新课标人教版初中七年级地理（下册）第七章第四节 《俄罗斯》 .doc

新课标人教版初中七年级地理（下册）第七章第四节 俄罗斯一、教学背景分析：1、课程标准要求：（1）在地图上指出俄罗斯的地理位置，领土组成和首都。（2）根据地图和资料说出俄罗斯自然环境的特点（3）根据资料和地图说出俄罗斯的民族、人口宗教、语言等至少一个方面的概况。2、教材分析 本课从内容选择上为“国土辽阔”，教材按照由自然到人文一步步深入引导学生了解俄罗斯的，所以首先在第一标题中介绍了俄罗斯的位置及范围，以及由于纬度导致的气候特点和复杂地形，并为下一课时学习俄罗斯工业和交通奠定了基础。3、学情分析：（1）学生的年龄特点和认知特点 通过对七年级地理的学习，七年级的学生已初步掌握了学习地理的基本技能，学习地理兴趣浓厚，但思维空间能力有限，掌握知识之间的联系有一定的难度，教师要及时点拨引导，降低学生学习难度。（2）在学习本课之前已具备的能力 介于学习“日本”之后，学生已初步掌握了学习分国地理的一般方法，如分析一个国家的自然条件要从位置地形等自然要素入手。二、教学目标：1、知识与技能： 运用地图说明俄罗斯的地理位置特点2、过程与方法： 利用俄罗斯地形特点及气温和降水分布图明确俄罗斯的地形特征和气候特征，理解纬度位置与气候特征的关系。3、情感、态度与价值观： 激发学生对地理事物进行分析探究的兴趣，促使学生有意识地更多地了解各国的风土人情。三、教学重点、难点：1、教学重点：俄罗斯的自然环境方面的特征。2、教学难点：俄罗斯的气候成因。四、教法与学法：1、学法设计：自主探究 展示交流 合作讨论 读图分析等。2、教法设计：图像导学法，设疑导学法，启发式导学法等。五、教学准备：分活动小组 教辅资料齐全（同步学习与探究、地理填充图册）彩色粉笔六、导学过程：导学程序教师活动学生活动活动意图创设情境导入新课播放视频“2010年3、29日上午莫斯科地铁发生的爆炸事件”师问：这起爆炸事件发生在哪个国家？观看视频，感受真实的政治事件。明确这节课学习的国家俄罗斯。并齐读目标导航（同步学习第40）创设真实，从时事要闻入手，并站在地理角度分析问题，激发学生学习兴趣。检查预习展示交流巡视检查学生同步第40页学习要点“国土辽阔”的主干知识内容，并让学生提出疑点内容同桌之间互查做题完成情况，并大胆提出疑问，如：1、俄罗斯地跨亚欧两洲，为什么是一个欧洲国家？2、由于俄罗斯东西距离太长，不能准确明确俄罗斯的主要地形区和河流的名称。检查预习效果，找出疑问，引起求知欲。自主探究合作交流观察课本图7.44和7.45，探究以下问题：1、描述俄罗斯在世界中的位置。2、完成课本42页活动题目1。师板图：（前黑板）俄罗斯轮廓图。（后黑板）俄罗斯在世界中的位置引导学生看地图册第3-4页“世界的国家和地区”或课本图7.44，从图中找出俄罗斯的位置并充分利用板图解决探究题目。1.找5名学生上黑板进行填写（合作完成）2.要求学生完成填充图册第17页内容。明确探究目标，看课本中图文材料，并自主探究3分钟。之后小组内互相合作交流，并展示结果。看板图，并识记图中的各知识点。5名学生上黑板按要求填写出国名、洲名、州界。邻国、邻海，主要河流山脉及地形区的名称，其他学生填写学习同步第41页9题（1）、（2）。突出学生的主体地位，培养学生独立思考问题的能力、并加强合作，运用板图教学知识点更醒目，便于学生识记，发挥学生空间思维能力。培养学生的读图填图能力夯实基础。诱发探究解决问题重复学生的疑问：1、俄罗斯地跨亚欧两洲，为什么是一个欧洲国家？2、由于俄罗斯东西距离太长，不能准确明确俄罗斯的主要地形区和河流的名称。借助于阅读材料和课本图7.45及板图引导学生分析俄罗斯的位置、范围、地形河湖分布等方面的特征。针对疑问1，借助课本42页“阅读材料”针对疑问2，结合教师引导看图7.45进一步掌握俄罗斯地形与河流的分布情况。利用图文资料，解决本节课重点内容。即时巩固完成学习同步41页即时巩固栏目“1-6题”按要求完成，6名学生上黑板填写答案便于及时检查学生掌握情况，并利用板图进行纠误。过渡讲述1、在前黑板画出一条纬线（北极圈）问穿过俄罗斯北部地区的这条纬线叫什么？2、引导学生阅读学习同步第43页“拓展性学习”俄罗斯的气候生回答：北极圈完成阅读任务，并利用自己的语言来描述想象中的俄罗斯气候。注意知识的前后联系为解决本节课的难点做铺垫。自主探究合作交流结合课本第7页图6.9“亚洲气候类型图”和7.46“俄罗斯气温和降水的分布图”完成同步第40页“互动探究”2题内容。检查合作交流结果时从板图中注出雅库茨克和奥伊米亚康两个城市，并引导学生会看气温和降水量图。按教师要求3分钟完成探究要求，之后并小组合作讨论并展示交流成果。结合图例及气温和降水量分布图，归纳总结雅库茨克的 气候特征。培养学生读图、析图的能力，并加强了小组合作能力。知识拓展通过刚才学习，我们知道俄罗斯大河很多，但除了伏尔加河以外外航运价值都不高，这是什么原因呢？结合对俄罗斯自然特征的了解，学生讨论交流并发表见解。培养学生运用知识的迁移能力和准确的地理语言