识点的牢固掌握和操作正确性的重要性。6. 教学方法1、教师教授2、任务驱动3、学生合作4、实际操作7. 教学目标（）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标1、认识计算机的特点和作用。2、认识计算机的基本组成。3、掌握计算机的启动和关闭方法。（）本节课的三维目标知识与技能：认识计算机部件组成，能指认计算机各组成部分名称及作用；掌握启动和关闭计算机的正确方法。过程与方法：通过教师讲授，学生合作指认，实际操作使学生认识计算机及掌握知识和技能。情感态度与价值观：培养学生兴趣爱好，培养学生严谨的学习和操作态度。8.教与学教师的教学过程一、导入1、复习上一节课的相关内容。2、由最新型的信息技术即计算机引入本课二、新授任务一、了解计算机的作用1、提问：到现在，你知道计算机有哪些作用？（学生回答后，教师总结，并结合生活举例）2、教师强调，使学生认识到在当今社会和生活中，计算机发挥着其无可比拟的巨大重要作用。任务二、认识计算机1、展示计算机的组成部分及各自名称。（四部分）2、介绍和学习四个部分的各自作用。（传递信息的方法、方式、技术）3、教师强调。任务三、学会计算机的开启和关闭1、学习和掌握计算机正确的开启方法。教师讲解演示两步骤（要强调开机顺序及开机后的相关要求：先开显示器，后开主机；开启之后不要动计算机任何部位，等待计算机自动进入）2、桌面的简单认识。3、学生简单鼠标移动操作。4、学习和掌握计算机正确的关闭方法。教师讲解演示四步骤（要强调关机顺序，要记得关闭显示器，要让学生知道主机会自动关闭，不用再按主机按钮）三、课堂小结总结本节课所学知识及所掌握了的技能。四、作业布置1、熟记计算机四个组成部分名称及各自作用。2、熟记计算机的开启和关闭正确方法、顺序。3、熟记课本page8的上机守则学生的学习过程任务一1、学生思考、交流、回答任务二1、学生观察、认识自己的计算机。2、教师介绍完后，学生看书学习，并通过同桌合作指认四部分，并说出名称及相关作用。任务三1、学生动手开启自己的计算机。（教师注意巡视，发现问题，及时纠正和强调）3、学生操作，移动鼠标。4、学生操作，关闭计算机。（教师注意巡视，对有问题的学生及时帮助和强调）5、学生重复操作9.反馈（1）当堂教学效果反馈（作业）能亲手碰到电脑，摸一摸鼠标和键盘，学生很激动，学习劲头十足。通过教师的之前讲解，之中演示，之后纠错和强调，学生对本课知识点及技能的掌握程度较好，至本节课时，学生接触的很少，反复的开关机又不能频繁，所以，会有一部分学生对开关机的顺序糊涂，这在今后的多接触、多操作之后会很快解决。（2）教学反思本节课学生真真正正地接触到了电脑，他们好奇，他们激动，他们有着很高的学习兴趣和很大的学习动力。因此，教学过程中学生注意力很集中，每个人都很认真，学习起来也很快。不过，由于本节课所要求的操作很严谨，而又有一部分学生对电脑很陌生，部分学生出现了畏首畏尾不敢操作的现象及错误操作现象，这种现象就需要教师在操作之前反复强调操作的方法和正确的操作顺序，在学生操作之前，之中都要做好巡视，及时帮助有问题的学生，并做好之后的强调工作。另外，由于学生是第一次开机和关机，在按显示器和主机电源开关的时候，有部分学生力度不到而打不开，也有部分学生没等显示器灯亮就去开主机了（有些是显示器按钮没有按下，便去开主机，导致了顺序颠倒），这要在今后的教学中强调。10.板书设计四、课题灵巧的小鼠标课型新授辅助工具（）教具（）多媒体教学内容（）教材简析和教学重、难点本课为河南科学技术出版社四年级上册第三课，以任务驱动为主的教材；重点：鼠标的结构及常用操作。难点：鼠标的常用操作。（）根据学生实际需要补充的内容常用的标准鼠标指针。（）课堂练习设计说鼠标的结构，动手操作鼠标。学情分析（）学生年龄特点分析好动，好奇，多的练习和操作是他们最喜欢的，学的快，但分不清，易糊涂。（）学生已有知识经验分析第二课鼠标的认识，及简单的移动操作。（）学生差异分析家庭调节的不同使得学生接触电脑的频率不同，也因此，学生的熟练程度差异还是较大的，但是，在已学过的知识及新知识的掌握上差距不大，学生都能学会，知识熟练程度上略有差距。教学方法:1、教师教授2、任务驱动3、学生合作4、实际操作5、游戏教学教学目标:（）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标1、初步认识鼠标的结构。2、掌握鼠标的基本操作方法。（）本节课的三维目标知识与技能：通过学习和认识鼠标的结构及观察和学习教师的演示，掌握操作鼠标的能力，并逐渐熟练运用。过程与方法：由鼠标结构入手，通过教师讲解、演示，学生动手操作，教师个别辅导纠正达到教学目标的实现。情感态度与价值观：培养学生兴趣爱好，培养学生严谨的学习和操作态度，培养学生对学校公物的爱护。教与学教师的教学过程学生的学习过程一、导入1、复习上一节课的相关内容。2、由计算机的组成引入鼠标的介绍和学习。二、新授任务一、认识鼠标1、提问：鼠标的作用上一节课我们已经学习过了，谁能告诉大家，它的作用？（学生回答后，教师再强调）2、以实物展示介绍的方法学习鼠标的结构。 信号线左按键 滚轮 右按键3、讲解鼠标各部分的作用4、认识和了解鼠标的种类及区别。（实物展示）任务二、鼠标操作1、学习和掌握正确的鼠标操作姿势即如何正确握鼠标。（教师演示，学生实践）2、学习基本的鼠标操作动作。（分别讲、演示及学生操作，及时纠正，相互比较不同）（1）移动：（2）单击：（3）双击（4）右击：（5）拖动：3、总结各操作动作的不同和联系。三、学生练习1、完成page12“做一做”拖动“我的文档”。2、自由练习完成page12 “试一试”。3、学生回答，集体完成page12“试一试”练习结果。四、课堂小结1、鼠标的结构？2、鼠标的操作动作有几种？3、你掌握了什么技能？五、作业布置1、熟记鼠标结构名称及各自作用。2、熟练鼠标的基本操作动作。3、勤加练习鼠标的基本操作。任务一1、学生思考、回答。2、学生同桌合作，指认说鼠标的结构各部分名称。任务二1、学生观察，自己动手按正确要求握鼠标，同桌相互检查。2、学生看书和观察教师演示，分别完成相应的操作练习，教师巡视、检查。3、学生操作、交流后回答。1、学生动手操作2、学生动手操作3、学生举手回答9.反馈（1）当堂教学效果反馈（作业）本节课课堂气氛活跃，学生学习和操作积极性、主动性很高，能很认真观察教师演示和自己动手操作。实物展示讲解能让学生最直观、最直接学习和掌握新知，整节课效果较好，很好地完成了教学任务。唯一一点是在“双击”的练习中，有部分学生对掌握“双击”的节奏有些许困难。（2）教学反思本节课，首先，教学的难点是常用鼠标操作动作的学习和实践操作，学生接受新知识的能力还是很强的，他们学得挺快，操作练习中绝大多数学生都能正确完成，但还是有部分学生由于生疏和胆怯的原因，出现了误操作及错误操作。其次，本节课对鼠标的几种简单操作动作的作用我没有讲的太多，甚至是遗忘了这一块儿，这要在今后的教学中弥补，也暴漏了我在备课时的疏忽，这一点可以不详细讲，但是，我想也得简单提到才是。再次，由于涉及到具体的操作，特别是“双击”这个对初学者比较难掌握双击速度及连贯性的操作，教师要深入到学生之中去，多巡视，多亲手帮助很演示，务必使每个学生熟练掌握之。最后，在学生的操作中发现了有几个学生用的鼠标由于使用时间长而导致的左键故障（单击变双击），这是自己的课前检查、准备不足，在今后的教学中，特别是信息技术教学中，要做好充分的课前检查和准备工作，对于需要维修或者需要更换的设备及时处理，不可耽误学生的使用。左右键的操作要务必使学生清楚，不可混淆，特别是单击指单击左键，双击指双击左键。桌面图标的排列方式在课前要将“自动排列”前的选项去掉。10.板书设计五、课题Windows的“桌面”课型:新授辅助工具（）教具（）多媒体教学内容（）教材简析和教学重、难点本课为河南科学技术出版社四年级上册第四课，以任务驱动为主的教材；重点：windows桌面的作用、组成及简单操作。难点：windows桌面的简单操作，“开始”菜单的操作。（）根据学生实际需要补充的内容无（）课堂练习设计同桌合作指认说，动手操作学情分析（）学生年龄特点分析好动，好奇，对电脑新知识技能的学习需要很高（）学生已有知识经验分析前面几节课对电脑的熟悉和基础知识的掌握；学生已经掌握了“关闭计算机”这个“开始”按钮的操作。（）学生差异分析接触电脑多少的不同导致的熟练程度的不同，在学习和接受新知识方面基本上没有差别。教学方法1、教师教授2、任务驱动3、学生合作4、实际操作教学目标（）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标1、认识windows的“桌面”作用。2、了解windows的“桌面”的组成。3、掌握windows的“桌面”简单操作。（）本节课的三维目标知识与技能：通过学习windows的“桌面”的基础知识，在教师的演示和自己动手操作中掌握对windows的“桌面”的简单操作能力。过程与方法：教师的讲授和演示、示范相结合，学生的动手和动脑相结合。情感态度与价值观：培养学生兴趣爱好，培养学生严谨的学习和操作态度。教与学教师的教学过程学生的学习过程一、导入1、回忆上节课学习内容，想想，在电脑完全开启之后，我们的显示器上显示了些什么？还有那个同学记得？2、看上去有些同学已经忘记了，那好吧，让我们开启我们的电脑，进去看看是什么？（学生开启电脑）3、师：“现在你们看到了什么？谁能来再说一说？4、引出本节课课题。二、新授任务一、认识桌面上的“图标”1、认识桌面。2、桌面上都有些什么？（桌面背景、桌面图标、开始菜单、任务栏）3、什么是桌面图标？（是windows中对使用的程序、文件的一种表示方式，图标可以通过双击打开。图标一方面告诉你它的名字，另一方面告诉你它和其他的不同，是自身的一个标志，像自己的脸，让别人看到后认识，也犹如一扇门，你可以打开他看到里面的很多东西）4、认识常用图标我的文档我的电脑回收站其他图标的初步了解（程序、文件）5、桌面图标打开的方法（双击），打开后关闭的方法。任务二、掌握“开始”按钮的操作1、教师讲解“开始”菜单的作用，使学生初步理解。2、对“开始”菜单进行操作演示，使学生明白，电脑中有更多的东西他们都有一个犹如封皮的图标放在“开始”菜单里方便我们查找和使用。3、教师演示“开始”菜单的基本操作。下级菜单的打开方法（小黑三角 ）菜单内程序或者文件的打开方法（单击）任务三、认识“任务栏： 通过讲解和演示来学习“任务栏”的作用和组成介绍，学生初步认识。三、学生练习动手操作：通过“开始”菜单打开“记事本”“画图”和“计算器”。四、课堂小结总结本节课所学知识及所掌握了的技能。四、作业布置1、熟记windows“桌面”的组成部分。2、举例说明图标的作用。3、对开始菜单操作练习。1、学生回忆、回答。2、找多个学生回答，打开电脑的正确方法和顺序。学生动手自己启动电脑。3、学生观察、回答。任务一学生听，观察，理解。4、学生同桌合作，指认桌面上常用的几个图标。5、学生动手打开“我的文档”，“我的电脑”和“回收站”任务二3、学生动手通过“开始”菜单打开“写字板”程序。学生根据自己的操作，交流操作步骤，然后回答。（开始程序附件写字板）9.反馈（1）当堂教学效果反馈（作业）本节课知识稍微有些抽象，特别是“图标”，学生对其的认识和了解还是很模糊，但是，多数学生知道其作用，我想如此便是了。当堂的学生实际操作绝大多数学生能够按要求完成，极个别学生在哪些是双击，哪些该单击上分不清。（2）教学反思本课整体教学顺利，学生掌握知识和技能很迅速，理论+实践操作的教学方法能很好地强化学生的记忆和对理论知识点的理解掌握。“图标”这一较为抽象的概念，在教学中其实没有必要追究的太深，只要让学生明白其作用即可，用想象的且切合的比喻来使抽象的东西具体化能较好地帮助学生理解知识。学生语言表达能力还有待进一步提高，要让学生会化繁为简，会抓重点。六、课题打开精彩的“窗口”世界课型:新授辅助工具:（）教具（）多媒体教学内容:（）教材简析和教学重、难点本课为河南科学技术出版社四年级上册第五课，以任务驱动为主的教材。重点：窗口的作用、基本组成及基本操作。难点：对窗口的理解及简单操作。（）根据学生实际需要补充的内容窗口的作用及优点。（）课堂练习设计同桌合作指认说，教师指、学生回答，动手操作学情分析（）学生年龄特点分析学生好动，好奇，知识很直观，较简单，学生很容易学会和掌握。（）学生已有知识经验分析已有信息技术知识的学习和掌握、基本的鼠标操作的掌握。（）学生差异分析熟练程度上有差异，有个别学生由于接触电脑少，对前面的知识有些许的忘记，操作有些许生疏。6. 教学方法(1)、教师教授(2)、教师演示(3)、任务驱动(4)、学生合作(5)、实际操作(6)、学生竞赛7. 教学目标（）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标1、认识窗口的基本组成。2、掌握窗口的简单操作。（）本节课的三维目标知识与技能：学生自学完成对窗口的组成的知识学习，通过集体指认和教师演示巩固窗口的组成知识并掌握窗口的基本操作技能。过程与方法：讲授和演示相结合，学生动手操作小竞赛曾其兴趣，促其学习。情感态度与价值观：培养学生兴趣爱好，增强学生曾做最好意识。 教与学教师的教学过程学生的学习过程一、导入1、由对上节课的回忆及window 这个单词引入。2、“窗口”的优点。二、新授任务一、认识窗口1、认识桌面。2、提问：窗口有那些内容组成，基本结构是什么？（学生看书自学后回答）控制按钮 标题栏 控制按钮菜单栏工具栏地址栏垂直滚动条水平滚动条任务二、操作窗口1、最小化与还原操作教师讲解、演示。（注意强调其和关闭的区别）2、最大化与还原操作教师讲解、演示。3、关闭窗口操作（前面已讲过）4、改变窗口大小操作（1） 变“矮”（2） 变“高”（3） 变“宽”（4） 变“窄”（5） 窗口角落调整大小5、移动窗口用鼠标拖动操作。（将鼠标放在标题栏上拖动）三、学生练习1、 打开并对“我的文档”进行窗口大小位置调整。2、 两两竞赛，看谁的操作速度最快，最正确。四、课堂小结总结本节课所学知识及所掌握了的技能。四、作业布置1、熟记窗口的基本结构。2、自己动手探索关闭窗口的其他方法，下节课上课前大家来说一说。1、学生回忆、回答。任务一2、学生看书自学，回答。学生打开“我的电脑”，对窗口进行认识和简单操作。任务二1、学生动手操作练习。2、学生动手操作练习。3、学生练习。4、学生动手操作练习。5、学生动手操作练习。9.反馈（1）当堂教学效果反馈（作业）学生在已有的知识和技能的基础上，对本节课知识的学习及技能掌握有着很大的促进作用，整节课堂气氛活跃，学生积极性高涨，教学效果很好，很好地完成了教学任务。（2）教学反思通过本节课的讲授使我充分认识到了已有知识经验对新知识的学习、新技能的掌握上的重要作用，因此，对已学过的知识技能必须要让学生牢固掌握，在信息技术课上，就是要尽可能多的让学生接触电脑、动手操作电脑。兴趣是一个学习的最好帮手和对大动力，本课通过学生之间的小竞赛使他们更加喜欢上信息技术这门课，每个学生都想表现自己，想比别人强，想在竞赛中取胜，这很好地激励了他们严格、认真地听讲和练习。 七、课题“图标”的妙用课型:新授辅助工具:（）教具（）多媒体教学内容（）教材简析和教学重、难点本课为河南科学技术出版社四年级上册第六课，以任务驱动为主的教材重点：熟练掌握对鼠标的灵活操作，熟练掌握“开始”菜单的使用操作。难点：桌面图标的妙用之排列图标方式。（）根据学生实际需要补充的内容扫雷游戏规则和技巧（）课堂练习设计学生发挥想象力动手操作。学情分析（）学生年龄特点分析好动，好奇，好玩，好表现，这些能激发学生学习的积极性，但同时也可能使学生偏离信息技术教学的根本目的和主要目标，学生抗诱惑力较弱，需注意。 （）学生已有知识经验分析鼠标的相关知识已经学习和掌握，桌面图标也已在前面的课程中学过，这些对本节课的学习都有促进作用。（）学生差异分析部分学生由于各种原因接触电脑时间较少，缺乏练习而致使在操作上生疏，还很难达到熟练的地步。教学方法1、教师教授2、任务驱动3、学生合作4、实际操作5、实践探索教学目标:（）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标1、熟练掌握鼠标的各种操作方法。2、熟练掌握“开始”菜单的操作方法。3、初步掌握利用“帮助”菜单学习的技能。（）本节课的三维目标知识与技能：在已有知识技能的基础上，充分发挥学生的想象力，在实际的操作中熟练掌握所学技能。过程与方法：主要以学生的联系和游戏来促成技能的娴熟。情感态度与价值观：培养学生兴趣爱好，培养学生正确的信息技术学习态度及对电脑的正确认识，树立电脑更多的是我们学习的帮手的意识。教与学教师的教学过程学生的学习过程一、导入1、 复习鼠标的基本操作动作及要领。移动、单击、双击、右击、拖动2、复习桌面图标的相关知识。（学生开启电脑）3、师：“今天，我们将灵活的小鼠标和多样的、多彩的桌面图标结合起来，看看他们能创造出什么？另外，我们还有用鼠标学习一种游戏的玩法，希望大家认真听课，认真操作，看谁学得最快，学得最好，我们大家比一比！”4、出示课题：图标的妙用二、新授任务一、用图标排列图案1、教师演示拖动桌面图标，之后学生操作。2、 有很多同学发现自己电脑桌面上的图标无法拖出来，拖到外面后又会自动回去。3、 教师设阻成功后，引入桌面右键菜单中的“排列图标”知识，并做讲解和演示。4、 教师演示，使用桌面图标在桌面上排出一个文字或者图案。（学生在练习过程中，教师不断巡视和加以鼓励）5、学生自己尝试如何让排列混乱的桌面图标迅速变得整齐？任务二、玩“扫雷”游戏1、师：“下面我们来休息一会儿，来玩儿一个用鼠标玩的很有意思并且很动脑子的游戏扫雷。但，大家一定要好好听和好好看老师的演示，否则你可是干着急不会玩啊。”2、教师讲解扫雷的规则和玩儿法并实际操作演示，补充扫雷中数字的重要作用及九方格。强调要想玩过关除了正确的判断之外，还必须熟练鼠标的移动、定位和单击、右击。三、学生练习1、 图标的排列练习。2、 玩儿扫雷游戏。四、课堂小结你熟练掌握了鼠标的操作了吗？五、作业布置1、用图标排列几何图案。2、用图标排列汉字。1、学生回忆、回答。3、学生欢呼、激动。任务一1、学生操作鼠标。3、学生再进行拖动桌面图标的操作练习。4、学生看了之后积极性很高，跃跃欲试，让学生发挥自己的想象力，动手创造自己的“图标画”。5、学生在初步认识“排列图标”选项之后，在自己尝试下便可自己学会“自动排列”和按名称、大小等方式排列。任务二1、学生雀跃，注意力很集中的听讲和看教师演示。2、学生在教师演示后自己动手操作。9.反馈（1）当堂教学效果反馈（作业）本课基本上没有什么新知识点，主要是对前面所学过知识的熟练应用，学生一方面兴趣很高，另一方面前面的知识和技能掌握的较牢固，动手能力也很强，因此，整节课中，学生在愉快的氛围中不仅体验到了快乐也潜移默化的增强了技能。（2）教学反思整节课主要的形式就是娱乐，是一种以玩儿的形式的学习和训练，学生也是第一次使用计算机来玩儿，他们的积极性的确很高，毕竟还是孩子，他们的好玩儿天性还是很强烈的。这也就要求我们在教学的设计上第一不能失上课教学的根本目的，第二也不能对学生的要求过高或限制其活动，只要加强管理和监管，并以任务驱动游戏，让他们在玩儿的时候也不忘记还有任务，如此，便是玩儿和学和技能的训练相结合起来，从而达到寓教于乐。另外，要让学生认识到电脑可以玩儿，但是不是其主要作用，尤其对我们学生而言，学习电脑知识，掌握电脑技能最重要的是帮助我们学习，锻炼我们的大脑灵敏度。在学生游戏过程中教师一定要做好监管，切不可让学生对游戏上瘾，要尽力从意识上让学生认识和清楚电脑学习游戏的关系。还有一点是，我在本节课中没有提及“帮助”的使用，这点应该补充进去。八、“任务栏”的奥妙教学目标：1、掌握任务栏的一般组成及作用。2、掌握常用的任务栏的操作。教学重难点：1、掌握任务栏的一般组成及作用。2、掌握常用的任务栏的操作。教具准备：微机、投影机教学过程：一、导入新课：导言：任务栏在桌面的什么地方？位置大小能不能改变？怎样改变？学生尝试后：回答（略）师：我们来具体的认识一下。二、新授内容：熟悉桌面及任务栏：1、任务栏组成：开始菜单、快速启动工具栏、任务显示区、提示区。快速启动工具栏中的某一图标，可以快速启动相应的程序。提示区显示系统中某些活动的组件或其状态。包括输入法和时间等信息。每当启动一个程序或打开应用程序窗口后，在任务栏上就会出现一个代表该窗口的按钮。如果使其窗口成为当前活动（即呈现在最上面的）窗口，只须单击该项按钮；在关闭一个窗口之后，其按钮也将从任务栏上消失。2、开始菜单：WIN98中绝大多数程序都可通过开始菜单来启动。下面是开始菜单中的命令同学们试一试怎样来使用并分析一下可通过它来完成什么操作。3、启动和退出应用程序的方法请同学们把自己知道的启动与退出应用程序的方法总结：学生回答过程（略）教师总结：启动应用程序方法：开始菜单中的程序下的应用程序名单击即可。双击桌面应用程序的图标或在资源管理器中双击该应用程序的图标在开始菜单中执行运行后在窗口中输入应用程序的可执行文件名。退出应用程序的方法：应用程序文件菜单中的退出命令。应用程序窗口右边的关闭按钮。双击标题栏左边的控制菜单框。ALT+F4三、练习：试一试：任务栏中的快速启动工具栏，任务显示区，作用，开始菜单中的各项设置。学生练习教师观察并及时反馈学生的操作信息。四、小结：1、任务栏的组成及作用。 2、开始菜单中各命令的作用。3、启动和退出应用程序的方法九、“任务栏”的设置教学目标：1、学会改变任务栏的显示方式。2、熟练掌握设置日期和时间的方法。教学重难点：1、学会改变任务栏的显示方式。2、熟练掌握设置日期和时间的方法。教具准备：微机、投影机教学过程：一、导入新课：导言：任务栏在桌面的什么地方？位置大小能不能改变？怎样改变？学生尝试后：回答（略）师：我们来具体的认识一下。二、新授内容：1、改变任务栏的显示方式在桌面的下方就是任务栏，它的位置可以改变，可拖动到桌面的四个边框上但不能停留在中间。大小也可以改变。操作方法：把鼠标指针移动任务栏空白的地方，按住鼠标左键不放，再向左侧、右侧、或上方拖动，任务栏便会移动到相应的位置。2.隐藏任务栏隐藏任务栏的操作方法：在任务栏空白处单击鼠标右键，弹出快捷菜单；单击快捷菜单中的“属性”，弹出“任务栏和开始菜单属性” 对话框；单击选中“自动隐藏”；单击“确定”，任务栏就从屏幕上消失了。任务栏如何原来位于屏幕的下方，设置隐藏后，当鼠标指针再移到屏幕的底部时，任务栏便会自动显示出来；但鼠标指针离开屏幕的底部时，他又会自动的隐藏起来。3.设置日期和时间如果计算机显示的日期和时间不准确，可以双击任务栏上显示的时间，打开“日期/时间属性”对话框进行调整。修改日期的方法：单击显示月份框右端的下拉箭头，弹出月份列表，选择相应的月份。把鼠标指针移动到显示年份框右端的上，单击上三角或下三角可以增大或减少年份。单击“日”选择区中对应的日期数字。单击“确定”按钮，完成修改。三、试一试：1、改变任务栏的显示方式。2、隐藏任务栏。3、怎样利用任务栏来调整日期时间？四、总结：1、在任务栏右边时间上双击可以进入日期时间属性对话框可以调整日期时间。2、隐藏任务栏。3、设置日期和时间。教学后记：十、回收站教学目标知识目标：1、了解“回收站”的用途。2、掌握 “回收站”使用方法。技能目标：在自主探究与老师点拨中掌握技巧，同时培养学生处理信息和应用信息以及自我探究、自主学习的能力和创新意识。情感目标：在学生完成任务的过程中培养学生发散思维能力和主动探究的能力，并教育学生做事要认真谨慎。教学重点及难点：掌握删除文件或文件夹的方法及如何从“回收站”中还原的方法。教法学法：任务驱动法主动探究法。教具学具：电脑、课件、投影仪等。教学时间：一课时教学过程：谈话引入、揭示课题。谈话：在生活中，我们不要了的东西，会怎么样处理啊？对了，是扔掉，在电脑里面使用时间长了也会出现一些不要了的东西，对于这些东西我们应该怎么做呢？也要扔掉，但在计算机中它有个名词叫“删除”（日常道德养成教育）那我们扔东西的时候能不能拿别人的东西去扔呢？不管别人有没有用。对，不能，扔别人的东西是一种不道德的行为。那在计算机里也是一样，不属于自己的东西是不能删的。我们在删除文件或文件夹的时候，会弹出一个确认的对话框，这个对话框提示我们将删除的文件放入回收站。那么回收站到底是一个什么样的神秘之物呢？设计理念：在这个环节，我通过谈论与学生生活实际联系密切的垃圾回收，引出本课的主要研究目标回收站。同时，又对他们进行了必要的道德养成教育，起到了一举两得的作用。完成任务、学习新知。任务一：你能打开“回收站”吗？怎样打开？自己探索然后汇报。师：同学们，既然有的同学已经发现了“回收站”，那就请你试着打开一下回收站。看看它到底长得什么样儿？1、学生汇报方法如下：双击打开按右键打开（先说再请同学演示）2、你还有别的办法吗？教师点拨：你先用鼠标单击回收站，再按键盘“回车键”能打开它吗？学生在老师的指导下操作，获得成功操作的喜悦。任务二：你能将桌面上的“静夜思”文档放入回收站吗？试一试。师：同学们，在你们的电脑桌面上，老师建立了一个文档，名字叫静夜思，你们能找到吗？现在请你把他放入回收站。你是怎样操作的，请说一说，再请演示给大家看。谁能总结一下他们都用了哪些方法吗？教师小结：方法一：选中文件，按住鼠标左键不放，将文件拖到“回收站”。方法二：选中文件按鼠标右键，使用“删除”工具按钮来删除文件夹。方法三：使用键盘上的Delete键来删除。师：一般情况下，我们删除的文件或文件夹并没有从计算机中真正删除，而是保存在“回收站”里，这样，当我们误删除文件的时候，可以从“回收站”中将其还原。任务三：你能从回收站中将删除的文件夹“捡回来”吗？请自己试试看。师：有没有遇到过这样的情况，你已经扔了的东西忽然想到还有用呢？比如我刚才扔的那张纸上想到上面还有一个重要的电话号码，这时候我应该怎么办呢？对了，我还可以再捡出来这张纸看看，那么在计算机中也有这样的情况，你已经删除的文件突然想起来还有用呢，不能删，但你现在已经删过了，还有办法再找回来吗？1、哪个同学来说说是怎样做的，你能向同学介绍介绍吗？2、谁能总结一下他们用了哪几种方法将文件夹从回收站中“捡”回来的？（请同学总结，老师再演示，同学再操作。）任务四：如果这个文件我们不再需要，怎么进行彻底的删除？都有哪些方法？师：有些电脑里面的文件或文件夹，我们确实不在需要，可以将其彻底的删除，我们可以采取清空回收站的办法来删除，当然还有别的方法，你能找到吗？学生汇报。教师小结：我们对于确实不需要的文件或文件夹可以采取彻底删除的方法。其中清空回收站是一个方法。另外，不打开回收站也可以清空回收站。出示课本“百宝箱”里面的三个技巧和注意事项。鼠标右键清空回收站。Shift+Delete组合键直接删除。一些很大的文件，不进入回收站直接彻底删除。设计理念：本环节把一个个任务贯穿始终层层深入，让学生在完成任务中主动探究，发现方法，学习新知。不仅大大吸引了学生的注意力，培养了学生的主动探究精神，还有效地培养了学生的发散思维。理清思路、归纳总结：出示思考与练习，小组讨论，并回答。1、“回收站”的作用是什么？2、在“回收站”中能建立文件夹吗？3、将文件或文件夹拖到“回收站”能将其删除吗？归纳总结：本节课有什么收获？你能用简单的话概括吗？师：同学们，我们已经充分认识了回收站的作用，并且学习删除文件或文件夹的方法。其实回收站就是我们使用电脑的一剂“后悔药”，它使我们在误删文件的时候，还可以从回收站中找回；可是当我们清空回收站的时候，文件就彻底删除了，再想找回，就相当麻烦了。所以，我们删除文件或文件夹的时候，一定要谨慎。设计理念：本环节依据构建主义学习理论，采用任务驱动的教学设计思路，通过学习回收站使用，使学生既巩固了原有的知识，又学会了如何综合运用所学的知识和技能，合理地收集信息、分析信息、处理信息等。该环节均以学生活动为主，教师只做必要的引导、提示，鼓励学生自主地、主动去探究问题解决的方法与途径，增添了课堂气氛。学生经过多次实践获得成功，体验到需要得到满足后的乐趣，从而形成一种比较稳固的学习动机。十一、文件夹本节课是河南省基础教育教学研究室编写的小学信息技术教材第二册（上）第七、八节的内容，属于中小学信息技术课程指导纲要中的第二个模块操作系统简单介绍。设置教学目标课程指导纲要学会对文件和文件夹（目录）的基本操作教材1、了解文件夹的作用。2、熟练掌握查看文件夹的方法。3、掌握建立文件夹的方法。教师参考用书1、了解文件夹的概念及作用。2、理解文件夹的组成。3、掌握查看文件夹内容的方法。4、了解文件存放的位置。5、掌握建立文件夹的方法和步骤。6、知道文件夹的命名。教师准备1、通过课前交流，了解学生对文件夹的认识和了解。既要关注整体，又要关注个体差异。2、教师在课前要充分准备好多种类型的文件及文件夹。学生情况1、四年级学生已具备基本的计算机操作能力；2、已具备有关文件类型的知识；3、有部分学生平时接触计算机少，个体间存在差异。根据以上分析确定如下教学目标：1、通过阅读教材、小组交流能够正确说出文件夹的作用。2、学生在教师的引导下能够正确说出建立文件夹的方法和步骤。3、能够按要求在指定位置正确建立文件夹，并能用语言描述其命名方法。教学重难点重点：1、文件夹的概念和作用。2、建立文件夹。难点：建立文件夹。教法学法教法：比喻教学法、演示教学学法：自主探究、小组交流教学准备多个文本、声音、图片、视频等类型的文件评价设计针对教学目标1、2，可通过设置问题情境让学生回答来落实，目标达成率在80%以上。针对教学目标3，可通过设置问题，让学生动手操作并实践演示相结合来落实，目标成达率在80%以上。教学设计1、谈话导入 激发兴趣。 书包对于我们大家是再熟悉不过了，我们的书包中经常会放些什么东西呢？你书包里的这些东西是怎样摆放的呢？为什么有的同学能在最快的时间里拿出需要的东西？而有的同学却在翻很长时间才能找到？其实，计算机中也有类似我们书包里的课本、作业本、文具等。如何摆放才能让我们轻松找到这些文具呢？这就是本节课要学习的内容：板书：文件夹。那么文件夹有什么作用呢？（1）了解文件夹的作用为了方便管理与查找，我们就要将这些文件分门别类地放在不同的文件夹中，文件夹就像是我们书包的每一个小包，更像我们家中的每一个房间，我们可以根据需要建立不同的文件夹，每个文件夹下还可以建立子文件夹，就像房间中的柜子一样，同样可以存放不同的文件。（2）利用屏幕演示大量的文件和文件夹，学生交流认识哪些文件和文件夹？（设计意图：从学生熟悉的日常生活中书包、家入手，通过打比方的方式，帮助学生理解文件夹的概念。让学生对所学内容在心理上能够较容易地接受，利于下面的学习。）2、任务驱动，明确目标想不想拥有一个属于自己的电子书包呢？如何拥有？（1）明确目标，提出任务：在D盘建立“实验小学”文件夹。小组讨论出示学习方法A、可以查阅教材B、可以和临近的同学商量一下。C、向老师求助。好了开始行动吧！设计意图：以语言激励学生去主动参与学习，自由发挥，让学生在任务的驱动下利用各种资源去进行学习，自主探究。（2）自主探究，完成任务：自主探